陳文秀

小學(xué)科學(xué)學(xué)科作為我國小學(xué)階段教育體系中的重要組成部分，是讓學(xué)生能夠以科學(xué)觀點(diǎn)分析、解決生活中問題并認(rèn)識(shí)自然事物的重要途徑。而想要達(dá)到真正的科學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是不可忽視的環(huán)節(jié)，因此，在本文中，筆者將就如何能夠在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的觀察能力做出簡(jiǎn)要論述，希望能夠?yàn)樽x者提供有價(jià)值的參考。

隨著新課改的不斷推行，教育的目的已經(jīng)不僅僅是讓學(xué)生積累知識(shí)，更重要的是要將其培養(yǎng)成符合現(xiàn)代社會(huì)、國家發(fā)展需求的綜合型素質(zhì)人才，通過理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式，讓學(xué)生的思維、能力等等各個(gè)方面得到全面發(fā)展。在這樣的背景下，原本處于“副科”位置的小學(xué)科學(xué)的重要性也逐漸凸顯出來。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的觀察能力，可以為其日后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

興趣是激發(fā)一個(gè)人對(duì)某件事物進(jìn)行觀察、了解的原動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)生來講，由于年齡尚幼，很容易對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣。因此，教師在具體的教學(xué)過程中需要充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，注意方式方法，通過合理的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。以蘇教版小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容《觀察水》為例，在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)，教師可在上課之前準(zhǔn)備不同的液體，比如：糖水、白開水、白醋等。在上課時(shí)，利用小學(xué)生好奇心較強(qiáng)這一特點(diǎn)，提出問題：“老師今天為大家?guī)硪患浅Ｉ衩氐亩Y物，讓它參與到我們的課堂中來。同學(xué)們，想不想知道它是誰？”以此引入，通過這樣的神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的觀察過程中，教師要讓學(xué)生通過嗅覺、視覺進(jìn)行觀察，并根據(jù)自己的觀察結(jié)果進(jìn)行思考，教師在此過程中注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生能夠把更多的注意力集中在觀察中。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

小學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力有限，如果教師僅僅為他們提供事物，讓其自己觀察，必然無法得到較好的效果，因此，為了讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確、系統(tǒng)的觀察，在觀察活動(dòng)中，教師要注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。對(duì)此，教師要先讓學(xué)生明白，觀察需要有針對(duì)性，也就是幫助他們明確或制定觀察目標(biāo)。以此為基礎(chǔ)，再加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。舉個(gè)例子來講，蘇教版小學(xué)科學(xué)教材中的《塑料》一課，在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，教師可以向同學(xué)提出問題：“生活中有哪些物品是塑料制成的？”“塑料在高溫或者低溫環(huán)境下有什么樣的變化？”等等。在有條件的情況下，可引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己的想法。通過這樣的方式，不僅能夠讓學(xué)生積累生活知識(shí)，同時(shí)能夠讓學(xué)生的思維在教學(xué)過程中得到充分拓展，從而培養(yǎng)其思考問題的能力。

三、注重觀察質(zhì)量

“觀察”與“看”有所不同，觀察是有目的、有計(jì)劃的知覺活動(dòng)，是知覺的一種高級(jí)形式，也就是說，觀察更具有目的性。而在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生觀察某件事物，是為了讓他們?cè)诮?jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的研究之后，能夠?qū)ζ湔归_思考，從而得出結(jié)論。因此，在這個(gè)過程中，教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，從而提升觀察質(zhì)量。以蘇教版小學(xué)科學(xué)教材中《植物的一生》為例，為了能夠提升本章節(jié)的教學(xué)效果，教師可讓學(xué)生在放學(xué)回家之后，種植一些容易生長(zhǎng)的小花、小草之類的植物，每天觀察植物的生長(zhǎng)過程。一般來講，植物從種植到發(fā)芽的過程中大概需要一周的時(shí)間，讓學(xué)生每天觀察，并做好記錄，包括種子或者芽每天的變化，自己的澆水、施肥的量，自己的感受，等等。通過讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心，通過有質(zhì)量的觀察，了解更多的知識(shí)。另外，學(xué)生在“經(jīng)營(yíng)花草”的過程中，可以得到一定的情感上的體驗(yàn)，將來可以成為一個(gè)會(huì)生活、愛生活的人。

四、注重觀察結(jié)果

讓學(xué)生進(jìn)行觀察的最終目的是為了得出觀察結(jié)果，值得一提的是，觀察結(jié)果并不一定要得出好的結(jié)果，但是，一定要是真實(shí)的、客觀的。一般來講，小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，很多結(jié)果或者結(jié)論對(duì)于他們來講，難以理解。基于此，教師在具體的教學(xué)過程中，需要將注意力放在加深學(xué)生印象上。為了達(dá)到這一目的，首先要讓學(xué)生有非常好的情感體驗(yàn)，也就是讓他們對(duì)觀察的事物產(chǎn)生興趣，并愿意參與到實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中。蘇教版小學(xué)科學(xué)教材中有一部分內(nèi)容是《我們是怎樣聽到聲音的》，以此為例，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先通過多媒體或者其他教學(xué)工具為學(xué)生播放一段音樂，通過聽不同高低、遠(yuǎn)近、大小的聲音，從而揭示人耳鼓膜的作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生建立保護(hù)耳朵的習(xí)慣。通過認(rèn)識(shí)聲波的傳播路徑以及各個(gè)部位的名稱，最終教師為學(xué)生提供一個(gè)正確的答案，經(jīng)歷了這樣輕松愉快的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的記憶也可以更加深刻。

無論是對(duì)于小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)還是生活來講，觀察能力的培養(yǎng)都有著至關(guān)重要的作用。而小學(xué)科學(xué)作為學(xué)生能夠更多接觸自然事物的學(xué)科，教學(xué)的有效性決定著是否能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因此，教師在具體的教學(xué)過程中，要注意合適、正確地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的觀察興趣，培養(yǎng)其觀察能力，并注重觀察質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生而言，將一生受益。

【作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)林南小學(xué) 江蘇】