★ 吳璇 張凌 周茂福 李艷華 陳芳芳

(江西中醫(yī)藥大學學科建設辦公室 南昌 330004)

學科建設是高校建設和發(fā)展的核心，是提高學校人才培養(yǎng)、教育教學、科學研究及社會服務能力和水平的重要基礎。學科建設是專業(yè)建設的重要依托，沒有高水平的學科就沒有高質(zhì)量的專業(yè)教育。學科建設為專業(yè)建設提供高水平的師資隊伍、教學內(nèi)容、教研平臺等。

我國高等教育經(jīng)歷了數(shù)十年的外延擴展后，仍出現(xiàn)高校設置的學科專業(yè)不能很好地與經(jīng)濟社會發(fā)展接軌，學科專業(yè)設置與結構、人才培養(yǎng)模式與類型、課程體系與教學內(nèi)容等滯后于經(jīng)濟社會發(fā)展等問題[1]。因此，如何優(yōu)化學科專業(yè)建設、建設特色優(yōu)勢學科專業(yè)，成為高?；窘ㄔO的重要任務，這對提高高校學科建設水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及促進科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展都具有重大意義。

1 優(yōu)化學科專業(yè)建設是適應江西區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，提升江西經(jīng)濟發(fā)展水平的需要

江西省具有發(fā)展中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的良好條件。2009年12月，省政府出臺并開始實行十大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，位列其中的生物和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)保持較快的增長勢頭。據(jù)省工信委提供的數(shù)據(jù)顯示，2012年江西省中藥產(chǎn)業(yè)排名，位列全國第二，成為江西具有比較優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。2014年省政府主要領導更是提出 “把江西省建設成為中醫(yī)藥強省”的口號。在這種經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢良好的的大環(huán)境下，我校作為江西省唯一一所中醫(yī)藥本科院校,以中醫(yī)藥學科專業(yè)創(chuàng)新帶動產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和社會、經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，從而帶動國家和地區(qū)實現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)移，我校順應高等教育發(fā)展的前沿動向和最新趨勢，學科專業(yè)建設主要面向地方的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，加強學科專業(yè)建設，無疑對區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和支柱產(chǎn)業(yè)、基礎產(chǎn)業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重大意義[2]。2014年江西省政府工作報告中提到“深入實施區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，促進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展……抓好高校內(nèi)涵式發(fā)展，實施高等教育質(zhì)量提升工程，開展本科高校專業(yè)改革試點，優(yōu)化專業(yè)結構與布局，提升高等教育水平”的要求，我校以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向建設特色學科專業(yè)，立足地域經(jīng)濟，因地制宜地建設滿足江西省經(jīng)濟發(fā)展所需的特色專業(yè)，有利于為江西地方經(jīng)濟發(fā)展提供技術、智力支持，進而促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提升江西經(jīng)濟發(fā)展水平。

2 優(yōu)化學科專業(yè)建設是優(yōu)化江西高等教育專業(yè)結構，提升江西高等教育整體綜合實力和核心競爭力的需要

江西是革命老區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，經(jīng)濟社會發(fā)展尤其需要高水平的高等教育體系支撐。由于歷史原因，江西高等教育相對兄弟省市還有較大差距，2016年教育部發(fā)布的《2016年中國高等院校綜合實力排名榜》中只有南昌大學一所江西高校進入前100名。造成如此差距的其中一個原因就是目前江西省高校在專業(yè)建設上尚存在著不少問題，如學科專業(yè)的整體規(guī)劃尚不全面，專業(yè)設置與經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求的適應度尚不匹配，專業(yè)特色不鮮明，社會影響力不夠，部分專業(yè)建設水平不高等等。因此，加強特色學科專業(yè)建設，是江西省高校在高等教育新形勢下的必然選擇，也是新時期高校深化教育教學改革，深入實施“質(zhì)量工程”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點和落腳點。

開展特色學科專業(yè)建設，建設辦學水平較高、社會影響較大、就業(yè)率較高、綜合競爭力較強的專業(yè)，不僅符合江西省“建設有特色、高水平大學”的發(fā)展戰(zhàn)略，而且有利于提升教學水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于進一步優(yōu)化江西高等教育專業(yè)結構，提升江西高等教育整體綜合實力和核心競爭力。

3 優(yōu)化學科專業(yè)建設是滿足江西地方經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)應用型人才需求的需要

隨著江西經(jīng)濟建設的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的不斷調(diào)整升級以及高新技術向各生產(chǎn)領域的廣泛應用，培養(yǎng)應用型人才已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的必然趨勢?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010- 2020年)》中提出“優(yōu)化學科專業(yè)和層次、類型結構，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，加快發(fā)展專業(yè)學位研究生教育”。經(jīng)濟社會發(fā)展迫切需要高等學校培養(yǎng)出在知識、能力、素質(zhì)等諸方面都適應社會需要的不同層次的應用型人才，滿足工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設的需要，滿足就業(yè)和個人發(fā)展的需要，也是高等學校自身發(fā)展的需要[3]。然而，我國高等教育在這類人才培養(yǎng)上，還存在著結構性短缺。因此，加強特色學科專業(yè)建設，立足地方特色,服務地方經(jīng)濟發(fā)展.優(yōu)先扶持特色學科和專業(yè)，將學科專業(yè)的教學內(nèi)容及要求與社會經(jīng)濟需求緊密結合，培養(yǎng)新的經(jīng)濟增長點和行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢。真正做到理論指導實踐，通過培養(yǎng)應用型人才，進一步適應社會經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的要求。

綜上所述，立足全省高校教育的大環(huán)境，我校優(yōu)化學科專業(yè)建設同樣顯得勢在必行。學校應堅持以“加強學科頂層設計、完善學科支撐體系、夯實學科發(fā)展基礎、提升學科整體實力”的總體思路為指導，以“優(yōu)先建設特色優(yōu)勢學科、重點支持優(yōu)勢學科、積極扶持新興學科、大力發(fā)展交叉學科、努力夯實基礎學科”為原則，進行合理規(guī)劃和實施，以更好地服務于國家及江西經(jīng)濟發(fā)展的需要，形成自身的特色和優(yōu)勢，努力造就世界一流的學科和世界中醫(yī)藥名校。下面就如何優(yōu)化學科專業(yè)建設談幾點建議。

3.1 明確辦學定位，優(yōu)化學科布局 在學校明確“建高水平有特色的世界中醫(yī)藥名?！边@一辦學定位的基礎上對學科專業(yè)進行梳理，堅持“中醫(yī)藥為主體、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學科建設思路，進一步優(yōu)化結構布局，以學科 (群)建設為核心，一是聚焦形成若干特色優(yōu)勢學科群，優(yōu)先建設，努力將中醫(yī)學、中藥學建設成為達到國家一流學科 。二是重點支持優(yōu)勢學科，進一步凝練方向，形成鮮明特色，在國內(nèi)具有一定影響力。三是根據(jù)市場需求，努力構建適應地方經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的新興交叉學科。進一步完善國家一流學科(培育)省級一流學科、學校新興交叉學科培育三級學科建設體系。在每個學科群建設中，必須明確需要重點培育的主干學科和相關支撐學科。主干學科的發(fā)展要依托支撐學科，支撐學科的發(fā)展要圍繞主干學科，尋找自身的定位，發(fā)展自身的特色。此外，根據(jù)專業(yè)設置，適時進行學科結構性調(diào)整，大力發(fā)展適應經(jīng)濟和社會需求的應用交叉學科。積極促進學校中醫(yī)學、中藥學與人文、信息、生命科學的交叉融合。鼓勵學科群之間、主干學科與支撐學科之間建立競爭與協(xié)作的關系，形成良好的學科生態(tài)，進一步促進學科間協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進步，增強整體競爭力。

3.2 深化人才培養(yǎng)機制，提升學科影響力 學校在經(jīng)歷更名大學、申博成功后，進入了發(fā)展的新階段、新高度。學校在這新一輪的發(fā)展中，更要加強人才隊伍建設,滿足其適應學科專業(yè)發(fā)展的需要。進一步優(yōu)化一流人才集聚與成長環(huán)境，創(chuàng)新人才引進和管理機制。目前，學校人才發(fā)展的首要問題就是缺乏具有高影響力的學科帶頭人，學校應根據(jù)學科專業(yè)發(fā)展的需要，為學科領軍人才(學科帶頭人)和學科骨干(后備學科帶頭人、骨干教師)提供平臺，積極培育學科帶頭人及其相應的新方向。鼓勵其結合國家國際化、信息化和中醫(yī)藥現(xiàn)代化重大需求，特別是結合學校中醫(yī)學、中藥學等傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，開辟前沿性、前瞻性探索領域。同時要加快對優(yōu)秀青年人才的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件為其提供對外交流的機會，擴大其在同行間的知名度，鼓勵其迅速發(fā)展。

3.3 建立健全評估體系，促進學科專業(yè)建設 學校自身要建立健全學科及專業(yè)評估指標體系，廣泛開展學科及專業(yè)評估。對各級重點學科定時進行校內(nèi)評估后整改，促使其向更高層次的學科進行申報。以全面貫徹落實國務院統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設為核心，堅持全面創(chuàng)新，強化內(nèi)涵建設，促進特色發(fā)展，通過積極參與學科評估，促使學校進一步認清學科發(fā)展形勢及學科建設的理念和思路，了解學校學科建設的優(yōu)勢與不足，提升學校學科建設整體水平。

3.4 以學科建設為指導，強化特色專業(yè) 學校在優(yōu)化學科布局之余，堅持以社會需求為導向，按照“優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需”的思路，重點扶持優(yōu)勢專業(yè)，強化特色專業(yè)，整合新興和交叉專業(yè)，新辦經(jīng)濟社會發(fā)展急需專業(yè)。通過新建、發(fā)展、改造與整合，調(diào)整專業(yè)結構與布局，豐富和充實專業(yè)內(nèi)涵。進一步加強內(nèi)涵建設，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，推進課程體系、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價改革以及教材建設，推進可視化教學平臺的廣泛、深入應用，積極打造國家級教學平臺。加快MOOCs和精品視頻課建設。進一步發(fā)揮省級、校級特色專業(yè)的示范帶動作用。

[1]徐達奇.論學科專業(yè)建設與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的互動性[J].北京化工大學學報(社會科學版),2010(4):77-80.

[2]禚淑萍.關于應用型人才培養(yǎng)特色名校建設的思考[N].山東理工大學報,2012-12-21(3).

[3]李宣海.加強高校學科專業(yè)建設和結構優(yōu)化調(diào)整迫在眉睫[J].上海教育,2008(17):2.