鄧葉飛

常劉路小學(xué)把生態(tài)教育作為讓學(xué)生“動起來”的引擎，通過建構(gòu)生態(tài)好學(xué)生、好班級、好家長、生態(tài)好老師的“四好”生態(tài)校園課程，讓躍動的“生態(tài)萌娃”活躍在校園、社區(qū)的每個角落。

生態(tài)環(huán)境自己創(chuàng)

環(huán)境建設(shè)是生態(tài)教育的重要組成部分。目前，“生態(tài)班級從拒絕零食開始”“不做小眼鏡，不做小胖墩，不做小孤單”“生態(tài)環(huán)保從小小開關(guān)做起”等小而實的口號逐漸成為學(xué)生的共識。少先隊大隊部根據(jù)這些口號制訂具體的實施細(xì)則，每月評選“生態(tài)好班級”并進(jìn)行獎勵。“環(huán)保教室”建設(shè)是學(xué)校開展生態(tài)教育的一項重要活動。學(xué)生、家長、教師一齊動手，用廢舊紙板、礦泉水瓶等設(shè)計加工成各種藝術(shù)品裝飾教室。在大家的共同努力下，班級文化不再是大而空的口號，而是孩子親手創(chuàng)造出來的環(huán)保樂園。

生態(tài)創(chuàng)意個個研

常劉路小學(xué)既是體育特色學(xué)校，又是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育示范學(xué)校，還是生態(tài)教育示范學(xué)校。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來？經(jīng)過長期實踐，“生態(tài)創(chuàng)客”的地位慢慢凸顯出來。

民族體育器材研發(fā)。結(jié)合民族體育特色，學(xué)校組織開展了民族體育器材研發(fā)活動。學(xué)生利用廢舊塑料瓶、木條、紙板、報紙等，設(shè)計制作了戲龍珠、投石戰(zhàn)車、旱龍舟、陀螺等民族體育器材，把生態(tài)教育與學(xué)校特色完美融合起來。

分類垃圾箱創(chuàng)意大賽。為了進(jìn)一步落實生態(tài)行動，少先隊大隊部組織開展了分類垃圾箱創(chuàng)意大賽。學(xué)生將自己的奇思妙想通過一幅幅設(shè)計圖體現(xiàn)出來。經(jīng)過投票，各班確定了自己的垃圾箱樣式。隨后，搜集材料、手工制作、美術(shù)加工……一個個美觀、實用的垃圾箱誕生了。這些造型別致的作品不僅激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)熱情，而且將生態(tài)理念的種子悄悄種在了他們心里。

民族頭飾設(shè)計大賽。為了讓學(xué)生了解更多的少數(shù)民族知識，學(xué)校舉辦了民族頭飾設(shè)計大賽，要求學(xué)生用舊衣服、舊飾品等材料，裁剪、縫制出一件民族頭飾。學(xué)生通過查閱資料、走訪等形式，掌握了大量有關(guān)民族頭飾的知識，并據(jù)此設(shè)計出了一件件既美觀又環(huán)保的頭飾。

生態(tài)實踐人人做

常劉路小學(xué)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生參與到生態(tài)實踐活動中去，以增強(qiáng)他們的公民意識。

為了讓學(xué)生成為生態(tài)宣傳員，學(xué)校成立了“躍美娃娃”宣講隊，讓學(xué)生通過宣講的形式傳播生態(tài)文化。首先是人人寫，人人說。學(xué)生把參加環(huán)保教室建設(shè)、民族器材研發(fā)、民族頭飾制作、分類垃圾箱創(chuàng)意大賽、校外志愿服務(wù)等活動的過程寫成一篇篇小作文，在班內(nèi)分享，形成《生態(tài)故事集》。然后，師生一起動腦動手，將部分作品改編成快板、兒歌、相聲、小品、三句半等，讓學(xué)生唱起來、跳起來、演起來。除校內(nèi)活動外，學(xué)校還組織“躍美娃娃”宣講隊走上街頭開展生態(tài)宣講、衛(wèi)生清掃、共享單車擺放等志愿服務(wù)。這些活動增強(qiáng)了學(xué)生的使命感和責(zé)任感，不少學(xué)生自發(fā)地加入到各種環(huán)保組織開展義工服務(wù)。今年寒假期間，就有140多人次參加了“三峽蟻工”志愿服務(wù)活動，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的三分之一。

（作者單位：宜昌市西陵區(qū)常劉路小學(xué)）