鄢夢(mèng)溪

內(nèi)容摘要：伴隨科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中學(xué)校園里手機(jī)一族越來(lái)越多，手機(jī)帶來(lái)通訊便利，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)、校園管理產(chǎn)生了沖擊，本文從多角度探討了手機(jī)進(jìn)校園給學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的利弊，并提出應(yīng)對(duì)措施和方案。

關(guān)鍵詞：手機(jī) 中學(xué)教育 分析

近日，河南南陽(yáng)華龍高級(jí)中學(xué)在操場(chǎng)舉行手機(jī)銷毀大會(huì)，幾十部從學(xué)生手上收來(lái)的手機(jī)被鐵錘砸毀、投入水桶中，該事件在網(wǎng)上引發(fā)熱議，也引起廣泛關(guān)注。實(shí)際上，類似事件已經(jīng)不是第一次出現(xiàn)在公眾的視野中了，“河北滄州市一中12名高中生因在校攜帶或使用手機(jī)陸續(xù)被勸退”、“廣西扶綏一高中生被老師暫扣手機(jī)后跳樓身亡”、“浙江一高二學(xué)生上課玩手機(jī)被老師沒(méi)收從3樓跳下”、“撫州臨川二中高三學(xué)生雷某不滿班主任沒(méi)收手機(jī)將其殺害”等事件也讓我們思考：中學(xué)生是否有必要配置手機(jī)？學(xué)校、家長(zhǎng)如何進(jìn)行有效的監(jiān)督管理？手機(jī)、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間的矛盾是否到了不可調(diào)和的地步？這一系列問(wèn)題也成為整個(gè)社會(huì)討論的熱點(diǎn)話題。本文從中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀、利弊及對(duì)策作幾點(diǎn)粗淺分析。作為一名中學(xué)生，本人對(duì)此問(wèn)題也進(jìn)行較多思考，并談一談自己的看法。

一.當(dāng)前中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀分析

近幾年來(lái)，隨著信息技術(shù)發(fā)展，智能手機(jī)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜仨毜墓ぞ咧?/p>

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2017年8月4日發(fā)布統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示[1]，我國(guó)10-19網(wǎng)民數(shù)量超過(guò)1.4億人。隨手機(jī)功能的拓展以及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的必需品。購(gòu)物、住宿、餐飲、出行、娛樂(lè)、交流都可以通過(guò)手機(jī)完成。但是，手機(jī)給我們工作、生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)方便的同時(shí)，也在中學(xué)生這個(gè)特殊年齡階段的用戶群體中衍生出一系列問(wèn)題。實(shí)際上，文章開頭提到的事件，其矛盾聚焦點(diǎn)不是中學(xué)生能不能帶手機(jī)進(jìn)校園，而是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何正確的使用手機(jī)。

二.當(dāng)前中學(xué)生使用手機(jī)的利弊分析

（一）益處

1.方便聯(lián)系，溝通感情。家長(zhǎng)為孩子買手機(jī)的原因，80%是為了方便聯(lián)系，對(duì)于那些自覺(jué)性和自控能力比較強(qiáng)的學(xué)生，有了手機(jī)后確實(shí)與家長(zhǎng)、老師的聯(lián)系加強(qiáng)了，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)掌握了解學(xué)生的一些情況。還方便了與同學(xué)之間的交流，可以增進(jìn)友誼，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以用手機(jī)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新思路，促進(jìn)學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在校的80%以上的中學(xué)生攜帶的是智能手機(jī)，功能更強(qiáng)大，不僅方便記錄儲(chǔ)存?zhèn)鬏斦n件，便捷查找學(xué)習(xí)資料，更能通過(guò)教育APP隨時(shí)隨地跨設(shè)備獲得學(xué)習(xí)資源，更好地將學(xué)習(xí)融入個(gè)人的時(shí)間安排，深化創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法思路。

3.及時(shí)互動(dòng)，拓展眼界。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，賦予了手機(jī)多種多樣功能，游戲、聽音樂(lè)、上網(wǎng)查資料……手機(jī)具有的照相、上網(wǎng)、視頻等功能給同學(xué)們的課外生活帶來(lái)極大的樂(lè)趣，更拓寬了中學(xué)生的知識(shí)面。

4.促進(jìn)消費(fèi)，引領(lǐng)時(shí)尚。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)正以破竹之勢(shì)占據(jù)著人們的生活，對(duì)其使用頻率也越來(lái)越高。而中學(xué)生作為其中一個(gè)巨大的潛在消費(fèi)群體，在引領(lǐng)消費(fèi)時(shí)尚、改善消費(fèi)構(gòu)成、引領(lǐng)時(shí)代潮流等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。

（二）弊端

然而對(duì)于我們中學(xué)生而言，手機(jī)也是一把雙刃劍，中學(xué)生這個(gè)年齡階段，自制能力較弱，分辨能力不強(qiáng)，價(jià)值觀尚未成熟，不合理使用手機(jī)，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還會(huì)給學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。具體表現(xiàn)如下：

1.沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔?！吨袊?guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示[1]，截至2017年6月，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模為3.85億。而中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的參與熱情、沉迷程度從“王者榮耀”這款國(guó)內(nèi)最火的手機(jī)即時(shí)對(duì)戰(zhàn)游戲可見一斑。根據(jù)異動(dòng)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)極光數(shù)據(jù)出具的《王者榮耀研究報(bào)告》顯示，截至2017年5月，“王者榮耀”用戶規(guī)模2.01億人，14歲以下、15-19歲用戶比率分別占到了3.5%、22.2%，相加占比超過(guò)了四分之一，也就是5千萬(wàn)人。并且，15-19歲用戶比率最大。而這款手機(jī)游戲日均使用次數(shù)為2.33次，日均使用時(shí)長(zhǎng)為47.2分鐘。另外，數(shù)據(jù)顯示，73.3%的“王者榮耀”用戶還安裝了其他手機(jī)游戲應(yīng)用。如果中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔，勢(shì)必影響正常的學(xué)習(xí)生活。

2.自我封閉，心理依賴。手機(jī)可以用于信息獲取、資料查找、人際交往、娛樂(lè)購(gòu)物等等，深度改變了普通人的生活和學(xué)習(xí)方式，這必然會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)手機(jī)的高度依賴。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2016年8月出具的《2015中國(guó)青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》顯示[2]，未成年網(wǎng)民手機(jī)應(yīng)用使用率排名前六的應(yīng)用類型分別為即時(shí)通信（86.3%）、搜索引擎（77.1%）、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)（70.7%）、網(wǎng)絡(luò)視頻（59.9%）、網(wǎng)絡(luò)新聞（59.3%）、網(wǎng)絡(luò)游戲（53.0%）。上課時(shí)講話不用傳紙條，直接手機(jī)發(fā)信息聊天；不會(huì)做的題，網(wǎng)上搜個(gè)答案，抄個(gè)解題方法就完成。并且，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交往代替與他人直接溝通，長(zhǎng)期以往更容易導(dǎo)致孤獨(dú)、抑郁、封閉等不良心理的產(chǎn)生。過(guò)于依賴手機(jī)也會(huì)限制學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有些中學(xué)生在心理上已經(jīng)離不開手機(jī)，無(wú)論有沒(méi)有消息或者來(lái)電，都會(huì)下意識(shí)地摸摸手機(jī)。沒(méi)有手機(jī)時(shí)，會(huì)覺(jué)得很沒(méi)趣?？此剖謾C(jī)帶來(lái)了方便，實(shí)為帶來(lái)了枷鎖。

3.不良信息，身心俱損。網(wǎng)絡(luò)上的信息十分龐雜，良莠不分，而中學(xué)生是非分辨能力尚未成熟，一些不健康、偏激的信息往往以迎合年輕人口味的形式出現(xiàn)，影響中學(xué)生的價(jià)值取向。有的中學(xué)生通過(guò)手機(jī)早戀網(wǎng)戀。沉迷手機(jī)，還會(huì)對(duì)學(xué)生作息產(chǎn)生不良影響，有學(xué)生因玩手機(jī)，導(dǎo)致睡眠不足、精神不振，此外，中學(xué)階段是塑造學(xué)生健康體格的關(guān)鍵期，長(zhǎng)期使用手機(jī)不但影響視力和聽覺(jué)，對(duì)學(xué)生心理和生理都造成了傷害。

三.中學(xué)生合理使用手機(jī)的對(duì)策和建議

針對(duì)中學(xué)生沉迷、依賴手機(jī)的問(wèn)題，我認(rèn)為還是應(yīng)當(dāng)理性分析，而不能將其視為洪水猛獸，建議采取“合理約束、適當(dāng)引導(dǎo)”的策略，全社會(huì)、多方面共同努力，幫助中學(xué)生合理地使用手機(jī)。

（一）政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)、篩選網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容endprint

政府要推動(dòng)國(guó)內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)進(jìn)程，加強(qiáng)與企業(yè)、學(xué)校間的合作，共同打造高質(zhì)量的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，引進(jìn)開放多元的教育理念，完善互聯(lián)網(wǎng)教育考核標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容監(jiān)管，篩選更加積極健康優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。同時(shí)，出臺(tái)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容分級(jí)制度，使未成年人在早期盡可能接觸積極健康的內(nèi)容，并隨著年齡的增長(zhǎng)能夠接觸到更加多元化的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，以培養(yǎng)未成年人的獨(dú)立思考能力和內(nèi)容辨別能力，形成健康的價(jià)值觀念。

（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全規(guī)章制度、建立監(jiān)督機(jī)制

要有效解決學(xué)生課堂使用手機(jī)的問(wèn)題，不僅要靠思想層面的“疏”，還需要從制度層面加以“堵”。中學(xué)生自制能力稍弱，學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)規(guī)范學(xué)生手機(jī)使用的行為。但同時(shí)校園管理者也要認(rèn)識(shí)到手機(jī)在校園中存在的合理性，不可一刀切地禁止中學(xué)生使用手機(jī)。尤其是處于青春期中學(xué)生，他們思維活躍，喜歡交際，樂(lè)于接受手機(jī)上的訊息，如何正確引導(dǎo)、管理是關(guān)鍵。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的校規(guī)校紀(jì)。對(duì)課堂使用手機(jī)行為制定具體的教學(xué)管理規(guī)定和相關(guān)的懲罰措施，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，從制度上保障教學(xué)秩序的良好運(yùn)行。

（三）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，當(dāng)前課堂的教學(xué)并沒(méi)有跟上現(xiàn)代教育的現(xiàn)實(shí)要求，教學(xué)方式方法的運(yùn)用較為單一，這也是學(xué)生課堂使用手機(jī)的一個(gè)原因。因此，教師要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)環(huán)節(jié)選擇不同的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，加強(qiáng)學(xué)生與教師間的交流溝通，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。另外，必須盡快改革教育模式，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，以更加具有趣味性的講解跟進(jìn)信息化社會(huì)的發(fā)展；以靈活的互動(dòng)與交流替代“填鴨式”講授；以精彩的圖片、視頻和實(shí)例替代晦澀難懂的文字；以思維引導(dǎo)替代簡(jiǎn)單告知；以網(wǎng)絡(luò)多平臺(tái)互動(dòng)替代簡(jiǎn)單作業(yè)布置。

（四）家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)、以身作則

中學(xué)生沉迷于手機(jī)，很大程度上是出于交流、表達(dá)自我、分享的訴求。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，在家庭聚餐以及陪伴孩子時(shí)盡量做到自己不玩手機(jī)，多加強(qiáng)溝通交流，讓孩子認(rèn)識(shí)到面對(duì)面交流的樂(lè)趣和重要性；要合理安排戶外活動(dòng)，豐富生活，讓孩子放下手機(jī)，接觸社會(huì)，給孩子更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自我觀點(diǎn)和展示特長(zhǎng)。要加強(qiáng)與學(xué)校的信息交流，做好監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成合理使用手機(jī)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們正確地使用手機(jī)，讓手機(jī)在孩子的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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