徐興強(qiáng)

（山東省寧陽縣華豐鎮(zhèn)才慧希望小學(xué) 山東 泰安 271413）

1 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

對(duì)于小學(xué)教學(xué)來說，體育教學(xué)是具有特殊價(jià)值和重大意義的一門學(xué)科[1]，它對(duì)于小學(xué)生的意義不只局限于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是，通過體育教學(xué)，小學(xué)生可以培養(yǎng)自己多方面的能力，綜合提高自己的素質(zhì)。比如，它可以幫助小學(xué)生能夠參與到集體中來，培養(yǎng)他們的合作能力，提高他們與人交流的能力，從而也能夠鍛煉他們的思維。通過體育教育也能讓小學(xué)生也能夠讓小學(xué)生放松心情，既能夠有益于他們的身心健康，有利于他們健康成長，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率等。

體育教育對(duì)小學(xué)生的各方面發(fā)展具有及其重要的作用，但筆者研究發(fā)現(xiàn)，目前很多小學(xué)的體育教學(xué)中還存在一些問題，這些問題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣低下

目前小學(xué)階段的學(xué)生年齡大約都在15歲以下，做很多事情沒有毅力，他們會(huì)覺得上體育理論知識(shí)課很無聊，而體育實(shí)踐課又很累，因而對(duì)體育課沒有興趣。有一句話說“興趣是最好的老師”，只有小學(xué)生自己對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿興趣，才能夠更好地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。但針對(duì)現(xiàn)在的很多小學(xué)生都對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣不濃厚或者說不持久，甚至懷有厭煩的情緒的問題，很多體育教師也沒有想辦法去解決，沒有注重對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這將會(huì)使得小學(xué)體育課程教學(xué)的質(zhì)量不高，有效性低下。

1.2 教學(xué)目標(biāo)不明確

新課程教育的基本理念應(yīng)該是，以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生的成長成才作為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。[2]但很多小學(xué)體育教師在教學(xué)時(shí)沒有準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的教學(xué)理念，他們往往把自己當(dāng)做課堂的主體，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，基本的體育知識(shí)和理論沒有講解到位，沒有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力來教學(xué)，而是單純地以自己的經(jīng)驗(yàn)為主，這會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯，會(huì)降低體育教學(xué)的有效性。

1.3 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，很多小學(xué)教師沒有考慮教學(xué)內(nèi)容所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是什么，沒有考慮教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性。比如說在體育實(shí)踐課教學(xué)中，很多教師會(huì)設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，而游戲環(huán)節(jié)的設(shè)定應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，應(yīng)該是為了教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定的，例如教師讓同學(xué)們一起進(jìn)行“看誰做的快”的游戲，教師完全可以把這個(gè)和之后要講的前滾翻等內(nèi)容聯(lián)系起來，但很多教師沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)定上存在一些偏差。

1.4 體育器材運(yùn)用不合理

在體育教學(xué)中，各種器材的合理使用是體育教學(xué)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，但有很多教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)沒有注意這一點(diǎn)。有些教師會(huì)忽略對(duì)體育器材知識(shí)的講解，或者沒有充分地給同學(xué)們講每種器材的作用、使用方法以及使用時(shí)應(yīng)該注意的問題，就讓同學(xué)們?nèi)ナ褂皿w育器材，也有些教師在上課時(shí)會(huì)忽視對(duì)體育器材運(yùn)用。

2 促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略

根據(jù)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者提出了以下幾點(diǎn)提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略：

2.1 教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和觀念

小學(xué)體育教師在自己的實(shí)際教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，要按照新課標(biāo)的要求，一切以學(xué)生的發(fā)展為主，把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，教師要在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)的作用，教授知識(shí)時(shí)要注重學(xué)生的理解與領(lǐng)悟，要為學(xué)生提供一個(gè)民主的課堂，提供一個(gè)和諧的良好的互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們能夠在課堂上勇于并敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽質(zhì)疑，在這種民主課堂上，教師不能僅為了教而教，不能僅為了自己的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而盲目的教，要注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況，要提倡與鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言，要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，注重學(xué)生自主性的培養(yǎng)。

2.2 轉(zhuǎn)變思想，提升教師自身的整體素質(zhì)

通過分析現(xiàn)在小學(xué)體育課堂存在的教學(xué)問題，我們可以看出，老師的教學(xué)方法，教學(xué)觀念，以及教學(xué)模式都會(huì)影響到課堂教學(xué)的有效性。為此，老師不僅要注重自己教學(xué)思想模式方法等的改變，更重要的是要注重自身教學(xué)能力和自身素質(zhì)的提高。有一句話說，在教師感染力的影響下，學(xué)生更易于積累情緒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并能更正確地對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難與挫折。說的就是老師要注重自身教學(xué)能力的培養(yǎng)，這樣才能更好地帶動(dòng)學(xué)生的興趣，才能促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。為此，小學(xué)體育教師要不斷提高自己的體育基本知識(shí)，提高自己的體育能力，在體育教學(xué)的過程中要向同學(xué)們展示自己的能力，比如自己的體育基本知識(shí)，比如向同學(xué)們示范標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作等，能夠讓同學(xué)們受到感染，提高學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.3 開展豐富多彩的情境教學(xué)

教學(xué)情境是學(xué)生能夠直接感受到的學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，是可以通過教師的教學(xué)方法來創(chuàng)設(shè)的。教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境能夠幫助同學(xué)們充滿學(xué)習(xí)的興趣，能夠幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心，從而能夠提高他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，為此小學(xué)體育教師要在教學(xué)時(shí)開展豐富多彩的情境教學(xué)。比如說教師可以創(chuàng)建合適的貼個(gè)教學(xué)內(nèi)容的游戲環(huán)節(jié)，再比如教師可以給班級(jí)成員分組，讓他們通過團(tuán)隊(duì)賽，對(duì)抗賽等形式來完成教學(xué)任務(wù)，讓他們能夠在輕松愉快的氛圍中更好地進(jìn)行體育課程，從而提高體育教學(xué)的有效性。

2.4 注意體育器材的使用

在教學(xué)時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到體育器材的重要性，對(duì)體育器材的知識(shí)進(jìn)行充分地講解，讓同學(xué)們能夠運(yùn)用體育器材幫助自己完成教學(xué)任務(wù)。在體育器材使用之前，教師要對(duì)要使用的體育器材進(jìn)行檢查，確保學(xué)生使用的安全性。

3 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教師要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)在體育教學(xué)中存在的一些問題，在體育教學(xué)的過程中要不斷探索，尋找促進(jìn)教學(xué)有效性的途徑。

[1]趙麗穎.小學(xué)體育教學(xué)有效性策略探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016，12.

[2]韓玉山.如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的探索研究[J].體育世界，2012，7.