邵秋英

摘要：蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性?！币逃靡粋€學(xué)生，不能只靠班主任一個人，要調(diào)動一切可調(diào)動的力量，形成教育合力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長等都是直接參與轉(zhuǎn)化學(xué)生工作的相關(guān)人員。要形成一種“包圍”的教育環(huán)境，學(xué)生家長的力量是最為重要的。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，人與人之間的溝通越來越便捷，人與人之間更容易在網(wǎng)絡(luò)的各種平臺中拉近彼此之間的距離。作為教師，我們可以通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，充分挖掘和利用豐富的家長資源，在學(xué)校和家庭的共同協(xié)作下促進學(xué)生的發(fā)展。這樣，既順應(yīng)了教育大環(huán)境的要求，又立足于學(xué)校長期堅持的與時俱進，對我們學(xué)校探尋切實可行的家校合作模式具有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);橋梁;家庭溝通

中圖分類號：G635.1? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）11-0061

一、巧用網(wǎng)絡(luò)，家校溝通更便捷

1. 智慧校園常溝通

每個學(xué)校都有適合學(xué)校和家長溝通的便捷平臺，而智慧校園的產(chǎn)生大大增強了彼此之間的聯(lián)系。教師不僅要經(jīng)常利用智慧校園，為學(xué)生發(fā)送當(dāng)天的作業(yè)，還要把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時傳送給家長，使家校聯(lián)系順暢，溝通更便捷。

2. 微信聯(lián)系利溝通

在我們身邊，微信聯(lián)系很直接、方便。教師與家長之間建立微信好友，每個班級建立微信群。教師把每位家長當(dāng)成朋友。當(dāng)班級的學(xué)生生日或者取得了成績，教師會送上誠摯的祝福，當(dāng)學(xué)生遇到一些困難時，教師也會送去暖心的問候，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有意外的情緒波動，教師更能曉之以理動之以情。有時，虛擬的溝通更讓人易接受，更舒心。

二、巧用網(wǎng)絡(luò)，家校共育促發(fā)展

1. 小微信群發(fā)揮教育大能量

班級建立微信群，其作用超乎想象。班主任教師，常常會利用群的力量潛移默化地引導(dǎo)班級向上向善的正能量。在這里，家長每天都能收到心靈雞湯，生活感悟，感悟快樂和幸福的激勵語。每天，在班級表揚學(xué)生，在群里也要第一時間讓家長看到，讓家長每天時時關(guān)注孩子，關(guān)注他們的健康發(fā)展。

筆者所在學(xué)校有一個男孩，內(nèi)向而自卑，總覺得教師、同學(xué)不喜歡他，下課不合群，經(jīng)常和學(xué)生鬧矛盾，學(xué)習(xí)也很吃力，家長常常束手無策。教師通過微信經(jīng)常和家長進行溝通，了解孩子的在家表現(xiàn)，在了解孩子的家庭情況后，專門為這個孩子在微信群里開辟一個欄目——誰今天進步最大。在群里，教師每天表揚一位今天在學(xué)校進步最大的學(xué)生，家長可以把孩子在家里表現(xiàn)最好的一面展現(xiàn)在群里，讓教師和其他家長評價。教師和家長一起行動，鼓勵每個孩子積極參與、好好表現(xiàn)，每次班級在群里展示一位進步學(xué)生，所有人都為他點贊、鼓勁，正能量滿滿。

2. 小微信群提升學(xué)習(xí)大能量。

利用網(wǎng)絡(luò)開展各種學(xué)習(xí)活動，會收到意想不到的效果。有的班級開展了 “30天計算小達人”的打卡活動。低年級的家長，通過發(fā)朋友圈，把孩子每天的計算情況按打卡形式，在朋友圈進行發(fā)布，讓親朋好友一起為他點贊、打氣;針對高年級學(xué)生可以在本班微信群中公布學(xué)生每天的計算情況。這樣，既調(diào)動了學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的參與興趣，同時也提高了家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視。語文也可以開展“28天閱讀好習(xí)慣”，英語可以開展“每日單詞競賽”打卡活動等。這項活動的開展，使學(xué)校、家庭緊緊密切聯(lián)系，不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也讓家長的關(guān)注度、參與度加強。

3. 博客群拉近彼此距離。

學(xué)生博客在班集體建設(shè)中也起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)空間是展示學(xué)生才能、心靈的縮影。有的學(xué)生把自己對學(xué)習(xí)、生活的感悟記錄下來，自己欣賞，其他人留言關(guān)注，寫下對人、對事的看法，教師也可以根據(jù)學(xué)生言語的蛛絲馬跡看出學(xué)生情緒的起落變化，適時進行點撥、引導(dǎo)、疏導(dǎo)。

在教學(xué)中，語文教師指導(dǎo)學(xué)生在博客里記錄日記，教師與學(xué)生一起評論，久而久之，原來不愿意寫作文的學(xué)生也經(jīng)常寫下每天的心得，用互相評價提高寫作能力。

三、巧用網(wǎng)絡(luò)，家校溝通系紐帶

1. 系真誠的溝通紐帶

雖然網(wǎng)絡(luò)的使用方便了人與人之間的溝通，但是，教師和家長之間的聯(lián)系，一定要真誠，溝通也應(yīng)當(dāng)用心。教師是一名真誠的聆聽者。聆聽家長心目中孩子的可愛形象，聆聽家長心目中對孩子的美好憧憬，更要真誠地聆聽家長的沖動和偏激，將家長對孩子的愛與期待慢慢滲透到自己的心中，滲透到自己的骨子里。

2. 系及時的溝通紐帶

家校聯(lián)系要經(jīng)?；處熞S時隨地了解孩子在家中的情況，也讓家長了解孩子在學(xué)校的方方面面。孩子都將教師的話當(dāng)作法寶，教師在孩子的心目中有著至高無上的地位。所以作為一名教師，要及時、經(jīng)常地主動用網(wǎng)絡(luò)與家長聯(lián)系，急家長所急，想家長所想。筆者習(xí)慣每隔一段時間，主動和家長打個電話，發(fā)個微信，匯報一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，聆聽孩子在家的表現(xiàn)，針對家長提出的問題和家長一起探討教育方法，或者把一些共性的問題發(fā)到班級群里，讓所有家長參與的討論，達成共識。

3. 系開放的溝通紐帶

作為班主任，必須真正調(diào)動家庭教育的力量，善于用網(wǎng)絡(luò)，開展有效的家?；顒樱屆课患议L樂于積極參與到學(xué)生的教育管理中，與班主任和各任課教師一起為班級的發(fā)展建設(shè)出謀劃策，為教育好每位孩子而努力。班級管理會通過微信群設(shè)立家長委員會，群主為家長選舉出來的家長擔(dān)當(dāng)。對于班級所有活動，家長委員會的成員會通過群公告等形式傳達給每位家長，班級出現(xiàn)的一些問題，也會由教師和家委會成員對話，協(xié)商解決。

總之，巧用網(wǎng)絡(luò)，善于家校溝通，將家庭和學(xué)校教育緊密的聯(lián)系起來，讓每位家長了解教育、理解教育、支持教育，搭建和諧溝通交流的平臺，讓家校合力，凝聚各方力量參與教育過程，走進學(xué)生心靈，共同搭建學(xué)生成長的精彩舞臺，才能使每位學(xué)生得到健康快樂的成長。

（作者單位：遼寧省錦州市古塔區(qū)士英小學(xué) 121000）