鐘成龍

為了解放學(xué)生，漢川市中小學(xué)實踐“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，突顯“以生為本”的理念，大膽試行以“學(xué)案”為載體，導(dǎo)學(xué)為方法，師生共同完成教學(xué)任務(wù)的高效課堂。

“高效課堂”主要研討兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。體現(xiàn)的課堂元素是：一有目標、有達成的課堂，二有過程、自主合作探究的課堂，三有預(yù)設(shè)、有靈動變化的課堂。

教之道在于度，學(xué)之道在于悟。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該哪些策略引導(dǎo)學(xué)生？

策略之一：目標引領(lǐng)

教育教學(xué)目標要依據(jù)教材編排、學(xué)生的學(xué)段和實際發(fā)展狀況等分解到具體的一堂課中。要求教師要認真研讀課程標準，要經(jīng)常性地反思，形成對教育教學(xué)宏觀追求的理解;教師還要認真研讀教材，理解教材的編寫意圖，最好是研讀整個學(xué)段的教材，從整體上把握教材的結(jié)構(gòu)。

教師在設(shè)置教學(xué)目標時應(yīng)落實到兩點：一是落實到學(xué)生具體的課堂學(xué)習(xí)行動上。二是落實到具體的知識點或技能上，在“趣”上激活。

策略之二：方法引領(lǐng)

教師的引領(lǐng)要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，要駑馭好四條線：知識是明線--要清晰;方法是暗線——要提煉;思維是主線——要拓展;表達是分界線——要示范。

四個落腳點：必要的訓(xùn)練——檢測速度和效果;必要的糾錯——達到及時徹底;必要的規(guī)范——表達過程完整;必要的記憶--掌握概念技巧。

策略之三：思維引領(lǐng)

解讀教材是課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，也是備課的重要環(huán)節(jié)。教師在閱讀教材、教參之后首先確定課堂教學(xué)的中心內(nèi)容。使課堂教學(xué)重點突出，少走彎路，提高有效性。如新授課模塊的建立是：知識鋪墊模塊（自主學(xué)習(xí)）、新知識模塊（合作探究）、應(yīng)用模塊（拓展應(yīng)用）、作業(yè)模塊（課堂檢測）。需要我們教師設(shè)問能引發(fā)學(xué)生獨立思考。

有效的提問以及即時的應(yīng)對、反饋是對話教學(xué)的生長點。教師可以用精心設(shè)計的、充滿思想的問題輕輕推進學(xué)生的思考、激活學(xué)生的想象。

自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計要讓學(xué)生能動手有路可走，合作探究環(huán)節(jié)設(shè)計要讓學(xué)生動口有法可循，拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計要讓學(xué)生能動手有勁可使，課堂檢測環(huán)節(jié)設(shè)計要讓學(xué)生能動筆有效可測。

運用答案、問題并給予即時反饋，給予等待時間，尊重不確定性的回答來引發(fā)學(xué)生的思考。

策略之四：狀態(tài)引領(lǐng)

要依據(jù)學(xué)情進行教材整合，在課堂現(xiàn)場，教師對學(xué)生的“狀態(tài)引領(lǐng)”則有了更多的“經(jīng)驗”和“藝術(shù)”成分。

設(shè)計組織好課堂討論環(huán)節(jié)。篩選好討論題目是討論效果達到精彩的前提，把握好討論時機，這是達成討論效果的關(guān)鍵;把握好討論形式，這是達成討論效果的保障。當(dāng)然要處理好自主展示與隨機指定回答的關(guān)系，處理好獨立思考與討論的關(guān)系。

策略之五：習(xí)慣引領(lǐng)

反思教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”。重點知識進行精要板書和督查矯正，給學(xué)生留下深刻印象，在“點”上突破。

反思是否創(chuàng)造性地使用教材。反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”。反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異。

引領(lǐng)學(xué)生達到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效的境界。

采取以上五種策略可能會帶來以下幾個方面的效果：

從教學(xué)理念上看：實現(xiàn)“會學(xué)與學(xué)會”的轉(zhuǎn)化。（以生為本）

從教和學(xué)的方法上看：實現(xiàn)“引與學(xué)”的轉(zhuǎn)化。（解放教師：精講巧撥）

從學(xué)生來看：實現(xiàn)“學(xué)習(xí)與運用”的轉(zhuǎn)化。（解放學(xué)生：自主充分）

教育是門科學(xué)，需要求實，教育是門藝術(shù)，需要創(chuàng)新。為了我們對教育的情懷，需要我們堅定信念，大膽嘗試和反思高效課堂的得失，且行且推進。

（作者單位：漢川市中小學(xué)教學(xué)研究室）

責(zé)任編輯? 陳殷