[摘 要]為了加強學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，以國民經(jīng)濟學(xué)專業(yè)為例，構(gòu)建研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。首先，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標分為總體目標和分目標。然后，設(shè)計出包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬、新建企業(yè)實踐等模塊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容體系，并提出靈活的教學(xué)方法和考核方式。最后，構(gòu)建包括實驗實訓(xùn)模擬、校企合作和新建企業(yè)等多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，并提出師資隊伍建設(shè)模式。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教育理念；實踐平臺；師資隊伍

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3283（2018）09-0133-03

Abstract： In order to strengthen the innovation and entrepreneurship education of academic graduate students and cultivate the spirit of innovation and practical ability， this article takes the national economics major as an example to construct the innovation and entrepreneurship education system of graduate students. First， we put forward the idea of innovation and entrepreneurship education， and the goal of innovation and entrepreneurship education is divided into general goals and sub-goals. Then， we design the content system of innovation and entrepreneurship education including innovation and entrepreneurship theory， innovation and entrepreneurship simulation， and practice of new enterprises， and put forward flexible teaching methods and assessment methods. Finally， a multi-level innovation and entrepreneurship education practice platform including experimental training simulation， school-enterprise cooperation and new enterprises is constructed， and a teaching staff construction model is proposed.

Keywords： Innovation and Entrepreneurship Education； Educational Philosophy； Platform for Practice； Teachers

[作者簡介]周澤炯（1970-），男，安徽肥西人，教授，研究方向：實踐教學(xué)和宏觀經(jīng)濟理論研究。

[基金項目]安徽財經(jīng)大學(xué)研究生教育教學(xué)研究項目（項目編號：cxjhjyyb1817）。

一、引言

學(xué)術(shù)型研究生是國家創(chuàng)新體系的主力軍，學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)承擔(dān)著“高端人才供給”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”的雙重使命。為了適應(yīng)新形勢新要求，近年來我國國民經(jīng)濟學(xué)專業(yè)積極探索研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、學(xué)科前沿與交叉學(xué)科課程；開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動，舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，搭建科研平臺，加強校企聯(lián)合培養(yǎng)。經(jīng)過幾年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，國民經(jīng)濟學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效顯著。然而，我國國民經(jīng)濟學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然處于起步階段，尚未形成完整體系，難以滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，因此，需要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進行完善和深化。本文以國民經(jīng)濟學(xué)專業(yè)研究生為研究對象，分別從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和目標、課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法和考核方式、實踐平臺和師資隊伍等方面來研究新時代背景下如何完善我國學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與目標

教育理念是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想和文化內(nèi)涵，也是人才培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高的基本觀念。國民經(jīng)濟學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的教育理念是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念指導(dǎo)下，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總目標和分目標。總目標是人才培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)，是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的行動指南。而分目標是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心里品質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的分目標是總目標化解成多層次的目標體系，是對總目標的具體表達。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置直接關(guān)乎研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和教育目標，本文設(shè)置一個包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化三大課程模塊的國民經(jīng)濟學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容體系。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識是通過傳統(tǒng)的課堂授課形式來完成的，向研究生普及創(chuàng)新、市場營銷、商務(wù)談判技巧、管理等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識，使其了解企業(yè)家精神，接受正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀。在研究生學(xué)習(xí)理論知識的過程中，要大膽想象，突破慣性思維障礙，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識武裝思想，尋找創(chuàng)新機會。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要能夠滿足人類社會發(fā)展所需，不能盲目創(chuàng)新，否則會造成社會資源的浪費。在理論課程學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)引導(dǎo)研究生正確認識創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)關(guān)系、企業(yè)與政府的關(guān)系、企業(yè)與市場的關(guān)系，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗實訓(xùn)模擬課程

研究生必須具備一定的創(chuàng)業(yè)技能，創(chuàng)業(yè)才能順利成功，所以需要開設(shè)實驗實訓(xùn)課程，模擬創(chuàng)業(yè)的整個過程。在實驗實訓(xùn)過程中，研究生分別負責(zé)擔(dān)任各個部門的負責(zé)人，鍛煉其決策能力、投資識別能力、風(fēng)險應(yīng)對能力和企業(yè)管理能力。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗實訓(xùn)課程，除撰寫傳統(tǒng)的實驗實訓(xùn)報告外，還要求研究生對各自模擬企業(yè)的運行情況做詳細的評估報告，以多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬形式激發(fā)研究生創(chuàng)新思維，提高其解決問題的能力。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化實踐課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化實踐是指高校和企業(yè)利用各自的資源優(yōu)勢為研究生提供社會實踐平臺，而研究生則通過企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化實踐平臺作為創(chuàng)業(yè)依托，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化具體包括研究生新建企業(yè)的孵化，與企業(yè)、導(dǎo)師共同合作開發(fā)項目的孵化。在新建企業(yè)的孵化課程中，高校需要為國民經(jīng)濟學(xué)專業(yè)研究生開設(shè)資金管理、市場定位、人力資源管理等課程培訓(xùn)，更多是傾向企業(yè)資金、市場、人才的培訓(xùn)。在與企業(yè)和導(dǎo)師共同合作開發(fā)項目的孵化過程中，企業(yè)和導(dǎo)師作為項目牽頭人，研究生則更多需要自主學(xué)習(xí)，在企業(yè)和導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)企業(yè)管理，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化，而不需要過分開設(shè)培訓(xùn)課程。高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化實踐課程是為了實現(xiàn)鞏固理論知識、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)成功率的教學(xué)目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化實踐課程是一項體現(xiàn)研究生綜合素質(zhì)的“大型考試”，能夠檢驗出研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心里品質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能等。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法與考核方式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法不能摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，而是將課堂教學(xué)、模擬教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方法?？己朔绞讲捎枚喾N方式結(jié)合的考試方式，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力綜合評估。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法

根據(jù)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，靈活運用教學(xué)方法，具體方法為：1.以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)方法。通過課堂教學(xué)形式掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，為將來的創(chuàng)業(yè)工作做好充分準備。課堂教學(xué)主要采用啟發(fā)式、討論式和案例分析式，向研究生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，以培養(yǎng)研究生的創(chuàng)造性思維和批判性思維為目標。2. “課堂+模擬”教學(xué)相結(jié)合的升級版教學(xué)方法。模擬教學(xué)既保留了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的成分，又包含了以互聯(lián)網(wǎng)為教育載體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)方法，是對課堂教學(xué)的升級與創(chuàng)新。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬教學(xué)增加了師生互動性，使得研究生在模擬教學(xué)中能夠積極尋找問題、分析問題和解決問題3.以實踐教學(xué)為手段的加強版教學(xué)方法。實踐教學(xué)是鞏固創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高端人才的重要環(huán)節(jié)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核方式

為了科學(xué)檢驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果，采用考核方式為：1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識考核形式。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識納入到必修課中，以理論知識學(xué)習(xí)為主。檢驗研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識學(xué)習(xí)效果，除了傳統(tǒng)的閉卷考試形式外，還可以采用期中考試和案例分析報告等主觀性考核方式對研究生進行成績評估2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬考核方式。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實踐活動以模擬教學(xué)為主，對此教學(xué)采用模擬模塊考核方式，考核內(nèi)容和權(quán)重賦值則要以模擬實踐中的表現(xiàn)與模擬實踐成果為主。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化考核方式。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化實踐的考核以企業(yè)運營報告分析、階段性實習(xí)反饋、導(dǎo)師互動和研究生參與情況等綜合性指標來評估成績。

五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，是保障高校順利開展研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的有效途徑。根據(jù)學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系，搭建如下實踐平臺：

（一）搭建實驗實訓(xùn)模擬實踐平臺，加強研究生的創(chuàng)新意識和實踐能力

國民經(jīng)濟學(xué)專業(yè)必須建立一批綜合性創(chuàng)新實驗室，面向全體老師和研究生開放使用。綜合性創(chuàng)新實驗室既可以為研究生提供模擬和實訓(xùn)課程平臺，也可以為研究生開展校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供支持。實驗實訓(xùn)模擬實踐主要是通過課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)虛擬企業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等形式來培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

（二）打通校企合作實習(xí)渠道，提高研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)

打通校企合作實習(xí)渠道，需要高校和企業(yè)進行全方位參與，實現(xiàn)人才、資源共享。校企合作實習(xí)是國民經(jīng)濟學(xué)專業(yè)研究生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二層次的社會實踐，具有開放性和自主選擇性。企業(yè)實習(xí)實踐平臺既可由學(xué)校安排提供，也可由研究生自行尋找感興趣的企業(yè)進行實習(xí)。這一層次的社會實踐脫離課堂教學(xué)，是需要研究生自主學(xué)習(xí)，了解工作內(nèi)容，同時企業(yè)實習(xí)能夠培養(yǎng)和形成團隊合作精神、敬業(yè)精神和吃苦耐勞等職業(yè)素養(yǎng)。

（三）新建企業(yè)實踐平臺，加快實踐、創(chuàng)新、科研和創(chuàng)業(yè)的深度融合

新建企業(yè)既可以是個人或團隊創(chuàng)建的新企業(yè)，也可以是個人名義入股創(chuàng)業(yè)項目，并且參與企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售等環(huán)節(jié)。研究生新建企業(yè)實踐平臺一般是以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地為依托，在高校相關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策支持與導(dǎo)師的指導(dǎo)下，將個人創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化成果。新建企業(yè)實踐要求研究生既具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和勇氣，還需要決策能力、管理能力和應(yīng)變能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

六、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍

教師是研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)者，從理論到實踐，從實踐到創(chuàng)新，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中擔(dān)任著重要的角色。因此，需要從以下幾個方面建立研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍：1.鼓勵研究生教師積極從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成穩(wěn)定的師資隊伍。制定激勵制度，鼓勵研究生教師積極從事各類研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，形成一支穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。2.有計劃組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊伍參加企業(yè)掛職培訓(xùn)。為建立一支高質(zhì)量師資隊伍，需要建立獎勵機制，調(diào)動教師積極性。引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師結(jié)合教育工作實際，定期參加企業(yè)掛職鍛煉與培訓(xùn)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力。3.建立國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師與國外優(yōu)秀教師的交流與合作機制。國民經(jīng)濟學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，師資力量和資源供給不足，同時，國外優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源無法及時共享到國內(nèi)。為此，高校加強國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師與國外優(yōu)秀教師進行交流與合作，不僅能夠讓國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師得到更廣的學(xué)習(xí)交流渠道，而且可以使國外優(yōu)質(zhì)師資隊伍向國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向延伸發(fā)展，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師水平。

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（責(zé)任編輯：郭麗春 梁宏偉）