董婷

摘要： 語言學(xué)習(xí)中頭等重要的是聽力理解，然而中學(xué)生在英語聽力理解能力方面比較薄弱。究其原因主要是教師的授課形式單一，聽前缺乏適當(dāng)引導(dǎo)；訓(xùn)練方法不當(dāng)，不注重因材施教。

關(guān)鍵詞： 初中英語；聽力訓(xùn)練；英語教學(xué)

聽力課是外語教學(xué)的一個必不可少的組成部分，聽力課教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生語言知識接收、語言基本技能訓(xùn)練及實際能力培養(yǎng)的水平。如何提高英語聽力教學(xué)水平，關(guān)鍵在于正確認(rèn)識聽力過程及影響這一過程的主要因素，只要教師采取合理的教學(xué)方法，一定能較大幅度地提高學(xué)生的聽力理解水平。

一、要做好聽前準(zhǔn)備活動

在做聽力練習(xí)前，要先有思想準(zhǔn)備。如內(nèi)容涉及時間、價格等題時，要在聽時格外注意有關(guān)時間或金錢的詞語或句子。但在平時的聽力練習(xí)中，教師一般都不會要求學(xué)生進(jìn)行這方面的準(zhǔn)備，只是說“Lets listen to the tape.”然后就按錄音機開始播放聽音材料，學(xué)生在思想上沒有做好準(zhǔn)備，感到不知所措，即使他們對所聽的聲音和詞匯并不陌生，也仍有可能在理解上存在困難。所以，要幫助學(xué)生做好聽前準(zhǔn)備活動很有必要。聽前準(zhǔn)備活動包括了解背景知識，閱讀有關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生討論話題的相關(guān)內(nèi)容，教師提問幫助學(xué)生熟悉所聽內(nèi)容等。讓學(xué)生帶著問題聽，聽后根據(jù)所聽材料經(jīng)過思考后回答問題，有助于學(xué)生聽力理解能力的提高。

二、積累語言知識，夯實基礎(chǔ)

聽力是聽和理解的總和。聽力理解的過程是人們運用各種知識和技能的過程。在聽的過程中，學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識掌握程度的高低決定了聽力理解及其反應(yīng)速度；教師的英語語音差異、語速、詞匯量等都對學(xué)生的聽力理解有很大的影響。

堅持朗讀練習(xí)。平時在課堂上，教師應(yīng)有意傳授語句重音、節(jié)奏、音變、語調(diào)等基礎(chǔ)知識，加強學(xué)生的朗讀技巧指導(dǎo)。我提出“三多”教學(xué)理念，即：多朗讀，大聲朗讀可以幫助提高聽覺理解的能力，語音、語調(diào)正確、標(biāo)準(zhǔn)、流暢都離不開平時開口朗讀；多背誦，在朗讀的基礎(chǔ)上正確流利地對一些常用的句子、精彩文章脫口而出，說得出一定聽得懂；多聽錄音，努力置身于聽力的環(huán)境中多模仿、多復(fù)讀。

擴(kuò)大詞匯量。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累。在平時教學(xué)中，除了課標(biāo)要求掌握的單詞外，我還要求每組同學(xué)用一本小本子摘錄平時在練習(xí)或閱讀中碰到的生詞，這樣日積月累，詞匯量就會不斷擴(kuò)大。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中學(xué)生處在一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對于英語的學(xué)習(xí)極好奇也很有興趣，教師一開始就要積極地盡力創(chuàng)造一個輕松和諧的英語語言環(huán)境，每當(dāng)學(xué)生聽完一個問題并且回答正確時要給予表揚，錯誤時同樣鼓勵他們。每節(jié)課都安排一定的時間進(jìn)行師生交流，生生交流。課堂上教師還要不失時機地對學(xué)生介紹與聽力材料有關(guān)的背景知識，如英美國家的歷史、地理、文化、習(xí)俗、趣聞等。這不僅可以誘發(fā)學(xué)生的聽力興趣，還可以幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可采取靈活多變的聽力方式，如詞匯錄音、單句錄音、對話錄音、故事錄音等，從而激發(fā)學(xué)生的聽力興趣，調(diào)動他們的聽力積極性，以便收到良好的聽力效果。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

現(xiàn)在的初中生的心理控制能力有較大的發(fā)展，但是他們又有心理狀態(tài)可塑性強的特點。從聽力訓(xùn)練的初始階級就應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。首先，要對學(xué)生加強學(xué)習(xí)目的教育，鼓勵學(xué)生樹立自信心。讓學(xué)生明白，聽是學(xué)好英語的第一步，在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)加以重視。同時，不否認(rèn)聽力理解有一定的難度，但只要正視它，經(jīng)過我們的努力是能夠克服的。其次，我們在課堂上要創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的氛圍，消除學(xué)生因畏懼、擔(dān)憂等產(chǎn)生的心理障礙。最后，在課堂上要引入競爭機制，以激發(fā)學(xué)生聽的興趣，當(dāng)學(xué)生聽力取得進(jìn)步時，要及時地給予表揚。

五、充分認(rèn)識“聽”在教學(xué)中的地位

聽、說、讀、寫四個方面的技能在語言學(xué)習(xí)中相輔相成。聽是語言輸入的重要形式，也是學(xué)習(xí)語言的一種重要手段。在當(dāng)今社會中，隨著不同國家之間的交往日益隨頻繁，聽的能力也顯得日益重要了，但聽力教學(xué)長期以來一直是英語教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。目前中學(xué)英語教學(xué)中仍存在重閱讀，輕聽說的現(xiàn)象。許多教師認(rèn)為，聽力教學(xué)費時多而收效不明顯，因此把教學(xué)的重點放在課文教學(xué)、語法教學(xué)和單元測試方面，學(xué)生長期缺乏聽的體驗，視覺系統(tǒng)成了學(xué)生獲取新語言知識的唯一渠道，學(xué)生看得懂的東西聽不懂，學(xué)生聽力培養(yǎng)和提高往往被忽視。在完成了三年英語學(xué)習(xí)的初中畢業(yè)生中，英語筆試成績好的不乏其人，但每當(dāng)聽別人說英語卻是一頭霧水，糊里糊涂。因而認(rèn)識聽力的重要性并加強聽力教學(xué)方法的探索與研究，提高中學(xué)英語聽力技能顯得尤為重要。

英語聽的能力的培養(yǎng)是一個漸進(jìn)的過程，是一種積極的思維過程，是和讀寫有機結(jié)合的過程。培養(yǎng)英語聽的能力，非一朝一夕，只有堅持不懈、持之以恒，不斷地反復(fù)練習(xí)和實踐，積累教學(xué)經(jīng)驗、提高水平、克服學(xué)生學(xué)習(xí)語言的障礙，鍛煉他們多說的能力才能不斷提高英語聽的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧小芳. 任務(wù)型教學(xué)法在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[D].渤海大學(xué)，2016.

（作者單位：江西省瑞昌市碼頭學(xué)校 332200）