沈能寶

摘要：當(dāng)前我們新課程的改革正在穩(wěn)步有序的推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)法以其相對(duì)自由和輕松的方式正逐漸得到大家的廣泛關(guān)注，在新課程改革的大背景下，小組合作學(xué)習(xí)法是教師在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用最為廣泛的一種學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法得到了學(xué)生的喜歡，同時(shí)這種學(xué)習(xí)法也受到了英語(yǔ)教師的認(rèn)可和青睞。小組合作學(xué)習(xí)法的最大特點(diǎn)，是能使大部分學(xué)生可以最大限度地參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生都有相對(duì)平等的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以有自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，并可以最大限度地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于促進(jìn)學(xué)生自主思考意識(shí)、自主探索能力的養(yǎng)成，從而不斷提高初中生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，同時(shí)，教師還要尊重學(xué)生的主體地位，尤其是在課堂學(xué)習(xí)中，正確教學(xué)方法的合理運(yùn)用可以讓我們的英語(yǔ)教學(xué)取得良好的發(fā)展，我們的教學(xué)改革不能只停留在表面上，那樣是不能取得實(shí)際效果的。本文以初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)法為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)了一些初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)過程中存在的問題，給出了自己的一些看法和建議，希望能提升初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)，小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）11-0099

隨著新課程改革正在穩(wěn)步有序的推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于初中教育的各個(gè)學(xué)科，小組合作學(xué)習(xí)是我們提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的重要載體，這種學(xué)習(xí)方法十分重視如何激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終形成生動(dòng)有趣的課堂，從而讓教學(xué)過程變得生動(dòng)有趣，我們就是要給學(xué)生搭建可以進(jìn)行自由交流和互動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)深度和程度，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，但是教師也要看到小組合作教學(xué)中存在的一些問題，這些問題給我們的小組合作教學(xué)帶來了一定阻礙，一定程度上降低了課堂教學(xué)效果。

一、初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題

1. 合作學(xué)習(xí)的積極性不高

值得注意的是，在初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)過程中，有一個(gè)十分明顯的弊端，這個(gè)問題就是這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)相對(duì)比較自由，對(duì)那些自制力較差的學(xué)生而言，就容易產(chǎn)生惰性，甚至有充數(shù)的想法，造成學(xué)生沒有合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有些學(xué)生不能擺脫自己以前那種獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這類學(xué)生的特點(diǎn)是：既不能主動(dòng)在學(xué)習(xí)過程中表達(dá)自身的學(xué)習(xí)感受，也不會(huì)對(duì)其他學(xué)生提出的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和質(zhì)疑，基本上是保持沉默，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種狀態(tài)時(shí)，就不能達(dá)到教學(xué)預(yù)期。

2. 小組合作學(xué)習(xí)時(shí)評(píng)價(jià)體系落后

當(dāng)前我們教師對(duì)于課程學(xué)習(xí)的整個(gè)過程很難進(jìn)行全程追蹤。因此，當(dāng)我們需要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，只能依照那些來自不同學(xué)習(xí)小組反饋的結(jié)果，對(duì)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判，這種做法可以看出這種評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性，不能真實(shí)準(zhǔn)確地反映出不同小組的課堂學(xué)習(xí)效果，這個(gè)問題也給小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)范化帶來了一定阻礙。

二、提高初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)效果的對(duì)策

1. 初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要清晰明確

初中英語(yǔ)小組的合作學(xué)習(xí)都是在一定的學(xué)習(xí)背景下開展的，合作學(xué)習(xí)的開展需要有一個(gè)基礎(chǔ)，而清晰明確的目標(biāo)是我們開展小組合作學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和前提。我們一定要把握好活動(dòng)任務(wù)制定與學(xué)生、教師的關(guān)系，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生和教師的作用，讓他們一起來完成教學(xué)目標(biāo)的制定，我們還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，把教學(xué)難度系數(shù)調(diào)整到相對(duì)合理的范圍，同時(shí)，也要均衡和自然完成學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的過渡性內(nèi)容，依靠小組合作學(xué)習(xí)法有助于學(xué)生對(duì)較深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。

2. 合理分配小組合作學(xué)習(xí)中的角色

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)分水嶺，學(xué)生成績(jī)分化較為嚴(yán)重，所以在課堂教學(xué)過程中，面對(duì)不同學(xué)情的學(xué)生，要充分掌握學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，要正確看待他們英語(yǔ)成績(jī)之間的差距。而小組合作學(xué)習(xí)的主要目的就是通過學(xué)生之間的合作與交流，不斷提升學(xué)習(xí)效果。要做到這一點(diǎn)就需要在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)前，首先完成小組角色的合理分配，例如讓平時(shí)活躍的學(xué)生來?yè)?dān)任報(bào)告者，讓不太活躍的學(xué)生來?yè)?dān)任記錄員的角色等。這樣就可以使每位學(xué)生明確自己該做什么，如何去做等，充分照顧了不同性格、不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生，使所有學(xué)生都可以參與學(xué)習(xí)，相互合作，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和合作意識(shí)。

三、初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)教師的要求

1. 充當(dāng)好小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

教師要進(jìn)行良好的初中英語(yǔ)教學(xué)，就需要在小組合作學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮初中英語(yǔ)教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)情和個(gè)性化需求建立適合自身的合作學(xué)習(xí)小組，教師在整個(gè)過程中要充分尊重不同個(gè)體之間的差異，做到合理分配，讓所有學(xué)生都參與到小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己才是整個(gè)學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)水平的不斷提升。

2. 充當(dāng)好小組合作學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者

作為評(píng)價(jià)者，初中英語(yǔ)教師應(yīng)做到客觀評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)結(jié)束后，作為教師，應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況及時(shí)對(duì)小組成員進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)客觀的評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方向。

初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)依然處于發(fā)展階段，需要教師不斷實(shí)踐和探索，對(duì)于合作學(xué)習(xí)過程中顯現(xiàn)出來的問題要敢于面對(duì)，要用科學(xué)的方法積極解決。我們要承認(rèn)小組合作學(xué)習(xí)為英語(yǔ)教學(xué)搭建了良好的平臺(tái)，不僅減輕了教師的授課壓力，也提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)做出了貢獻(xiàn)，是進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭瑞梅.初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)策略[J].才智，2016（33）.

（作者單位：安徽省六安市舒城縣干汊河中學(xué) 231300）