翟鵾鵬

摘要：數(shù)學(xué)是對(duì)知識(shí)繼承性要求最強(qiáng)的學(xué)科，要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，掌握小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是基本的前提。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)既是初中知識(shí)的繼承，更是接受本科、研究生等更高層次數(shù)學(xué)教育的重要前提保證，其重要性不言而喻。作為高考的重要基礎(chǔ)科目，如何提高其課堂效率？這就是本篇論文想要探索的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2018）21-0226-02

數(shù)學(xué)不同于語(yǔ)言、歷史等文科知識(shí)，可以單個(gè)知識(shí)模塊進(jìn)行背誦掌握。數(shù)學(xué)知識(shí)的連續(xù)性極強(qiáng)，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，那么學(xué)生就必須先掌握初中的數(shù)學(xué)知識(shí)。高中數(shù)學(xué)不僅僅影響當(dāng)前，即學(xué)生的高考成績(jī);更長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響是學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的掌握程度，影響學(xué)生大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否能夠順利。

俗話(huà)說(shuō)，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，數(shù)學(xué)在考試中占有重要地位。在高考中，不管是文科生還是理科生，數(shù)學(xué)同語(yǔ)文科目一樣，是必考科目。而高中生的學(xué)習(xí)可謂時(shí)間短、任務(wù)重、壓力大，學(xué)生需要掌握的科目眾多，因此分配給各學(xué)科的時(shí)間有限。而數(shù)學(xué)又不像文科性質(zhì)的科目，只要時(shí)間充足加把勁努力背誦，成績(jī)提升就會(huì)比較明顯。這一方面是因?yàn)閿?shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的繼承性比較強(qiáng)，若是前段知識(shí)掌握得不扎實(shí)，新知識(shí)的掌握就會(huì)受影響;另一方面數(shù)學(xué)的理科性質(zhì)，更多是要求學(xué)生真正理解知識(shí)點(diǎn)。課堂上聽(tīng)不懂，課后花費(fèi)再多時(shí)間，效果也不明顯，這就是要求學(xué)生要提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。在我看來(lái)，任課教師可以從以下幾方面提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

一、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣

對(duì)于高中學(xué)生而言，需要學(xué)習(xí)的科目有很多，數(shù)學(xué)僅是其中一門(mén)。課下分配給數(shù)學(xué)的時(shí)間是有限的，所以課堂就成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要也是最重要的陣地。要提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂效率，首先就要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣。興趣是第一導(dǎo)師，學(xué)生在興趣動(dòng)機(jī)的指引下，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)有很大提升。

一是要重視利用好多媒體設(shè)備。如今，多媒體設(shè)備是課堂必不可少的教具。利用多媒體講解課程，不僅省去板書(shū)的耗時(shí)耗力，而且減少了課堂上擦黑板時(shí)灰塵四飛、學(xué)生趁機(jī)交頭接耳說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。多媒體不但可以擴(kuò)充課堂內(nèi)容，學(xué)生一旦遇到不懂的問(wèn)題，可以隨時(shí)聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)，當(dāng)堂解決;更可以活躍課堂氛圍，打破課堂沉悶的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，從而提高課堂效率。

二是要適當(dāng)引入情境教學(xué)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)、體驗(yàn)和理解知識(shí)。越是貼近生活的東西越能容易引發(fā)學(xué)生的興趣。那么，任課教師平時(shí)講課就可以把書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例之中去，讓大家在自己熟悉的事物中愉快地接受數(shù)學(xué)知識(shí)。提出問(wèn)題讓同學(xué)們進(jìn)行思考討論，然后教師再給予點(diǎn)撥。這樣，通過(guò)與學(xué)生們生活息息相關(guān)的現(xiàn)實(shí)實(shí)例來(lái)詮釋書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，可以在潛意識(shí)里提高學(xué)生們的關(guān)注度和參與熱情，達(dá)到活躍課堂氣氛，增加學(xué)生興趣的目的。

三是要展現(xiàn)出教師的人格魅力。教師的魅力是學(xué)生是否喜歡一節(jié)課的重要因素，學(xué)生喜歡教師，那么自然會(huì)對(duì)該任課教師的授課倍感興趣，愿意積極配合教師，跟隨教師的思路，提高課堂效率。若是討厭某一教師，在該教師的課堂上，會(huì)想方設(shè)法與教師作對(duì)，不但學(xué)生聽(tīng)課沒(méi)有效率，教師的講課也是極不順暢，不能保證課堂質(zhì)量的。因此，任課教師的人格魅力極其重要。這種魅力首先表現(xiàn)在教師與學(xué)生的關(guān)系上，教師要真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，也能同樣熱愛(ài)教師。另外，教師為人師表就要在人格品德方面做學(xué)生的榜樣，使學(xué)生心感佩服;最后，師者，所以傳道授業(yè)解惑也，教師要不斷充實(shí)自己，用淵博的知識(shí)征服學(xué)生，要學(xué)生崇敬自己。

二、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保證。新課改后，學(xué)習(xí)教育轉(zhuǎn)變了授課思維，課堂上不再是“教師講、學(xué)生記”的狀況，而是使學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)研究者。這種授課方式的轉(zhuǎn)變，有利于保證學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生意識(shí)到自己在課堂上的重要性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

一是要耐心地加以引導(dǎo)。當(dāng)今課堂的授課理念是“學(xué)生為課堂主體，教師為課堂主導(dǎo)”，課堂上要一切為了學(xué)生，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要教師發(fā)揮積極引導(dǎo)的角色。傳統(tǒng)課堂上，教師是課堂的主體，教師將課本知識(shí)直接教給學(xué)生，這種簡(jiǎn)單粗暴的“滿(mǎn)堂灌”的授課方法，使學(xué)生沒(méi)有思考的空間及機(jī)會(huì)。新課改后的授課模式則需要教師辦好主導(dǎo)角色，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的探索，在這個(gè)過(guò)程中，要理解學(xué)生因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)變產(chǎn)生的不適應(yīng)情況，對(duì)學(xué)生的自主探究要耐心指導(dǎo)，積極啟發(fā)。同時(shí)要注意“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

二是要掌握正確的探究方法。學(xué)生在以前接受的教育中都是被動(dòng)接受的角色，一旦轉(zhuǎn)換成課堂主體，要自我主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要教師慢慢教給學(xué)生各種研究方法。例如，在探究中注重公式推導(dǎo)，注重畫(huà)圖做題，等等?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生以小組討論的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在討論中自由自在，無(wú)拘無(wú)束，方能產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花。教師在教學(xué)中大膽放手，使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會(huì)積極自主地參與學(xué)習(xí)，主體性得以充分發(fā)揮。

三是要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有合理的規(guī)劃。每學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，任課教師就把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)安排，包括計(jì)劃、進(jìn)度和課時(shí)都提前告訴學(xué)生，使他們心中有數(shù)。一些知識(shí)掌握得比較好的學(xué)生，在完成相應(yīng)階段教學(xué)內(nèi)容的前提下，他們可以根據(jù)各自的水平和愛(ài)好，提前向老師提出學(xué)習(xí)要求。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。心理學(xué)告訴我們：“有疑則有思，無(wú)疑則無(wú)思。”教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，不輕易茍同他人意見(jiàn)，大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。教師在教學(xué)中要給學(xué)生留有思考、探究和自我開(kāi)拓的余地，要善于把教學(xué)內(nèi)容本身的矛盾與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)間的矛盾作為突破口，啟發(fā)學(xué)生去探究“為什么”，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生勤于思考，樂(lè)于思考，從而更加積極自主地投入學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)創(chuàng)新思維

高中數(shù)學(xué)教育的目的不僅僅是高考，也是為學(xué)生接受更高層次的教育提供基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅在于具體的知識(shí)點(diǎn)，更在于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維是一種重要的思維方式。就當(dāng)前而言，高考題目類(lèi)型雖然與前幾年大同小異，但是具體題目卻是新創(chuàng)的，需要學(xué)生有創(chuàng)新思維，利用原有的知識(shí)觸類(lèi)旁通地解題。就長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維是更高教育的必備思維，不僅學(xué)術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，在生活中、工作中都需要?jiǎng)?chuàng)新思維。那么如何培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維呢？

新課改后的課堂培養(yǎng)方式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的重要保證。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有千篇一律的統(tǒng)一答案，學(xué)生有進(jìn)行獨(dú)立思考的空間，有發(fā)表自我觀(guān)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，而小組討論更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的有效方法之一。學(xué)生在小組中進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，彼此交換學(xué)習(xí)心得，融合別人的探究方法，充實(shí)自己的創(chuàng)新思維。要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，更重要的是，教師要開(kāi)拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思維角度。

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣

習(xí)慣的力量是巨大的，良好的習(xí)慣可以使學(xué)生終生受益終身。要提高學(xué)生的課堂效率，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生在上課前對(duì)課堂授課的知識(shí)有整體的把握，做到心中有數(shù)，更重要的是，可以在課堂上有針對(duì)性地聽(tīng)講。每個(gè)人精力都是有限的，不可能一節(jié)課都保持高度集中，若是做了提前預(yù)習(xí)的工作，在授課時(shí)候，就可以在自己預(yù)習(xí)時(shí)不懂的地方重點(diǎn)集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。這種方式比毫無(wú)頭緒、悶頭聽(tīng)講有效率得多。

總之，只有不斷提高課堂教學(xué)效率，才能保證教學(xué)的質(zhì)量。作為任課教師，也要根據(jù)學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，不斷探索研究總結(jié)出一套更為行之有效的教學(xué)方法。

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[2]楊振霞.淺談如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].吉林教育，2014（10）. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?責(zé)任編輯：景辰