姜海紅

【摘要】英語作為當前國際上使用范圍最廣的一種語言，隨著我國和國際間的聯(lián)系逐漸加強而成為了主要的教學科目。現(xiàn)階段，掌握英語能力已經(jīng)成為了人才在社會中發(fā)展的前提，這對初中英語教學也提出了更高的要求。初中階段的英語教學在整個教學體系中占據(jù)了重要地位，其教學效果會直接影響到學生進一步的學習和發(fā)展，如何提高課堂教學的有效性也成為了教師共同思考的問題。本文就立足于初中英語教學，對如何提高課堂教學的有效性提出了幾點建議。

【關鍵詞】新課改 初中英語 課堂教學 有效性 提高

引言

教學的有效性指的是學生在課堂上能夠真正有所收獲，掌握知識、獲得能力。如今社會中需要的英語人才是兼具聽、說、讀、寫能力的高素質(zhì)人才，教師必須不斷探索出更為有效的教學路徑，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，而課堂作為教學的主陣地，更應突出有效和高效，跟隨教學改革的步伐不斷更新教學模式，提高教學效益。下面筆者就來談一談如何提高初中英語課堂教學的有效性。

一、調(diào)動學生興趣，提高課堂參與度

在過去“填鴨式”的教學模式下，學生對學習普遍表現(xiàn)出了抵觸情緒，學習積極性不高，如無法打破這一現(xiàn)狀，想要提高教學的有效性是無從談起的。因此，構(gòu)建有效課堂的關鍵就是要首先調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。教師必須改變過去讓學生被動聽講的授課模式，通過提高他們的課堂參與度來突顯他們的主體地位。一位教師曾采用過這樣的授課模式：在課堂上讓學生當一回“老師”，給其他學生講課，此次授課的重點內(nèi)容是“for”的短語歸納。在上課開始，小教師帶領學生讀了有關“for”的短語——be famous for/be eager for/account for 等等，然后向其他同學提出問題：和for 有關的短語“渴望”怎么說？或者be convenient for 中文意思是什么？并指定一名學生回答。這樣的教學方法不僅讓成為了“教師”的這名學生對所“教”內(nèi)容有了更深刻的印象，也使得其他學生在課上更好的集中了注意力，產(chǎn)生了學習興趣。和傳統(tǒng)教學模式相比，能夠大大提高教學的有效性。

二、充分利用現(xiàn)代化教學設備

現(xiàn)代化教學設備的出現(xiàn)在很大程度上幫助提升了教學效率，受到了廣大師生的青睞，教師應充分利用現(xiàn)代化教學設備的優(yōu)勢，促進教學有效性的不斷提升。多媒體設備具有圖文并茂的特點，能夠擴充教學內(nèi)容，提高教學的趣味性，同時還能節(jié)省教師在課堂上的板書時間，具有極強的教學優(yōu)勢。在教學到“where did you go on vacation”這一章的教學中，教師就可以利用多媒體集圖片、音頻、視頻播放于一體的特點，采用更為新穎的方式來教學。首先和學生對話“Where did you go on vacation？”，學生回答“I went to Tiananmen square.”然后教師通過網(wǎng)絡搜索天安門的圖片在多媒體上播放，采用這種形式，學生會爭相回答教師提出的問題，在一問一答中讓學生掌握了這一句式，也了解了各地名勝地點的表達方法，高效完成了本課教學目標。

三、傳授高效的學習方法

英語作為一門語言性學科，掌握單詞是掌握這門語言的前提。但對于單詞的記憶往往是學生最為抵觸的部分，這是因為學生總是采用死記硬背的方法，付出了大量的時間和精力卻沒有收到好的效果，也因此失去了信心。對此，教師應不僅讓學生“學會”，更要讓他們“會學”，掌握學習方法。例如，在學習“a cup of tea”這一詞組時，可以讓學生聯(lián)想出與其結(jié)構(gòu)相近的詞組，如“a piece of bread”、“a bunch of flower”等，這時學生又會從“tea”、“bread”聯(lián)想到“egg”“rice”等其他食物類的單詞，這種聯(lián)想記憶法能夠提高學生的記憶效率，在最短的時間內(nèi)記憶更多的單詞，不失為一種有效的學習方法。在課堂中，教師還可以以這種聯(lián)想記憶方法來組織一些單詞游戲，能獲得更佳的教學效果。

四、組織多樣化的教學活動

教學活動的開展能夠打破沉悶的課堂教學氣氛，營造出愉快、輕松的課堂氛圍，讓學生在人性化的課堂中自由的學習?；顒拥姆绞娇梢远喾N多樣，可以是游戲、競賽，甚至表演。例如，在教學“How much are these socks”一課時，教師可以在課堂上創(chuàng)建出購物的情境。讓學生表演出在商場購物的場景。不同的學生分別扮演售貨員和買家，進行“How much are these socks？” “Its 3 Dollars.”的對話，以此來鞏固本課所學的句型。也可以再加入一些其他的“商品”，以此溫習前面所學的單詞。在活躍的課堂氣氛中，學生在學中玩，在玩中學，既體現(xiàn)了寓教于樂，也突顯出了學生的主體地位，學生們的自主學習積極性大增，使得課堂教學效果大大提高。

五、結(jié)語

總而言之，提高初中英語教學的有效性是促進教學發(fā)展的關鍵，也是達成新課改要求的主要途徑。這要求我們教師要不斷推陳出新，探索出一條條更為有效的教學道路，通過創(chuàng)建民主、平等、自由的課堂，使師生共同收益。

參考文獻：

[1]張喜奎.新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].校園英語，2015，（13）：183.

[2]王瑞雪.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].讀與寫，2015，（23）.