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淺談初中信息技術(shù)課程的教學現(xiàn)狀及改進措施

2018-02-18 01:28韋婷婷
中學課程輔導·教學研究 2018年33期
關(guān)鍵詞:初中信息技術(shù)現(xiàn)狀課程

韋婷婷

摘要:隨著社會的發(fā)展,計算機技術(shù)的廣泛應用,教師有必要對初中階段的學生進行信息技術(shù)知識的教育,但由于受到各種因素的影響,目前還沒有引起學校、教師、家長、學生對信息技術(shù)課程的重視,無形中使信息技術(shù)課程與日常教學之間產(chǎn)生矛盾,限制了學生信息技術(shù)能力的提高,本文首先分析了在初中信息技術(shù)課程教學過程中出現(xiàn)的問題,然后以這些問題為基礎,提出一些課程教學的改進措施,希望能夠引起社會、學校對初中信息技術(shù)課程的足夠重視,同時希望教師能不斷完善課程教學體系,制定出適合初中生發(fā)展的評價體系。對于初中信息技術(shù)課程在教學中出現(xiàn)的問題和矛盾,教師要通過合理有效的措施,不斷促進學生對信息技術(shù)知識的掌握,切實提升學生利用計算機技術(shù)處理各類信息的能力。

關(guān)鍵詞:初中信息技術(shù),課程,現(xiàn)狀,對策

中圖分類號:G632.0? ?文獻標識碼:A? ?文章編號:1992-7711(2018)11-0112

初中信息技術(shù)課程的核心任務就是教會初中生使用計算機,使其具備接受信息、分析信息、應用信息、發(fā)送信息的能力,這是一門具有較強實踐性的基礎性學科,但我們也不能忽視。當前網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展日益成熟,應用不斷完善,信息技術(shù)的重要性已經(jīng)十分明顯,對教師在信息技術(shù)課程中的教學能力提出了更高的要求和期望。因此,做好初中信息技術(shù)課程的教學工作,不但可以培養(yǎng)學生使用計算機的能力,最主要的是這門課程的開展豐富了教學內(nèi)容。所以我們要敢于面對現(xiàn)階段初中信息技術(shù)課程中存在的實際問題,采取切實有效的措施,積極改進教學方法,努力提高我們的教學工作水平。

一、初中信息技術(shù)課程教學的現(xiàn)狀

1. 學校不夠重視

目前初中階段的學習,還是以升學教育為主要目標,直接導致了學校在語、數(shù)、外這幾門課程上的師資以及教學資源的投入都非常大,這就必然對信息技術(shù)課程的教學造成了一定影響。這些影響主要體現(xiàn)在兩個方面:首先,信息技術(shù)課程的課時和課程量在不斷被壓縮,有些學校的信息技術(shù)課程甚至一周一節(jié)課,更有甚者,有些教師私自改上其他課程,這些都直接造成信息技術(shù)課程不論是在課時上,還是在課程量上都完全無法滿足課程本身的要求;另一方面,就是學校的計算機設備嚴重不足,師資力量不足等,主要體現(xiàn)在計算機設備老化和應用系統(tǒng)滯后等問題中,經(jīng)常出現(xiàn)好幾個學生共用一臺電腦的情況,有時由于設備老化,還會出現(xiàn)電腦死機、開機重啟等情況,導致學生的時間大部分被消耗,影響了課堂教學,學習效率十分低下,對學生的學習積極性產(chǎn)生了消極影響。

2. 教學內(nèi)容落后、學生水平差異較大

有別于初中教學中的其他傳統(tǒng)學科,信息技術(shù)課程往往貼近生活和實際,所以要學好這門課程就需要有一定的創(chuàng)造精神,要與時俱進,而當前的初中信息技術(shù)教學卻由于教學體系不完善、教學內(nèi)容不合理等問題,造成信息技術(shù)課程與時代發(fā)展不協(xié)調(diào)。最直接的感受是,教師講授的內(nèi)容比較枯燥,學生不能很好地完成實際操作,缺乏舉一反三的能力,導致學生學習興趣不高、學習效果下降。值得注意的是,每個學生的學習能力、理解能力、認識能力都存在差異,而信息技術(shù)課程的學習又具有一定難度,這也是課程開展困難的一個因素。這體現(xiàn)在后進生必須花費大量的精力和時間去學習,而對于基礎較好的學生而言,不需要教師反復演示和講解就能掌握,這兩種現(xiàn)象直接影響到整體的課程教學進度。

二、初中信息技術(shù)教學改進措施

1. 提高對課程的重視程度

學校和教師是相關(guān)教學的組織者,學校首先要認識到初中信息技術(shù)課程教育對學生未來發(fā)展的重要意義,最大可能的消除對這門課程的偏見,切實做好學校教學管理工作與課程教學的結(jié)合,在滿足課程具體要求的情況下,制定符合教學規(guī)劃和教學大綱的管理制度。

2. 轉(zhuǎn)變教育教學觀念

教師首先要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,教師首先要充分認識到初中信息技術(shù)課程的重要性,要認識到信息技術(shù)給學生發(fā)展帶來的影響和前景,要認識到只有進行課程改革,才能不斷提高學生的綜合索質(zhì),才能使學生得到更多的發(fā)展基礎和條件,所以作為學校,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)課的紐帶作用,才能使學生了解和認知整個世界,才能使學生的計算機運用能力和相應的水平得到不斷提高,才能真正讓學生學以致用。

3. 采取合理的教學內(nèi)容

課程設計除了要有科學的依據(jù)和方向以外,還要盡可能貼近生活,要符合初中生的發(fā)展規(guī)律,我們所講授的內(nèi)容既要具有較強的實用性,還要和初中現(xiàn)行的信息技術(shù)課程內(nèi)容相協(xié)調(diào),要盡可能多的給學生介紹當前信息技術(shù)領域出現(xiàn)的新成果和新方法,從而為提高學生的計算機操作和運用水平提供必要的條件,最后還要重視學生學習興趣的培養(yǎng),不能采用過于單一的教學方法,要采用充分發(fā)揮靈活多樣的教學方法。

通過分析現(xiàn)階段我們初中教育教學以及信息技術(shù)課程在教學過程中所存在的問題,為了真正提高信息技術(shù)課堂的教學效果,本文結(jié)合多年的課程教學經(jīng)驗,給出了一些建議,基本思路是,首先學校要足夠重視信息技術(shù)這門學科的理論教學和教學設計的合理性。其次就是要有完整科學的教學評價體系。此外,通過本文也希望能給信息技術(shù)教師提供一些幫助和思路,希望能夠在以后的課程教學過程中做到揚長避短,使我們的教學方法得以改進。最后教師也要不斷摸索,努力創(chuàng)新教學模式,最大限度地培養(yǎng)學生的實踐能力和理論知識,做到教與學相結(jié)合,協(xié)調(diào)統(tǒng)一,不斷提高我們學生的知識水平。

作為新時代的教師,決不能被傳統(tǒng)的教育教學思想所束縛,只要我們努力總結(jié),就一定能找出符合我們實際學情的教育教學方法。

參考文獻:

[1] 鄭 楓.初中信息技術(shù)教學中存在的問題及其對策[J].求知導刊,2015(20).

(作者單位:貴州省遵義市習水縣第三中學 564618)

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