謝轉(zhuǎn)紅

摘 要：對學(xué)生進(jìn)行德育教育，是新課程背景下對小學(xué)語文教學(xué)的必然要求，也是素質(zhì)教育不可分割的一部分。同時(shí)，由于小學(xué)生的年紀(jì)、生活閱歷和認(rèn)知能力十分有限，所以要求語文教師通過課堂教學(xué)進(jìn)行德育滲透時(shí)要更加注意方式方法，著眼于現(xiàn)實(shí)，對學(xué)生因材施教，并制訂切實(shí)可行的德育滲透策略，讓學(xué)生不知不覺接受德育的熏陶。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)語文；德育滲透

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.009

德育滲透的含義是把對學(xué)生的思想道德教育有機(jī)地融合到其他學(xué)科的教學(xué)之中，而在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的德育滲透則是通過語文的學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想道德教育。語文這門學(xué)科，因其內(nèi)涵豐富、思想深刻，故而是進(jìn)行德育滲透最理想的學(xué)科。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師不僅需要完滿完成基礎(chǔ)學(xué)科知識的教學(xué)，還應(yīng)該在教學(xué)過程中注重學(xué)生的德育教育。這不僅是語文教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，也是語文教師必須肩負(fù)的責(zé)任。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，可以采用以下方法。

一、通過學(xué)習(xí)文字詞語進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教會學(xué)生正確認(rèn)知和使用常用漢字是十分重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以把德育滲透在學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察探究字形、字體和個人風(fēng)骨的聯(lián)系，將二者有機(jī)結(jié)合，讓孩子對識字寫字產(chǎn)生濃厚興趣，并推動他們的漢字讀寫識記能力。在學(xué)習(xí)一些特定文字比如“仁”“孝”“信”等文字時(shí)，可以把關(guān)于文字含義的歷史典故講解給學(xué)生，讓他們理解漢字背后的含義，并從小接受傳統(tǒng)美德的熏陶。這種故事講解的授課方式，一方面可以讓學(xué)生將這些漢字的寫法和含義牢牢記在心中，另一方面也是對學(xué)生的情感教育，能夠提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，在無形中實(shí)現(xiàn)德育滲透。

二、靈活運(yùn)用課本文章

小學(xué)語文課本對于文章的選用，大多兼具實(shí)用性和思想性，能夠滿足學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)需要。語文教師在授課時(shí)要立足文本，通過課文閱讀賞析，讓學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的道理和內(nèi)容，要理解文章的思想內(nèi)涵，把課文中蘊(yùn)含的道德內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的自身修養(yǎng)。小學(xué)生理解能力有限，注意力較難集中，所以教師授課時(shí)更要注意方式方法。教師可以把文章用講故事的方式教給學(xué)生，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。同時(shí)要注意用學(xué)生能理解的語言引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩ξ恼碌睦斫?。總之，要采用適合學(xué)生的方式進(jìn)行德育滲透和講課，要讓德育滲透適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用課本，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

三、通過語文課外活動進(jìn)行德育滲透

小學(xué)語文的課堂教學(xué)時(shí)間有限，所以要想將對學(xué)生的德育滲透工作延伸到生活里就要開展豐富多彩的課外語文教學(xué)實(shí)踐活動。課外教學(xué)實(shí)踐活動是語文課堂教學(xué)的延伸，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，有助于學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在開展語文課外實(shí)踐活動時(shí)，要注意和學(xué)生的實(shí)踐能力和理解能力相結(jié)合，注重活動的內(nèi)涵。針對低年級學(xué)生的活動，要設(shè)計(jì)得難度低，易于實(shí)踐。語文課外實(shí)踐活動要通過多種形式開展，激發(fā)學(xué)生興趣。例如對課文中的故事進(jìn)行角色扮演、朗誦詩詞、開展演講比賽，讓學(xué)生愛上語文，進(jìn)而加強(qiáng)德育滲透。

四、改革教學(xué)方式，提升教學(xué)水平

在新課程背景下的小學(xué)語文課堂，要求教師改變過去單一的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法開展教學(xué)。首先是情境渲染的教學(xué)方法，在授課時(shí)可以通過播放背景音樂和相關(guān)視頻幫助學(xué)生了解課文內(nèi)涵，通過這種教學(xué)手段，可以在無形中實(shí)現(xiàn)德育滲透的目的。其次是體驗(yàn)教學(xué)的方法，小學(xué)課本的文章大多具有故事性，教師可以通過模擬表演、場景重現(xiàn)的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式不僅幫助學(xué)生理解課文，還鍛煉學(xué)生的膽識。最后是小組合作的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自由組合，形成學(xué)習(xí)小組，通力合作完成教學(xué)任務(wù)。在合作中鍛煉他們的溝通能力和組織能力，從小培養(yǎng)他們的合作精神。總之，新時(shí)期的小學(xué)語文教學(xué)，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，通過各種教學(xué)方式鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)成績，從小培養(yǎng)他們健康的人格，從而潛移默化地提升他們的思想道德修養(yǎng)。

五、教師以身作則

小學(xué)生年齡較小，還處于對教師的敬畏和崇拜階段，教師的一言一行都是他們觀察和模仿的對象。因此，作為教師，要注意謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，要遵守教師道德，為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師在語文課堂上進(jìn)行授課的時(shí)候，要愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格要求自己，以此來激發(fā)他們對教師的尊敬和熱愛。小學(xué)生認(rèn)識能力有限，很容易把對教師的熱愛轉(zhuǎn)化成對語文課的熱愛，把教師的道德標(biāo)準(zhǔn)作為自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。作為小學(xué)語文教師，要不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力和學(xué)習(xí)能力，通過自身的言行，告訴學(xué)生什么對的，什么是錯的。通過小學(xué)語文教師的言行潛移默化地影響學(xué)生，這樣的德育滲透對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。

六、結(jié)語

總之，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，教學(xué)模式的改革也日漸深入，在新課程的背景下，小學(xué)語文的課堂教學(xué)德育滲透工作任重道遠(yuǎn)。教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，寓教于樂，讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)。作為小學(xué)語文教師，教學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)局限于學(xué)生的寫作能力、閱讀能力和語言能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重小學(xué)生的德育工作。學(xué)生是未來的希望所在，只有他們具有良好的道德水準(zhǔn)，才能健康成長，樹立高遠(yuǎn)理想，磨礪自身的能力，長大后為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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[ 責(zé)任編輯 林 娜]