劉桂霞

【摘? 要】在新課改進一步深入的背景下，道德與法治課堂教學和法治教育的結(jié)合成為了時代發(fā)展的實際需求。小學階段要養(yǎng)成守法意識和行為習慣，培育學生的國家觀念、規(guī)則意識。教師在小學道德與法治課堂中，充分激發(fā)學習興趣，與時俱進，活用教材，有助于學生增強法治意識，規(guī)則意識，從小養(yǎng)成良好的習慣，做文明人、做社會好公民。

【關(guān)鍵詞】小學道德與法治;有效性;策略

小學是整個教育時期的重要階段，學生接受的教育，直接影響其人格。小學階段的道德與法治課可以提高學生的道德品質(zhì)，促進學生全方位發(fā)展。隨著教育改革的不斷推行，教師需要從學生實際學習情況出發(fā)，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)新教學模式，活用教材，提高教學有效性。筆者結(jié)合自己參加部編教材二年級《大家排排隊》賽課及聽課實踐，談談自己的體會。

一、精心導入，興趣助燃

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學習的動力之一，它對學生當前進行的學習活動有著準備、推動作用。《大家排排隊》這一教材的核心問題之一是：為什么要排隊？為了使孩子切身感受到排隊的重要性，上課伊始，我制作了小朋友熟知的卡通人物——圖圖，并給他們帶來了神奇的禮物盒，小朋友興趣盎然地猜測里面有什么。接著，老師動情地介紹：里面放著各種各樣神奇的禮物，有外形奇特的橡皮擦，有迷你的游泳圈，有香甜可口的棒棒糖……在這樣的氛圍中，學生自主挑選禮物，忽視了規(guī)則和秩序，很多同學沒有拿到禮物，切身體會不排隊帶來的不愉快！

這一環(huán)節(jié)自我感覺還算滿意，比起其他選手，學生更興趣盎然，活動積極，達成目標。但通師二附宋老師的導入更是讓我耳目一新，她在孩子自由活動時用手機抓拍典型場景，利用先進的多媒體技術(shù)即時上傳至大屏幕，孩子不但有了切身體會，還親眼目睹了自己不排隊的糟糕情境，感受更深刻。

因此，為了有效激發(fā)小學生參與課堂活動的積極性，教師應結(jié)合教學目標及學生身心發(fā)展特征，精心導入課堂，激發(fā)學生主動參與的興趣，必要時，運用多媒體設(shè)備更能為教學活動的高效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、與時俱進，活用教材

部編教材的特點之一是編寫出了真正反映兒童成長需要的教材，但“教材”不等于“學材”，教師對教材的深入理解，只有在多元對話的過程中，了解了不同視角的思考，才可能生成。

此次賽課，為了直觀地勾起孩子對于排隊的回憶，我根據(jù)高德地圖，設(shè)計了上課學校大地圖背景下彩色模擬地圖，這樣更能讓孩子深刻地認識到公共場所都必須自覺排隊。這個模擬地圖的設(shè)計讓評委和聽課其他選手耳目一新，其他環(huán)節(jié)選手們也都能創(chuàng)新使用教材，為了讓孩子們知道排隊的規(guī)則，幾乎所有的賽課老師都根據(jù)書上的圖設(shè)計了鮮活的情境，如：如東掘港的老師設(shè)計了去綠博園的情境，孩子們在游玩中懂得了乘公交先上后下，排隊買票先來后到;南通永興的朱老師則讓孩子喜聞樂見的哨哨隊長帶大家去樂活小鎮(zhèn)、游樂園、吃大餐，孩子們興致勃勃，明白了有序排隊，人人遵守，懂得過號重排，一人一位等書上沒有提到的規(guī)則。

但最有新意的還是通師二附宋老師的設(shè)計。如今，現(xiàn)代化交通工具已逐步走進學生的生活，宋老師與時俱進，沒有用書上的公交車情境和去銀行排隊認識一米線的情境圖，而是整合教材知識點，以人為本，與時俱進，創(chuàng)設(shè)出了更適合兒童發(fā)展需要的情境。她制作了地鐵模型圖以及地面實際標識，學生模擬進地鐵，在實踐操練、觀察思辯中明白線外等候最安全，排兩邊有智慧等生活常識。此外，她還敏銳地觀察到賽課學校通州區(qū)實驗小學孩子都在教室吃飯，食堂工作人員送餐至教室，學生依次取餐盛湯。宋老師課前拍攝孩子們熟悉的工作人員送餐照片，現(xiàn)場準備了飯菜和熱乎乎的湯，一個小組嘗試取餐，其他小組觀察并提出改進意見。在多次操練中，孩子們明白排隊要有間距，端菜和端湯可以分別排橫隊和縱隊才不容易互相干擾，排隊隊形有講究。

這樣的情境設(shè)置，根據(jù)兒童生活和成長的發(fā)展需要，與時俱進，學生的思維更加開闊和活躍，成為學習的主人，真正提高了課堂教學的有效性。

三、拓展延伸，扎實有效

道德與法治教學要幫學生樹立正確的人生觀、價值觀。繪本故事《守規(guī)則懂禮讓》是這一課的延伸和補充，旨在體現(xiàn)遵守排隊規(guī)則與禮讓特殊人群的關(guān)系，即它反映了規(guī)則與道德間相互補充、融合的關(guān)系。課上我出示兩幅情境圖：插隊圖、老人等公交圖。小組活動：想一想、議一議、再選擇一個場景演一演。在學生充分活動的基礎(chǔ)上，老師與學生合作表演，這個環(huán)節(jié)既是對排隊規(guī)則的檢測，又是本節(jié)課的延伸：遇到老人、小孩、孕婦等特殊人群和特殊情況要學會禮讓，更深刻地體驗到排隊中飽含的文明和秩序中的溫情，深刻領(lǐng)悟規(guī)則與道德的關(guān)系。

在課的結(jié)束環(huán)節(jié)，再讓學生來領(lǐng)取圖圖課前帶給他們的禮物，這一次他們一個接一個，不推不擠，這也是對本課最好的檢測。當然，我們老師不能為了上課而上課，要想讓學生在今后所有的排隊事件中都能遵守規(guī)則并形成習慣，需要持之以恒地教育。低年級學生的道德思維還處在前習俗階段，要讓他們養(yǎng)成規(guī)則意識難度較大，我們要將課堂習得的規(guī)則滲透延伸到學生的日常生活，才能增強教學的實效性。因此，上課結(jié)束，我給每組發(fā)放排隊競賽表，由同學和家長填寫，在班級可以每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，旨在生活中讓學生養(yǎng)成一種良好的行為習慣——排隊習慣，培養(yǎng)真正的文明人，做社會好公民。

結(jié)語

想要培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)和法治意識，是相當漫長的過程，需要學校、家長和社會的共同努力。教師在小學道德與法治課堂教學中，不僅要始終堅持法治教育的宗旨，而且對學生滲透道德情感，在法治和道德融合中積極思索，從而幫助學生提高自身的道德素質(zhì)和法治意識，確保課堂教學的有效性。