鐘鈺

摘要：具身認(rèn)知視野下的思想政治教育強調(diào)在學(xué)生身體載體下發(fā)揮學(xué)生意識的能動性，著力在主客體交互的氛圍下開展豐富的思想政治教育活動，實現(xiàn)多種感知和思想有效嵌入，達到提高思想教育關(guān)聯(lián)性的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：具身認(rèn)知 大學(xué)生 思想政治

中圖分類號：G641 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）21-0116-02

具身認(rèn)知主要指身體體驗與心理狀態(tài)有機結(jié)合的認(rèn)知方式，身體感覺狀態(tài)在很大程度上決定人們的認(rèn)知風(fēng)格，人的知識需要身體的參與，只有基于體驗才能更好地促進認(rèn)知，從而達到身心結(jié)合狀態(tài)下的高效認(rèn)知目標(biāo)。

一、具身認(rèn)知下大學(xué)生思想政治教育的特點

（1）體驗性?；诰呱碚J(rèn)知的思想政治教育具有體驗性，是學(xué)生運用身體和大腦進行周圍環(huán)境感知與思想交互的活動，強調(diào)在學(xué)生看、聞、望、摸的相互作用中提高思想水平。

（2）隱喻性。思想認(rèn)知不是抽象的概念獲得，而是學(xué)生用一種事物去理解另一種事物的過程。具身認(rèn)知視野下的思想教育強調(diào)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行充分的經(jīng)歷，注重運用遷移的方式促進學(xué)生以身體進行感知與行動。

（3）交互性。具身認(rèn)知視野下的思想政治教育更注重學(xué)生心理與身體交互，強調(diào)在環(huán)境與心理、主體之間有效互動，以及物質(zhì)、任務(wù)、環(huán)境的相互構(gòu)成中提高思想教育有效性。

二、具身認(rèn)知下大學(xué)生思想政治教育的問題

（1）體悟性缺失。具身認(rèn)知視野下的高校思想政治教育學(xué)強調(diào)尊重學(xué)生感覺，注重運用建構(gòu)的方式調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性，體驗是具身認(rèn)知視野下思想政治教育的重要理念。但是，傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治教育并未充分尊重學(xué)生的體驗需要，思想政治教育還有濃厚的意識形態(tài)與灌輸思想，強調(diào)通過教師的強制力把社會規(guī)范、政治觀點落實給學(xué)生，課堂教學(xué)過多運用重復(fù)、強調(diào)和信息編碼的方式進行，思想政治教育還過分強調(diào)統(tǒng)一性，不注重因材施教。傳統(tǒng)的思想教育還存在身心分離的問題，沒能充分地從大學(xué)生的心智情況出發(fā)，高校組織開展的思想政治教育過于注重學(xué)生對思想政治理論知識的積累，沒能在優(yōu)化教育理念、豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新思想政治教育方法的基礎(chǔ)上開展思想政治教育。獨白式的思想政治教育甚至引發(fā)學(xué)生逆反心理，大學(xué)生一度認(rèn)為思想政治教育與我無關(guān)，學(xué)生個體的內(nèi)心情感沒能被激發(fā)，影響思想政治教育價值。

（2）方法的僵化。具身認(rèn)知理論承認(rèn)人的思維有隱喻性，人的認(rèn)知活動需要建立在抽象與具象的往復(fù)循環(huán)基礎(chǔ)之上，只有調(diào)動學(xué)生的積極性，從多角度促進學(xué)生有效知，才能達到思想政治教育目標(biāo)。學(xué)生的認(rèn)知不是一成不變的，真理不是通過一次性的感知活動可以獲得的。傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治教育存在著概念化、套路化與固定化教學(xué)的問題，使得學(xué)生在理解政治理論問題時形成了固定的思維定勢，長長的政治學(xué)概念、固定的政治理論問題論證模式，以及缺乏情感性的思想政治教育課堂活動，嚴(yán)重制約了學(xué)生主體的全面參與。由于教師對學(xué)生思想觀念的任意塑造，使得師生之間缺乏必要的情感溝通，互動教學(xué)沒能充分的在思想政治課堂中開展，大學(xué)生未能在身體力行的現(xiàn)實生活中認(rèn)知政治學(xué)價值，學(xué)生也未能在尋求生活真諦的過程中感知和深化理解思想政治知識，導(dǎo)致思想政治教學(xué)的實踐性弱化，思想政治教育給學(xué)生帶來的體驗性不足。

（3）互動的不足。具身認(rèn)知視野下的思想政治教育受認(rèn)知、身體與環(huán)境等綜合因素的共同影響。人的認(rèn)知應(yīng)當(dāng)與環(huán)境保持密切的關(guān)系，具身認(rèn)知視野強調(diào)在有效的情境下促進學(xué)生更直觀地感受知識和發(fā)展能力。具身認(rèn)知認(rèn)為只有環(huán)境與學(xué)生個體發(fā)生有機聯(lián)系，才能促進學(xué)生在知覺經(jīng)驗中實現(xiàn)知識的深化。只有把身體根植于環(huán)境，才能在有效的情境中學(xué)習(xí)思想政治知識，并且在交互的過程中認(rèn)識到思想政治理論知識的應(yīng)用價值。傳統(tǒng)的高校思想政治教育活動還存在著理論脫離社會實際和生活實際的問題，沒能在豐富的社會現(xiàn)象和典型的大學(xué)生生活情境中組織開展思想政治教學(xué)工作。大學(xué)思想政治教育沒能關(guān)注學(xué)生生活領(lǐng)域的就業(yè)、學(xué)習(xí)、競爭等現(xiàn)實問題。還有的高校思想政治教育工作缺乏層次性，沒能尊重個體差異性，不能在分門別類與因材施教的理念下開展思想政治教學(xué)，教師往往高高在上，沒能充分感受學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的興趣焦點。還有的思想政治教育忽略了大學(xué)生的情感變化與實現(xiàn)需求，思想政治教育是一個刻板、機械、枯燥，沒能彰顯學(xué)生激情的過程。

三、具身認(rèn)知下大學(xué)生思想政治教育的策略

（1）優(yōu)化思想政治教育載體。具身認(rèn)知視野下的思想政治教育強調(diào)提高思想政治教育工作的豐富性、直觀性、互動性和實踐性，力求運用有效的載體傳遞思想政治教育信息。思想政治教育在具身視野下應(yīng)當(dāng)具備主客體之間互動交流的理念。因此，思想政治教育在傳統(tǒng)的理論授課、實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上還要豐富思想政治教育載體。首先，充分考慮學(xué)生身體參與性，讓學(xué)生在親身體驗中獲得豐富的思想政治學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生在探究中進行感悟，切實將學(xué)生的心理、生理、物理需求與情感態(tài)度等融入思想政治教育活動當(dāng)中。例如，能夠運用互聯(lián)網(wǎng)站、App軟件、視覺直觀刺激、價值澄清、心智訓(xùn)練的方式促進大學(xué)生全面提高思想政治素養(yǎng)。其次，豐富思想政治教育載體，提高思想政治教育滲透性，注重豐富思想政治教育工作形式，能夠運用熱點話題、前沿內(nèi)容與時效性強的社會問題進行思想政治教育引導(dǎo)。第三，圍繞學(xué)生團體、學(xué)生期望提供可供性的知覺，充分考慮大學(xué)生的差異性，在尊重學(xué)生差異特點的基礎(chǔ)上開展思想政治教育，全面提高思想政治教育引導(dǎo)的科學(xué)性和有效性。

（2）創(chuàng)設(shè)思想政治教育情境。高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)在具身認(rèn)知視野下完善思想政治教育工作的情境，優(yōu)化思想政治教育活動的場景，引導(dǎo)學(xué)生在微觀環(huán)境下感知思想政治教育工作的價值。首先，充分在高校思想政治課堂、師生互動、民主生活等活動中構(gòu)建有效氛圍情境，實現(xiàn)教育者與受教育者的有效互動溝通，在激發(fā)學(xué)生情感體驗的基礎(chǔ)上，減少學(xué)生接受思想政治知識時存在的危機感與各種阻礙因素。其次，教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)保持相互尊重，注重以友善、平等、互動的方式組織開展思想政治教育活動。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生有細(xì)心、有耐心，能夠在情境交融中做到曉之以理、動之情。第三，充分進行集體思想政治教育工作的情境創(chuàng)設(shè)，運用歷史沉浸法、課堂知識競賽活動、人文化的思想情境進行思想政治教育，著力形成一個符合學(xué)生心理需要，能夠解決學(xué)生思想困惑，呈現(xiàn)學(xué)生生活情境的教學(xué)環(huán)境，從而達到促進學(xué)生全面思考的集新穎性、趣味性、活動性、生動性于一體的課堂，解決傳統(tǒng)思想政治教育問題。

（3）豐富思想政治教育活動。認(rèn)知視野下的思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，強調(diào)圍繞著學(xué)生的精神內(nèi)生特性開展思想政治教育工作。教師應(yīng)當(dāng)圍繞著校園文化、班級文化、志愿者活動等組織開展思想政治教育工作，著力在優(yōu)化教育環(huán)境系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將思想政治教育的核心放在人與環(huán)境、工具之間的交互體系中去。首先，承認(rèn)思想認(rèn)知是基于學(xué)生身體，由學(xué)生個體與群體進行互動的活動。應(yīng)當(dāng)在學(xué)生心智、身體與外界環(huán)境交換能量的理念下組織開展豐富的思想政治教育活動。能夠運用各種競賽、活動、目標(biāo)、社群、家庭等平臺組織開展豐富的思想政治教育活動。其次，豐富思想政治教育認(rèn)知工具，優(yōu)化人機交互，運用人機交互的現(xiàn)代方式促進大學(xué)生深入地開展思想認(rèn)知活動，例如，結(jié)合各種主題紀(jì)念日、社會熱點事件開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)等，在學(xué)術(shù)深化與完善載體的基礎(chǔ)上開展思想政治教育，切實做到尊重學(xué)生的情感與自我實現(xiàn)需要。

四、結(jié)語

具身認(rèn)知視野下的思想政治教育需要從學(xué)生的身心體驗需要出發(fā)，在優(yōu)化互動性的教育場景下，豐富思想教育載體，創(chuàng)新思想教育活動，滿足學(xué)生體驗性需求，達到高質(zhì)量地開展思想政治教育引導(dǎo)活動目標(biāo)。

參考文獻：

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責(zé)任編輯：劉健