李曉鵬

摘 要：網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)下的高中美術(shù)教學(xué)完全打破了過去傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。如何及時(shí)更新藝術(shù)教育觀念，調(diào)整教學(xué)方式，鉆研教材，開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)課程資源，提高高中美術(shù)教學(xué)水平，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析進(jìn)行了交流探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；美術(shù)教學(xué)

引言

由于網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、共享性、遠(yuǎn)程性能打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)信息資源數(shù)量龐大，更新?lián)Q代比較快，便于學(xué)生更好地了解與查閱學(xué)習(xí)資料?；诖?，教師需要在實(shí)際授課過程中，充分依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找相關(guān)學(xué)習(xí)素材，將學(xué)習(xí)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效整合，這樣不僅可以有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)資源不足的問題，豐富課堂教學(xué)形式，而且還可以進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而從根本上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

一、在美術(shù)教育中使用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)能達(dá)到到的效果

一是有利于教師教學(xué)能力和素質(zhì)的提高。

美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，不僅是美術(shù)技法的傳播者，而且是開發(fā)學(xué)生潛在創(chuàng)造力的引導(dǎo)者。利用電腦軟件做一個(gè)“課件”，放幾幅幻燈片，再加幾段音樂，進(jìn)行固定的講解和演示，這樣的教學(xué)活動(dòng)在自然學(xué)科課程中就算是多媒體電教化教學(xué)了。在美術(shù)課上應(yīng)用則只是“書本或教案搬家”，體現(xiàn)的還是老師的教學(xué)中心觀念，而學(xué)生自主性卻未發(fā)揮。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，針對(duì)不同課型，隨時(shí)利用最新的網(wǎng)絡(luò)資源，從海量的素材庫中批判地獲取信息，有效地吸收、存儲(chǔ)，再利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建美術(shù)信息平臺(tái)，推薦性地向?qū)W生介紹相關(guān)資源，使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中拓寬視野，激發(fā)興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。美術(shù)教師必須有駕馭信息、創(chuàng)造性地使用信息的能力，克服網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生用“美”的眼光去選擇知識(shí)和有用的信息，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

二是有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

網(wǎng)絡(luò)世界里豐富的文字資料、圖片等信息，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程。如，在教學(xué)高中美術(shù)“巨人輩出――文藝復(fù)興”這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱了解意大利“三杰”、尼德蘭畫家揚(yáng)？凡？埃克、德國畫家阿爾布萊希特？丟勒的藝術(shù)風(fēng)格，認(rèn)識(shí)和了解本課所列舉外國美術(shù)作品的畫種、題材、作品內(nèi)涵、造型技法、藝術(shù)風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，體驗(yàn)并評(píng)述外國美術(shù)作品的基本形式美感，使學(xué)生受到更多的藝術(shù)熏陶，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

三是有助于優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了新教材許多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式，我們?cè)诿佬g(shù)課堂中可嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力、形象思維能力，開展更多體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)，力求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神乃至超越繪畫本身之外的能力。新世紀(jì)，是知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代，信息時(shí)代中的“網(wǎng)絡(luò)”與人們的關(guān)系日益密切，也為教育教學(xué)提供了一個(gè)良好的操作平臺(tái)。美術(shù)教師更要緊跟時(shí)代，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體進(jìn)行高效的教學(xué)改革、教學(xué)研究?！罢n本案例”僅僅是例子，我們要因地制宜地嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，以自己的激情、智慧描繪新課程絢麗多彩的教學(xué)風(fēng)景。

二、網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用方法

一是準(zhǔn)確定位網(wǎng)絡(luò)資源。在課堂教學(xué)中，教師需要事先對(duì)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源進(jìn)行逐一篩選，然后再將此應(yīng)用至課堂教學(xué)中?？舍槍?duì)學(xué)生的身心成長規(guī)律及學(xué)習(xí)需求，向?qū)W生推薦一些具備時(shí)效性的網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源。在實(shí)際利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展課堂教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用校園內(nèi)部區(qū)域網(wǎng)自主構(gòu)建校園內(nèi)美術(shù)網(wǎng)站，邀請(qǐng)學(xué)生參與設(shè)計(jì)。在實(shí)際構(gòu)建美術(shù)網(wǎng)站過程中，教師需要及時(shí)提高自我對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造性與創(chuàng)新性的重視，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，進(jìn)而使網(wǎng)絡(luò)資源可以更好地服務(wù)于高中美術(shù)教學(xué)。

二是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢。教師要資助構(gòu)建高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流平臺(tái)，借助此交流平臺(tái)，學(xué)生可以與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)在線交流，并查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料及視頻資源等。與此同時(shí)，在實(shí)際開展美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供相關(guān)美術(shù)課程的教育視頻，也可以要求學(xué)生自主利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料，豐富美術(shù)課堂教學(xué)形式。在實(shí)際利用網(wǎng)絡(luò)資源過程中，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源自身具備動(dòng)態(tài)性與交互性優(yōu)勢，可以促使高中美術(shù)課程變得更加有魅力，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

三、自主構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

利用網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)，可以有效構(gòu)建先進(jìn)性的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，為高中美術(shù)課程教學(xué)工作帶來諸多便利條件。利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，教師可以充分依據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課程，也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。此類數(shù)據(jù)可以幫助教師更好地開展教育活動(dòng)，進(jìn)而不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。需要注意的是，在實(shí)際利用過程中要合理把握使用尺度。在教學(xué)美術(shù)“宮殿建筑”這一內(nèi)容時(shí)，教師則可以利用平臺(tái)將中國結(jié)構(gòu)建筑體系進(jìn)行簡單介紹，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材對(duì)北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運(yùn)用等進(jìn)行分析，以此幫助學(xué)生更好地了解中國古代建筑的主要特色。

三、結(jié)語

堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)課堂，從根本上說是為了課教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的，是為了增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。要使網(wǎng)絡(luò)資源在課教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出最大的效力，就要使其與教師、學(xué)生和教材形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的整體，相互配合、共同作用。

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