敖慧 黃肖依

摘? ? 要：為了適應(yīng)“一帶一路”倡議對國際化財會人才的素質(zhì)要求，高校和財會培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該在現(xiàn)有國際化財會人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上進行改革與創(chuàng)新，注重國際化與本土化的協(xié)同以培養(yǎng)扎實的專業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中注重創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)，同時加強心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;國際化;財會人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2018）12-0079-02

自2013年秋天“一帶一路”倡議提出以來，從理念構(gòu)想到人心聚合、從頂層設(shè)計到項目落實，建設(shè)進度和成果超出預(yù)期，越來越多的中國企業(yè)走出國門，登上國際舞臺，與國外企業(yè)謀求更深層次的互通與合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補與互惠互利。會計作為一門商業(yè)語言，在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的“基礎(chǔ)設(shè)施”作用，培養(yǎng)全球視野的國際化財會人才，是“一帶一路”沿線各國企業(yè)間實現(xiàn)互聯(lián)互通的必要保證。如何創(chuàng)新現(xiàn)有國際化財會人才培養(yǎng)模式，為“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的相關(guān)項目提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)服務(wù)的國際化財會人才，是目前擺在“一帶一路”沿線企業(yè)、高等教育機構(gòu)和會計行業(yè)組織面前的重要課題。

一、“一帶一路”倡議下國際化財會人才的素質(zhì)要求

“一帶一路”倡議下，金融、產(chǎn)業(yè)、能源開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及區(qū)域共贏等雙邊及多邊合作，對國際化財會人才提出了全新要求。首先，必須具備扎實的專業(yè)素質(zhì)，通曉財務(wù)會計和管理會計知識，了解沿線國家歷史文化、

法律、經(jīng)濟以及宗教環(huán)境，具備較強的外語溝通和中文表達能力，具有敏銳的洞察力和分析解決問題的能力。其次，擁有過硬的職業(yè)素質(zhì)。財會人才職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)技能、敬業(yè)精神和職業(yè)道德的綜合體現(xiàn)。財會人才應(yīng)具備良好的管理能力、信息處理能力和一定的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)從“核算型”向“決策型”的轉(zhuǎn)變，參與企業(yè)經(jīng)營決策，具備較強的組織能力和決策執(zhí)行力，面對海量會計信息，能迅速篩選，有效甄別，在總結(jié)和預(yù)測中創(chuàng)新“一帶一路”沿線企業(yè)財務(wù)管理模式[1]。最后，較強的心理和政治素質(zhì)?！耙粠б宦贰毖鼐€國家和地區(qū)各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，生活和工作環(huán)境與中國國內(nèi)差異很大，每天都可能面臨新的挑戰(zhàn)和機會，新問題新現(xiàn)象層出不窮，這就要求財會人才必須具有較強的心理承受力和較高的政治素養(yǎng)，認(rèn)同不同的價值理念，具備人文情懷，盡快融入當(dāng)?shù)匚幕?、生活環(huán)境中。

二、“一帶一路”倡議下國際化財會人才培養(yǎng)

模式存在的問題

對照 “一帶一路”倡議下沿線國家和地區(qū)企業(yè)對國際化財會人才的要求，目前我國現(xiàn)有的國際化財會人才培養(yǎng)模式主要存在以下亟待解決的問題。

（一）專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)本土化淡漠

無論是高校還是財會人才培訓(xùn)機構(gòu)，會計國際化教育的直接體現(xiàn)就是采用國外原版教材，照搬國外課程體系，采用雙語甚至英文授課。這固然可以使學(xué)生具備國際化視野，但在教學(xué)過程中，卻難免存在一些偏差，無法將課程內(nèi)容與中國市場較好地融合，間接淡化了財務(wù)會計的本土化教育。財會人才如果不熟悉不了解中國本土的財務(wù)會計理念和行為方式，直接按西方財務(wù)會計的要求處理各種會計關(guān)系，中國必將喪失許多利益，這就違背了會計國際化教育的初衷，更難以滿足“一帶一路”沿線企業(yè)的需要。

（二）忽視職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)

高校是我國會計國際化教育的主要陣地。目前高校國際化財會人才培養(yǎng)的途徑主要是舉辦ACCA班、CIMA班、CGA班和中外合作辦學(xué)，通過一套相對成熟的課程體系建立起財會人才的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)財務(wù)會計知識的專業(yè)學(xué)習(xí)，但卻忽視了財會職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)[2]。具體體現(xiàn)在以下三個方面：一是實踐能力培養(yǎng)不足。實踐培養(yǎng)體系構(gòu)成不完整，較少涉及職業(yè)經(jīng)驗、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德的培養(yǎng);實踐培養(yǎng)方式大多處于較初級水平，缺乏系統(tǒng)連貫的培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)手段單一。二是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)不夠。創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格，其核心特質(zhì)在于新穎性和獨創(chuàng)性的思維方式，執(zhí)

著而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及百折不撓的精神。倚重資格證考試的國際化財會人才培養(yǎng)模式，鮮有學(xué)員創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，而日益劇增的就業(yè)壓力，也使學(xué)員誤入取得證書就能成為財會精英的誤區(qū)。三是心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)形同虛設(shè)。正常教學(xué)過程沒有設(shè)置心理素質(zhì)教育課程，而職業(yè)道德教育課程的定位模糊且薄弱，針對性不強。

重專業(yè)素質(zhì)，輕職業(yè)和心理素質(zhì)，導(dǎo)致多數(shù)財會人員故步自封，缺乏大局觀念和創(chuàng)新開拓精神，面對瞬息萬變的外界環(huán)境往往手足無措?！耙粠б宦贰背h的推進使財會人所面臨的工作和生活環(huán)境將更加多元和開放，職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)的提升顯得尤其關(guān)鍵和迫切。

三、“一帶一路”倡議下國際化財會人才培養(yǎng)

模式的改革創(chuàng)新

（一）專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)國際化與本土化的協(xié)同

專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的國際化是指通過“一帶一路”沿線國家間財會專業(yè)培養(yǎng)理念和培養(yǎng)內(nèi)容的交流、培養(yǎng)機構(gòu)之間的國際合作和跨國教育培養(yǎng)活動，拓展學(xué)員的國際視野，理解和掌握“一帶一路”沿線國家的財會、歷史、文化、宗教、政治等知識;專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的本土化是指使學(xué)員充分理解與掌握中國會計制度與準(zhǔn)則，了解中國財務(wù)會計技術(shù)和方法，視中國會計為國際會計的組成部分。二者的協(xié)同是指兼收并蓄，融會貫通，使中國會計與國際會計在會計理念、會計角色、會計技術(shù)和方法以及會計規(guī)范上協(xié)調(diào)，實現(xiàn)中國與“一帶一路”沿線國家利益的雙贏。

高校專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)國際化與本土化的協(xié)同主要通過本科理論課程體系的改革來實現(xiàn)。根據(jù)“一帶一路”沿線企業(yè)的需要，理論課程體系改革應(yīng)該秉承“厚基礎(chǔ)、寬口徑、國際化”的基本原則，設(shè)置專業(yè)、學(xué)科大類、通識、國際化和個性五類課程。課程的具體設(shè)置可以借鑒現(xiàn)有的“一帶一路”研究院或“絲路學(xué)院”的平臺和經(jīng)驗，將“一帶一路”沿線國家政治、歷史、文化、宗教等基本情況以及國內(nèi)外財務(wù)稅法、金融管理制度、國際貿(mào)易制度差異等融合到國際化課程中;通識課程可設(shè)置多個知識模塊，發(fā)揮各高校專業(yè)與區(qū)域優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的鑒賞力，兼容并蓄，海納百川，同時講好中國故事。

（二）職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中注重創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)

“一帶一路”倡議下中國企業(yè)要真正走出國門，與沿線國家和地區(qū)開展較深層次的國際合作，需要更多具備較強創(chuàng)新精神和實踐能力的國際化人才發(fā)揮“基礎(chǔ)設(shè)施”作用。高校以及財會培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該主動與“一帶一路”沿線企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合創(chuàng)新，探索多樣化合作辦學(xué)形式，在實踐中培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識。

高?？梢酝ㄟ^四個環(huán)節(jié)來改變財會專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)單一的現(xiàn)狀。一是校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)。增設(shè)“創(chuàng)新學(xué)分”，實行實踐導(dǎo)師制，邀請企業(yè)CFO舉辦講座，建立財會模擬實驗室等。二是國際性實踐項目環(huán)節(jié)。組織學(xué)生參與國際性的財會實踐項目，增加與國外財會人員交流機會[3]。例如國際上比較盛行的CIMA舉辦的商業(yè)精英國際挑戰(zhàn)賽，該項比賽要求參與者運用管理會計知識，在了解和認(rèn)知真實的商業(yè)環(huán)境基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的商業(yè)潛能，制定出有利于企業(yè)發(fā)展的最佳方案。通過比賽，學(xué)生分析解決問題的能力、演講技能和溝通協(xié)作能力得到了鍛煉，國際化實踐能力不斷提高。三是認(rèn)知環(huán)節(jié)。學(xué)生在掌握基本的財會理論知識后，及時到企業(yè)進行認(rèn)知實習(xí)，與企業(yè)財會人員交流，了解企業(yè)財務(wù)管理和會計的基本流程和方法;四是頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)。與“一帶一路”沿線企業(yè)合作，安排學(xué)生在企業(yè)財會崗位進行專業(yè)頂崗實習(xí)。由專任教師帶隊，企業(yè)指定實習(xí)指導(dǎo)教師并制定專業(yè)頂崗實習(xí)具體實施方案，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。

（三）加強心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)

財會人員心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)主要從三個方面進行：一是在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)端正的工作態(tài)度。財會信息的公允、真實、客觀是管理者正確決策的基礎(chǔ)，也是企業(yè)利益相關(guān)者利益分配和社會資源合理配置的主要依據(jù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度才能確保財會人員心無旁騖，安之若素，處之泰然[4]。二是堅守職業(yè)底線，消除顧慮。財務(wù)會計是企業(yè)和其他經(jīng)濟組織的核心部門，財會人員嚴(yán)格按制度和規(guī)則辦事，不可避免會影響某些人的利益而遭受不良待遇?！稌嫹ā访鞔_了對打擊報復(fù)財會人員的處罰細則，財會人員應(yīng)該消除顧慮，輕裝上陣，堅持按原則辦事。三是培養(yǎng)較強應(yīng)變能力。財會人員面臨的環(huán)境復(fù)雜多變，需要處理的事情千頭萬緒，具備較強的應(yīng)變能力才能在工作中游刃有余，保持清醒的頭腦和坦然暢快的內(nèi)心。

四、結(jié)論

“一帶一路”倡議下國際化財會人才應(yīng)該具備扎實的專業(yè)素質(zhì)，過硬的職業(yè)素質(zhì)，較強的心理和政治素質(zhì)才能應(yīng)對工作中面臨的挑戰(zhàn)。面對目前我國國際化財會人才培養(yǎng)存在的重專業(yè)素質(zhì)、輕職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)的問題，國際化財會人才培養(yǎng)模式應(yīng)該通過理論課程體系的改革實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)國際化與本土化的協(xié)同，在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中注重創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)，同時采取一系列手段強化心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)。

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