崔燕

摘 要：高效課堂是初中數(shù)學教學的一個重要方法，是引領學生思考，提高學生能力的關鍵。本文就初中數(shù)學高效課堂的教學方法進行分析，探討如何更好的提高初中數(shù)學課堂的教學效率。

關鍵詞：初中數(shù)學 高效課堂 教學方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）12-0-01

一、初中數(shù)學課堂面臨的問題

1.學生不能在數(shù)學學習中主動思考，影響數(shù)學課堂的教學效率

數(shù)學學習是一個需要理解的過程，如果不能培養(yǎng)學生在數(shù)學學習中主動思考的能力，就有可能對數(shù)學教學的質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，教學的效果也不能得到想要的結果，對初中數(shù)學高效課堂的構建，將造成很大影響。在素質(zhì)教育的推進下，傳統(tǒng)的課堂教學方法已然無法激發(fā)學生在數(shù)學學習中主動思考，因此，無法滿足學生日益增長的教學需求，我們需要探索高效課堂的教學方法。目前，許多老師在教學方法上，主要還是采用“滿堂灌”的模式，面對數(shù)學教學中學思結合的需求，這種模式顯然已經(jīng)和時代不符，更無法激發(fā)學生在數(shù)學中培養(yǎng)自主學習的能力，課堂教學效率，也談不上“高效”。因此，急需一個教學方法的突破，讓學生在數(shù)學課堂學習方面能夠提高學習效率，讓他們能夠主動參與數(shù)學學習，在課堂上能夠積極參與，這樣才能提升數(shù)學課堂的效率，學生的學習能力也自然而然可以有一定的提升，從而能夠培養(yǎng)學生數(shù)學學習中的能力，提升教學效率。

2.教師不能有效的監(jiān)督學生在數(shù)學課堂中主動探索

冰凍三尺非一日之寒，在初中數(shù)學教學中把高效課堂打造成一種教學方法，也決非一朝一夕之功，必須持之以恒、堅持不懈的堅持培養(yǎng)學生自主學習能力，才能有所收獲，讓學生主動思考，提高課堂效率。但是，在初中數(shù)學教學中，我們并沒有做到，老師不能有力的監(jiān)督，不能讓學生自主探討新知識 提升數(shù)學思維能力， 初中數(shù)學教學高效課堂的相應教學方式也沒能得到及時的落實。初中數(shù)學課堂，主動思考很重要，但是主動思考的習慣要想養(yǎng)成，還需要時間以及廣大師生的共同堅持，如果長期做不到提高初中數(shù)學課堂的效率，那么，就無法讓學生在初中數(shù)學學習中，提升自己的能力。

二、提升初中數(shù)學課堂教學效率的策略

1.教師應鼓勵學生，給他們主動學習思考的動力

在日常教學中，要想提高課堂教學效率，老師就不能一味地只注重“學”的重要，而應當積極探索如何讓學生學的更好的養(yǎng)成一種思考方式，在課堂教學中主動學習。在新時代初中數(shù)學教學中，學生在學習中需要主動思考，老師不能總是保持一副嚴肅的表情，讓學生畏懼，而應該和學生多交流，讓學生敢于主動和老師一起探索學習，并且教師也要積極引導學生去獨立思考，只有這樣，初中數(shù)學課堂的效率才能夠得到提升。教師在課堂教學活動中，應當充當一個引路人，而不是機械的給學生灌輸自己的知識，這樣灌輸學習，或許能讓學生在學習能力上得到提升，然而卻滿足不了他們發(fā)現(xiàn)新思想，培養(yǎng)邏輯思維能力的需求，最終可能不會在教學效率上有很大的突破。因此，教師在日常教學中要積極鼓勵學生探尋新的規(guī)律，讓他們能夠自覺主動的解決課堂學習中的問題，這樣做，才能在根本上幫助學生在學習數(shù)學的道路上走的順利。新時期的教學，要讓初中數(shù)學教學的課堂效率得到提升，就要讓學生認識到數(shù)學的價值，從而在數(shù)學課堂上提高教學的效率。

2.活躍課堂氣氛，給學生自由思考的環(huán)境

高效課堂是一個宏觀的概念，怎樣構建初中數(shù)學高效課堂呢？活躍的課堂氣氛與學生主動思考的自由環(huán)境必不可少。初中學生正是接受新的思維的時期，教師應當在課堂上給學生營造出一種活躍的氛圍，讓他們感受到數(shù)學學習的樂趣，從而主動思考學習，課堂效率自然也會得到很大的提升。營造良好的學習氛圍，是構建高效課堂的一種方法，良好的學習氛圍，可以讓課堂變得活躍，讓學生能夠積極主動的投身其中。那么，要想讓數(shù)學課堂變得活躍，教師應該怎么做呢？老師要想法設法達到引導學生的目的，這就要求老師講解要簡潔明了，然后讓學生自己去思考，通過一些典型例題，讓學生主動思考，從而激發(fā)學生的求知欲望。同時，應該顯得激情澎湃，讓學生感到親近，這樣，才能達到高效課堂的目的，從而讓學生在初中數(shù)學學習中主動思考。

3.發(fā)現(xiàn)學生的思維方式，尋找更好的教學方法

初中數(shù)學高效課堂的構建，需要通過不同的方式進行探索，因此，在教學實踐中，我們要積極探索更好的教學方法，發(fā)現(xiàn)學生的思維方式，針對他們年齡的特點，設計出適合他們更好思維學習的方法，這樣才能提高課堂效率。因此，初中數(shù)學課堂教學也要有目的的進行改革，探索提高效率的方法。那么，要怎么做呢？這就要求教師能夠開動腦筋了，用靈活的教學手段，從而讓他們能夠更好更靈活的去理解，激發(fā)他們學習數(shù)學的思維方式。高效的課堂需要視覺與聽覺的沖擊，老師可以利用多媒體網(wǎng)絡，讓學生感受到數(shù)學的樂趣，比如，多媒體可以全方位的教學，讓一個立體圖形動起來，從而讓學生更直觀的看到圖形的變化。用多重方法教學，不僅僅可以讓數(shù)學課堂變得高效，還能引發(fā)學生的學習思考，讓他們對課堂知識能更好的吸收利用，內(nèi)化成自己的東西，并且掌握一種適合自己的思考問題的方式。這樣，課堂效率就可以提高的更快，將數(shù)學中抽象的邏輯轉變成學生思維的一種方法，這也將為學生以后的學習奠定基礎，讓他們更主動的投身數(shù)學學習。

綜上所述，筆者認為初中數(shù)學教學中。課堂教學效率至關重要，是深化改革的重要手段，也是落實該學科育人的根本目標。每一個中學教師，都應當肩負起自己的責任，在日常教學活動中，積極思考如何更好的提升數(shù)學課堂的教學效率，尋找好的方法，讓學生能夠有一個更好的學習環(huán)境。制定出切實可行的課堂教學方案，引領學生在數(shù)學領域全面發(fā)展，提高初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

參考文獻

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