福建省福鼎市機(jī)關(guān)幼兒園 趙夢(mèng)柔

一、前言

合作行為是指在游戲、學(xué)習(xí)、生活中,分工并相互配合，協(xié)商解決問題以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為。

二、觀察對(duì)象

以店下中心幼兒園為基地，隨機(jī)抽取園內(nèi)的大、中、小班各一個(gè)班為觀察對(duì)象。

三、觀察方法

1.觀察方法：自然情境下的非參與式直接觀察，事件取樣觀察法

2.記錄格式

表一 體育活動(dòng)中幼兒合作行為事件記錄表

類型編碼

①教師發(fā)起②幼兒發(fā)起

性質(zhì)編碼

①平等合作②幫助與被幫助合作③帶領(lǐng)與跟隨合作

3.資料處理方法

統(tǒng)計(jì)與分析綜合結(jié)合，描述性統(tǒng)計(jì)與推斷統(tǒng)計(jì)結(jié)合。

四、觀察結(jié)果與分析

表一：體育活動(dòng)中各年齡段幼兒體合作數(shù)據(jù)整合

圖二：體育活動(dòng)中幼兒合作行為三維度折線圖

表三：數(shù)據(jù)精密分析

分析與討論：

（一）體育活動(dòng)中幼兒合作事件總數(shù)

由以上數(shù)據(jù)可知，在體育活動(dòng)中發(fā)生合作行為最多的是大班（16件），其次是中班（7件），最后是小班（4件）。體現(xiàn)了兒童合作行為隨年齡的增長(zhǎng)而呈現(xiàn)出逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

（二）體育活動(dòng)中幼兒合作行為性質(zhì)

小班最多的是幫助與被幫助的合作，占小班合作事件總數(shù)的60%，其次是帶領(lǐng)與跟隨。在中班，平等合作占主要地位，依次是幫助與被幫助合作、帶領(lǐng)與跟隨合作，合作類型增多。大班發(fā)生頻數(shù)最多的也是平等合作，依次還是幫助與被幫助合作、帶領(lǐng)與跟隨合作。

由表三中的班級(jí)與性質(zhì)樣本檢驗(yàn)可知，幼兒在合作性質(zhì)中，班級(jí)次數(shù)P=0.494,性質(zhì)次數(shù)P=0.387,可見,就在體育活動(dòng)中幼幼兒合作的性質(zhì)而言,三年齡段幼兒合作行為差異并不顯著。但在不同年齡段的幼兒的合作行為發(fā)展是有差異的。

（三）體育活動(dòng)中幼兒合作行為類型

按照在體育活動(dòng)中的合作行為的類型分析發(fā)現(xiàn)，幼兒在體育活動(dòng)中的合作行為主要以教師發(fā)起為主，由教師發(fā)起而產(chǎn)生的幼兒合作行為在小班占75%，中班占57.14%，在大班占56.25%。幼兒自身的發(fā)起則隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。

由表三中的班級(jí)與類型樣本檢驗(yàn)可知，幼兒在體育活動(dòng)中的合作行為的類型中，年級(jí)次數(shù)P=0.037，類型次數(shù)P=0.068,由此可推斷不同年齡段幼兒在體育活動(dòng)中的合作行為發(fā)展差異顯著，而類型差異不顯著。

五、結(jié)論

（一）在體育活動(dòng)中，幼兒的合作行為隨年齡的增長(zhǎng)而逐漸增多。

（二）體育活動(dòng)中幼，不同年齡段幼兒的合作行為差異并不顯著，但其發(fā)展是有差異的。

（三）在體育活動(dòng)中，幼兒的合作行為以教師發(fā)起為主。