張保雷 李淑剛

摘 要 受高考新模式的影響，高中思想政治教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等。借助微信公眾平臺(tái)，高中政治教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些時(shí)事政治素材進(jìn)行自主分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合分析的能力。

關(guān)鍵詞 微信公眾平臺(tái)；高中思想政治；信息化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）15-0056-02

1 高中思想政治課程特點(diǎn)

高中思想政治課在初中思想品德課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入人文、社會(huì)科學(xué)、時(shí)事政治等相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)涵蓋了針對(duì)高中學(xué)生的德育工作，以期最終達(dá)到對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的。高中思想政治課在教學(xué)內(nèi)容中分為政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治文化和哲學(xué)與生活這四大部分[1]。教師在教學(xué)中需要做到：

1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等基本觀點(diǎn)教育，向?qū)W生傳授以物質(zhì)文明、政治文明和精神文明為常識(shí)的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家的政治、文化以及與生活相關(guān)的政策制度等；

2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題、解決問題，提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力；

3）通過對(duì)高中思想政治課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，最終為提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)提供基礎(chǔ)[2]。

2 微信公眾平臺(tái)在高中思想政治課中的應(yīng)用優(yōu)勢

微信公眾平臺(tái)作為當(dāng)今一個(gè)比較受歡迎的社交平臺(tái)，具有信息傳播速度快、信息內(nèi)容共享、資源形式多樣等優(yōu)勢。

課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有效傳播 運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，教師在高中思想政治課教學(xué)過程中可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的有效傳播，一般采用“教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注授課內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)—激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣—學(xué)生主動(dòng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查詢搜索—教師對(duì)學(xué)生的查詢結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)—教師、學(xué)生共同分享成果”的方式。如教學(xué)“價(jià)格變動(dòng)的影響”，教師課前布置作業(yè)，讓學(xué)生搜集一些關(guān)于價(jià)格上漲對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钣绊懙陌咐?，總結(jié)價(jià)格對(duì)銷售量存在哪些影響；在供過于求和供不應(yīng)求的情況下，同一物品的價(jià)格是否存在價(jià)格波動(dòng)，存在什么樣的波動(dòng)；等等。學(xué)生運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)展開討論[3]。

教師與學(xué)生角色發(fā)生轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)教學(xué)中教師和學(xué)生的角色與地位都比較明確，教師發(fā)揮傳道解惑的作用，學(xué)生理解教師講授的知識(shí)。但是伴隨著信息化教學(xué)的實(shí)施，教學(xué)手段越來越豐富，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲得相關(guān)信息，教師也需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師成為教學(xué)過程的主導(dǎo)者。如“發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)”一課，主要是通過教學(xué)“生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系”，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例認(rèn)識(shí)到居民的消費(fèi)能力對(duì)生產(chǎn)的重要作用[4]。教師課前在微信群里發(fā)一些關(guān)于消費(fèi)的典例，如手機(jī)包月上網(wǎng)、家庭里的寬帶包年等，讓學(xué)生自己查閱相關(guān)知識(shí)。

微信公眾平臺(tái)增進(jìn)了師生感情交流 微信公眾平臺(tái)的使用，讓教師和學(xué)生不再僅僅是師生關(guān)系，也是親密朋友關(guān)系。教師和學(xué)生在微信朋友圈里公布一些自己在日常生活中的動(dòng)態(tài)，便于師生之間互相了解；在重要節(jié)日，教師和學(xué)生之間可以彼此問候，送上自己的祝福。另外，微信公眾平臺(tái)的使用，教師可以通過平臺(tái)提醒學(xué)生完成作業(yè)，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致評(píng)價(jià)，及時(shí)回答學(xué)生提出的問題等，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)[5]。如教學(xué)“新時(shí)代的勞動(dòng)者”，這節(jié)課主要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到在以后的工作中誠實(shí)守信地勞動(dòng)、勞動(dòng)最光榮的思想。教師可以在微信群或者朋友圈發(fā)布一些關(guān)于中國新時(shí)代改革開放成果的圖片，讓學(xué)生真切感受到偉大祖國的變化，內(nèi)心體會(huì)到勞動(dòng)最光榮，同時(shí)增進(jìn)師生之間的情感。

3 微信公眾平臺(tái)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用案例

以高中思想政治“價(jià)格變動(dòng)的影響”教學(xué)為例，探索微信公眾平臺(tái)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用。

教學(xué)目的及教學(xué)目標(biāo) 本堂課的主要目的：讓學(xué)生了解價(jià)格變動(dòng)的意義、影響價(jià)格變動(dòng)的因素、價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾绊憽?/p>

1）學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)：掌握價(jià)格和需求量之間存在的關(guān)系，了解不同的商品因?yàn)榘殡S著需求量的變化引起的價(jià)格波動(dòng)；掌握替代品、互補(bǔ)品的定義；學(xué)會(huì)分析商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的影響。

2）學(xué)生的能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)分析商品價(jià)格變化對(duì)消費(fèi)者購買力的影響，根據(jù)價(jià)格變動(dòng)的相關(guān)理論分析生活中的購買現(xiàn)象和生產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)營方式等；辯證地看待商品的價(jià)格和供需量之間的關(guān)系，提高實(shí)踐分析能力。

3）學(xué)生的情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度分析生活中的問題。

導(dǎo)入新課 教師指導(dǎo)學(xué)生打開微信，進(jìn)入微信公眾號(hào)，觀看一段視頻，回答問題：視頻中孩子的媽媽為什么說豬肉的價(jià)格上漲之后，最近不買，過段時(shí)間價(jià)格降了再買呢？為什么說夏天的時(shí)候買大蝦，等過年的時(shí)候吃，過年的時(shí)候買大蝦很貴呢？為什么視頻中的媽媽喜歡買反季的衣服，夏天買保暖、羽絨服，冬天買涼鞋、裙子等？結(jié)合生活中的實(shí)例想一想，視頻中的人物這樣做有道理嗎？為什么？

重點(diǎn)講解 學(xué)生通過微信查詢搜索功能，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查詢，對(duì)授課知識(shí)點(diǎn)有了大體了解之后，通過師生共同討論的方式，把本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一一突破。

問題1：商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)需求存在什么影響？學(xué)生以“商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)需求存在什么影響”為關(guān)鍵詞，運(yùn)用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行查詢，結(jié)合具體例子，開始分析平常生活中進(jìn)行消費(fèi)的時(shí)候是否關(guān)心商品的價(jià)格，商品的價(jià)格是否存在變化，商品價(jià)格的變化是否影響人們的購買數(shù)量等一系列的問題。

【教師點(diǎn)評(píng)】一般情況下，商品的價(jià)格下降，人們的購物需求會(huì)增加；商品的價(jià)格上漲之后，人們的購物需求會(huì)下降。這一知識(shí)點(diǎn)更好地詮釋了為什么人們喜歡買打折的東西，商場促銷日的時(shí)候會(huì)人滿為患，人們喜歡購買反季的東西等現(xiàn)象。

【師生共同分析】這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是人們可以買到物美價(jià)廉的商品，節(jié)省了一部分資金。生活中經(jīng)常出現(xiàn)一種“買漲不買落”的現(xiàn)象，學(xué)生試著分析這種心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

問題2：不同商品的價(jià)格變動(dòng)和人們的消費(fèi)需求關(guān)系之間存在什么關(guān)聯(lián)？學(xué)生可以思考房子或者汽車的價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們的消費(fèi)需求有什么樣的影響，大米或者雞蛋的價(jià)格變動(dòng)是否影響人們的購買力。

【教師點(diǎn)評(píng)】新聞中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的報(bào)道：某地房地產(chǎn)搞活動(dòng)，買房子的人們連夜排隊(duì)，抽號(hào)買房。超市里雞蛋或者豬肉價(jià)格連續(xù)上漲，但是生活中并沒有出現(xiàn)人們因?yàn)殡u蛋或者豬肉的價(jià)格上漲，而不買雞蛋或者豬肉的現(xiàn)象。

【師生共同討論】商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們的消費(fèi)需求影響是不一樣的，一般來說，生活必需品的需求量受價(jià)格變化的影響比較小，而高檔用品的需求量受價(jià)格影響比較大。

問題3：替代品、互補(bǔ)品、相關(guān)商品三者的價(jià)格變動(dòng)對(duì)居民的消費(fèi)需求影響有何不同？學(xué)生學(xué)習(xí)替代品、互補(bǔ)品的定義，了解替代品、互補(bǔ)品的價(jià)格波動(dòng)與相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)之間存在什么樣的關(guān)系。導(dǎo)課視頻中，學(xué)生可以看到由于豬肉的價(jià)格上漲，孩子的媽媽說可以多買些雞蛋，因?yàn)殡u蛋和肉一樣有營養(yǎng)，也可以給孩子補(bǔ)充營養(yǎng)；吃飯的時(shí)候可以喝百事可樂，也可以喝可口可樂，所以這兩種哪一種便宜就買哪一種。因此，雞蛋和肉的關(guān)系，百事可樂和可口可樂的關(guān)系就是替代品。視頻中的孩子買了一個(gè)高檔的照相機(jī)，就需要買配套的膠卷；孩子的爸爸買了一輛豪華的車，車?yán)锏呐涮自O(shè)施也很高檔。這些都存在買了一樣，就必須買另一個(gè)的關(guān)系。因此，照相機(jī)和膠卷、豪車和高檔設(shè)施之間的關(guān)系是互補(bǔ)品。

【師生共同點(diǎn)評(píng)】替代品和互補(bǔ)品受商品價(jià)格變動(dòng)而產(chǎn)生的需求量關(guān)系不一致。某種商品的價(jià)格上漲，居民購買這類商品的需求量下降，但是可以購買此類商品的替代品，這樣就導(dǎo)致此類商品的替代品需求量增加；反之，某種商品的價(jià)格下降，人們開始搶購這種商品，甚至出現(xiàn)囤貨的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致此類商品的替代品需求量一段時(shí)間內(nèi)下降。但是，商品的互補(bǔ)品呈現(xiàn)出另外一種相反的規(guī)律：一種商品的價(jià)格上漲，居民對(duì)這種商品的需求量開始下降，這種商品的互補(bǔ)品需求量也會(huì)下降；同樣，一種商品的價(jià)格下降，居民增加了這種商品的需求量，這種商品的互補(bǔ)品需求量也隨之增加。

師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng) 對(duì)重點(diǎn)知識(shí)講解完畢，學(xué)生利用微信公眾平臺(tái)對(duì)不明白的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查閱，師生之間或者生生之間可以通過微信群進(jìn)行互動(dòng)，通過學(xué)習(xí)商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)需求存在什么影響，不同商品的價(jià)格變動(dòng)和人們的消費(fèi)需求關(guān)系之間存在什么關(guān)聯(lián)，替代品、互補(bǔ)品、相關(guān)商品三者的價(jià)格變動(dòng)對(duì)居民的消費(fèi)需求影響不同，引導(dǎo)學(xué)生嘗試分析在實(shí)際經(jīng)營生產(chǎn)中提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，拓展生產(chǎn)銷路等對(duì)商品價(jià)格存在什么影響等。總結(jié)：供過于求—價(jià)格下跌—盈利下降—生產(chǎn)規(guī)模減小—供不應(yīng)求—價(jià)格上漲—盈利增加—生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大—供過于求，這一個(gè)不斷反復(fù)循環(huán)的過程。課后教師將本堂課的教學(xué)過程傳到微信平臺(tái)，存在疑問的學(xué)可以在課后關(guān)注微信二維碼，給教師進(jìn)行留言，教師會(huì)在第一時(shí)間給予詳細(xì)講解。

4 總結(jié)

伴隨著信息化教學(xué)，高中思想政治教師在教學(xué)中借助微信公眾平臺(tái)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些時(shí)事政治素材進(jìn)行綜合分析，課堂教學(xué)效果比較好。

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