湯婷燕

摘要： 新課標(biāo)實施以來，當(dāng)前語文教學(xué)中仍面臨著很多改革遺留問題以及新時代面臨的新問題。面對種種問題，廣大老師和學(xué)生渴望從語文教學(xué)面臨的種種問題中解脫出來。從當(dāng)前教育局勢和語文本身的特點分析當(dāng)前語文教育中存在的問題，導(dǎo)致初中語文教育效率低下的原因及改進方法。

關(guān)鍵詞： 初中語文；教學(xué)；問題；對策

語文是初中學(xué)生課程中的一種最基本的課程，如果語文學(xué)習(xí)不好，將直接影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的日常生活也有很大的影響。因此，如何有序的對學(xué)生進行基本的語文方面的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中既培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，又發(fā)展學(xué)生的智力，將會顯得更加至關(guān)重要。但是，在我國現(xiàn)階段教育模式下，語文教學(xué)中存在很大的問題。

一、過去應(yīng)試教育模式下，語文教學(xué)遺留下的難題

素質(zhì)教育在我國已經(jīng)實行了多年，但是，在相當(dāng)多的方面，并沒有完全消除過去應(yīng)試教育留下的遺患。即使在當(dāng)前素質(zhì)教育的模式下，我們的教育也離不開考試，作為評價教育效果和學(xué)習(xí)效果的途徑，目前暫時還找不到比考試更好的方法。作為初中語文教學(xué)的測試，中考是起到了不可替代的作用。與其他學(xué)科相比，語文教學(xué)提高成績的周期是最長的一個科目。因為語文考試并不是教什么就考什么，而是體現(xiàn)在對語文整體素質(zhì)的考察，這樣就導(dǎo)致語文教學(xué)和考試形成了一定關(guān)系上的脫節(jié)。而且，正是由于語文教學(xué)和考試上的脫節(jié)，讓面對考試的學(xué)生產(chǎn)生錯誤的想法，學(xué)的東西都不考，學(xué)來有什么用？這樣，他們對語文學(xué)習(xí)缺乏了興趣。由于不能快速提高成績，少學(xué)點也不會使成績降低很多，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)動機。認為把時間花在語文學(xué)習(xí)上面遠不如花在其他科目的學(xué)習(xí)上成績提高快。有的學(xué)生甚至認為，語文課上與不上也沒有什么大的差距，還不如多記幾道數(shù)學(xué)公式、背幾個物理定理和化學(xué)方程式。學(xué)生被動消極的學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)重影響了課堂上的效率。最終造成了語文教學(xué)上的難題。

二、是語文本身存在的問題

語文本身的問題主要集中在語文教材和教法上。語文教材上的內(nèi)容表現(xiàn)為內(nèi)容陳舊、僵化。雖然新課標(biāo)語文課本的內(nèi)容不斷變化和更新，教學(xué)方式和方法也似乎發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，可是，不管怎樣變化，初中語文課本的基本特征基本上不變，一是以選文為中心的文選系統(tǒng)，以常用的文體讀寫知識循環(huán)為主線的文體序列和以講讀教學(xué)為基本方法的講讀中心。這些基本特征構(gòu)成了語文教材的體系的核心。這樣的體系在一定程度上能夠適應(yīng)教學(xué)要求。但總體上來說，缺乏科學(xué)性，因為它不符合語文學(xué)科的性質(zhì)、要求和特點，也不太符合初中生學(xué)習(xí)本國語文的規(guī)律。語文課本的核心應(yīng)該體現(xiàn)以訓(xùn)練為中心，通過課本和老師的引導(dǎo)，以自學(xué)指導(dǎo)為基本方法，提高學(xué)生的語言和文學(xué)能力。同時，語文的教法上表現(xiàn)出的問題還是在于我們的老師教學(xué)觀念沒有真正轉(zhuǎn)變，或者過于保守，僵化，如“填鴨式”，“滿堂灌”，這種陳舊的課堂教學(xué)模式應(yīng)該早已退出歷史舞臺，可走進我們的語文課堂，90%以上的教師仍然熱衷于這種教學(xué)方式。既使很多老師的課堂運用了多媒體，課堂氣氛活躍了，但這樣又讓語文教學(xué)走進了種種誤區(qū)，比如課堂成了表演課，成了漫無邊際的談笑課。方法的不合適造成了語文教學(xué)的效果的不理想。“方法制約著效果，只有科學(xué)的、新鮮活潑的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出一代具有活躍智力的，有進取精神的，有敏銳的現(xiàn)實感，有責(zé)任感的新人?！碑?dāng)前環(huán)境下，這種現(xiàn)狀在一定程度上也是由于應(yīng)試教育的弊病造成的，語文教育要注意培養(yǎng)學(xué)生的整體的素質(zhì)，通過將他們置身于美的氛圍中來調(diào)動他們的審美手段。但課堂藝術(shù)與教學(xué)成績卻不一定成正比。當(dāng)前，語文學(xué)科的教育中存在著一個很奇怪的現(xiàn)象：有的老師講課講得很好，深受學(xué)生的歡迎，但學(xué)生的考試成績卻不突出，相反，如果一個老師死搬大綱，按照考綱要求來教，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻普遍十分突出。在這種情況下，考試成績成了束縛語文教師進行教改的桎梏。調(diào)動一切審美手段，讓他們置身于美的氛圍中，接受人文熏陶，肯定對他們未來的發(fā)展有好處，但是在考試面前就面臨一定的尷尬。相反，如果照著考綱教，對考綱要求的各個考點進行重點強調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練，自然能夠使人人成績過關(guān)。但是，失去了語文教育的本來目的，有悖于教育規(guī)律，也不能被學(xué)生接受。

三、最后是語文教學(xué)的效率問題

語文教學(xué)的效率低下是語文教學(xué)中各種缺點的最終表現(xiàn)。語文的重點是學(xué)習(xí)母語，用了這么多課時來學(xué)習(xí)語文，卻有相當(dāng)一部分在語文水平上達不到標(biāo)準(zhǔn)。這個問題很應(yīng)該引起教育部門和工作在教育第一線的廣大老師的重視。應(yīng)該盡快研究一下如何能夠提高語文教學(xué)的效率，怎樣才能用較少的時間取得較好的成績。近年來，許多教育工作者為了改變這種現(xiàn)狀也進行了不懈的努力，在提高語文教學(xué)的效率方面也取得了很多的成績。但是，總體來說，存在的問題還是相當(dāng)多的。

總之；何事物的運作和發(fā)展，都不可避免的受到一些外部世界和內(nèi)部世界的種種因素的制約，語文教學(xué)中的心態(tài)觀念必然受制于一定時代的教育制度，教育思潮和語文自身發(fā)展規(guī)律的影響。傳統(tǒng)語文教學(xué)中的弊端必須革除，但是進行語文教學(xué)改革必須保持清醒的頭腦，一切從實際出發(fā)，保持實事求是的觀點，而不能矯枉過正，從一個極端走向另一個極端。進行語文教學(xué)的弊病革除是一個大工程，需要更多的人為這一目的付出更多的努力，作為初中語文教育的工作者，要真正立足社會，使語文與生活聯(lián)系，這是語文學(xué)科的生命力所在，也是語文教學(xué)改革的大方向。

（作者單位：江西省上饒市上饒縣四十八鎮(zhèn)中學(xué) 334100）