桂蓉

英語(yǔ)寫(xiě)作是一項(xiàng)綜合能力，沒(méi)有真功夫是不容易寫(xiě)出好的文章的。寫(xiě)作即是應(yīng)用已掌握的語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)自己思想的過(guò)程，也就是語(yǔ)言輸出的過(guò)程。只有有了一定量的知識(shí)積累，才能有效地進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)輸出，才能步入寫(xiě)作的較高層次。

英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程既是應(yīng)用已掌握的語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)自己思想的過(guò)程，也就是語(yǔ)言輸出的過(guò)程。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，和學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言一樣，積累是很重要的因素。同樣對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，積累也是英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。萬(wàn)丈高樓平地起，只有有了根基，上層建筑才能穩(wěn)固。

那么中學(xué)生應(yīng)該如何提高寫(xiě)作能力呢，大體可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、詞匯積累

詞匯是一篇文章最基本的組成要素。頭腦中如果沒(méi)有一定數(shù)量的、且處于鮮活狀態(tài)的詞匯，就無(wú)法寫(xiě)出好文章。要寫(xiě)出好的文章，就必須善于從眾多的詞語(yǔ)中選擇和運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。因此，加強(qiáng)詞匯教學(xué)、擴(kuò)大和豐富學(xué)生的詞匯量是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)工作?？死甑摹罢Z(yǔ)言輸入假說(shuō)模式”認(rèn)為：正確和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言輸入將會(huì)使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果更佳。最佳語(yǔ)言輸入的兩個(gè)必要條件：1）密切相關(guān)的，2）大量的。因此，將密切相關(guān)的常用詞匯、習(xí)慣搭配適當(dāng)集中教學(xué)，反復(fù)歸納、不斷循環(huán)和強(qiáng)化是較好的詞匯輸入方法，同時(shí)也保證了常用詞匯在頭腦中的鮮活狀態(tài)，為寫(xiě)作輸出提供可靠保障。

二、廣泛閱讀

閱讀是人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言一種十分重要的手段，也可以是說(shuō)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的之一。在大量的閱讀過(guò)程中，學(xué)生能夠開(kāi)拓視野，拓展知識(shí)，增加語(yǔ)感，積攢必要的語(yǔ)言材料。寫(xiě)作和閱讀是互相促進(jìn)、相輔相成的。二者決不能割裂。很多時(shí)候，學(xué)生看到詞匯和句型，只是似曾相識(shí)，卻不能準(zhǔn)確把握其含義，而通過(guò)廣泛的閱讀能促使學(xué)生把這些東西運(yùn)用得更熟練，表達(dá)得更準(zhǔn)確。同時(shí)這也會(huì)有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，做到活學(xué)活用

在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的詞匯量與運(yùn)用能力不成正比的現(xiàn)象，寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)詞匯貧乏和用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。這種問(wèn)題的出現(xiàn)實(shí)際上是學(xué)生獲得的知識(shí)沒(méi)有有效的活化。學(xué)生們一定要經(jīng)常以所學(xué)詞匯為關(guān)鍵詞擬定一些與時(shí)事或生活相關(guān)的話題，做翻譯練習(xí)，一段時(shí)間之后，再用這些詞、句進(jìn)行寫(xiě)作，多寫(xiě)多練以達(dá)到活化知識(shí)的目的。

概括來(lái)說(shuō)，廣大的中學(xué)生朋友們，如果想要寫(xiě)出好的英語(yǔ)作文，一定要注重詞匯的積累和廣泛的閱讀，多學(xué)多練方為成功之道。

（作者單位：陜西省漢中市勉縣勉陽(yáng)中學(xué) 724200）