陳豐來(lái)

《中央編辦教育部財(cái)政部關(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的通知》(中央編辦發(fā)〔2014〕72號(hào))及教育部的有關(guān)文件規(guī)定，中小學(xué)班級(jí)人數(shù)一般需控制在40～50人內(nèi)。教育部《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》規(guī)定小學(xué)是按照40人的標(biāo)準(zhǔn)班配備必配類(lèi)體育器材和設(shè)施。因此，一般班級(jí)人數(shù)超過(guò)50人就可認(rèn)定為“大班額”。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)多數(shù)的小學(xué)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)普遍都超過(guò)50人，一直存在著普遍超額的現(xiàn)象。當(dāng)然，造成小學(xué)這種“大班額”現(xiàn)象的原因有很多方面，而且這種現(xiàn)狀在一定時(shí)期內(nèi)很難改變。

一、“大班額”現(xiàn)狀下小學(xué)足球教學(xué)存在的問(wèn)題

“大班額”下小學(xué)開(kāi)展校園足球教學(xué)會(huì)給教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)很大的困難，產(chǎn)生諸多負(fù)面影響和問(wèn)題，進(jìn)而嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。

(1)“大班額”致使先進(jìn)的教育教學(xué)理念“舉步維艱”，最終導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多，以學(xué)生發(fā)展為中心且面向全體學(xué)生的理論有可能成為空談，讓每一個(gè)學(xué)生受益的先進(jìn)理念也將成為設(shè)想；大班額也加重了教師的壓力和工作量，影響教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而減弱了教學(xué)創(chuàng)新的原動(dòng)力。

(2)“大班額”無(wú)形中增加了小學(xué)足球課堂教學(xué)組織的難度，增添了諸多安全隱患。由于小學(xué)生的控球能力大多都較差，再加上班額大，在足球教學(xué)或訓(xùn)練中時(shí)常出現(xiàn)滿(mǎn)場(chǎng)撿球的混亂現(xiàn)象，這不僅不能保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度，還會(huì)影響到正常的教學(xué)進(jìn)程和效率，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，更嚴(yán)重的是在“混亂”中更容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。

(3)“大班額”造成時(shí)間緊缺，教師無(wú)法全面細(xì)致地了解每一位學(xué)生，最終影響師生之間的互動(dòng)與交流。由于統(tǒng)一授課中的有效教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短，再加上小學(xué)生足球水平差異較大，教師對(duì)個(gè)體的關(guān)注度分散且不深入，也就難以掌握每一個(gè)學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)情況，更是無(wú)法給予及時(shí)有效的個(gè)別指導(dǎo)與監(jiān)督。這樣，在整堂課中對(duì)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和即時(shí)反饋很難做到位。

(4)“大班額”還會(huì)使得學(xué)生平均的運(yùn)動(dòng)器材以及足球場(chǎng)地嚴(yán)重受到限制，進(jìn)一步影響到課堂教學(xué)的效率與水平。

二、解決“大班額”小學(xué)足球教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

目前，小學(xué)的“大班額”教學(xué)已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，也給體育教學(xué)增加了客觀難題。那么，如何解決“大班額”下小學(xué)足球教學(xué)中存在的問(wèn)題呢?這就要求每位教育工作者探索和創(chuàng)新一些具有針對(duì)性和可操作性的對(duì)策來(lái)靈活地解決教學(xué)實(shí)際過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題。

1.教師必須充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和專(zhuān)業(yè)性　備好并上好每一節(jié)課

(1)教學(xué)方面。備好每一節(jié)課，尤其是“備學(xué)生”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及靈活運(yùn)用課堂組織形式；明確教學(xué)的目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的參與度；設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)盡可能使多組多人同時(shí)進(jìn)行，教師在整個(gè)過(guò)程中及時(shí)示范、指導(dǎo)以及檢查和督促，避免學(xué)生等待練習(xí)或偷懶或動(dòng)作不到位等浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的現(xiàn)象發(fā)生；抓好課堂常規(guī)，利用好課堂的每一分鐘，精講多練以保證體育訓(xùn)練卓有成效，進(jìn)而提高課堂質(zhì)量。

(2)管理方面。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，提高安全意識(shí)，令行禁止有利于減免運(yùn)動(dòng)損傷和意外傷害事故的發(fā)生，還能保證有效的教學(xué)時(shí)間。在“大班額”的的教學(xué)狀況下體育教師必須努力提高自身的責(zé)任意識(shí)、業(yè)務(wù)水平以及駕馭課堂的能力，多途徑多舉措減小或消除大班額校園足球教學(xué)的不利因素，如禁止學(xué)生無(wú)序踢球，避免對(duì)自身或其他學(xué)生造成傷害，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，盡力為學(xué)生的足球?qū)W習(xí)提供及時(shí)、全面、準(zhǔn)確的指導(dǎo)，保證個(gè)體的訓(xùn)練時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，確實(shí)能夠提高小學(xué)生足球的基本技能，并在其學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生能夠在有限的課時(shí)里體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)無(wú)限的快樂(lè)。

2.靈活運(yùn)用教學(xué)改革新理念　創(chuàng)新教學(xué)形式與方法

(1)每個(gè)自然班根據(jù)學(xué)生的性別、愛(ài)好、體育運(yùn)動(dòng)水平，甚至是性格等組建多個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師還必須積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐及小學(xué)的年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、技能水平等個(gè)人的實(shí)際情況采取優(yōu)劣搭配，一般每個(gè)學(xué)習(xí)小組由8人左右組成，并且各個(gè)小組設(shè)置一位組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)進(jìn)行責(zé)任承擔(dān)和任務(wù)分工。接著，教師主要是安排各個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)和輔助學(xué)生建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化，如取組名、立組規(guī)等，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教育使組內(nèi)成員無(wú)論是在課堂教學(xué)還是在游戲或是比賽中遵守規(guī)矩、團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步。

(2)靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮小組作用，提高課堂教學(xué)效率。在小學(xué)體育教學(xué)中，可以采用分組輪換或是分組不輪換的形式緩解班額大和器材短缺的矛盾。例如教師重點(diǎn)教授其中幾組或幾個(gè)典型的個(gè)體，其他的仍先按照教師布置的訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，個(gè)別(組)針對(duì)性的指導(dǎo)和組內(nèi)“兵教兵”有機(jī)結(jié)合，全面提升有效教學(xué)。還可采用運(yùn)動(dòng)季教育模式，即讓學(xué)生在教學(xué)或是比賽中扮演組織者、教練員、運(yùn)動(dòng)員、裁判員等各種不同的角色，從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從“實(shí)戰(zhàn)”中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步掌握足球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)、技能和文化，提升全面的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

(3)正視并利用個(gè)體差異采取分層教學(xué)，確保每位同學(xué)得到針對(duì)性的體育訓(xùn)練，有所學(xué)有所成。在新授課時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的已有基礎(chǔ)有針對(duì)性地分層進(jìn)行教學(xué)，使各層次足球水平的學(xué)生得到相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)和練習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，并且能夠使學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中享受到參與的樂(lè)趣和成功的喜悅。

3.合理利用現(xiàn)有的教育教學(xué)資源

(1)劃分若干小場(chǎng)地，并與小組學(xué)習(xí)和分層教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣使場(chǎng)地最大限度地有效利用，也使全體學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，有利于保證學(xué)生體育訓(xùn)練的有效時(shí)間和密度，能夠使每個(gè)學(xué)生都有觸球的機(jī)會(huì)以及掌握球性和技能。例如，練習(xí)中可采用分組迎面?zhèn)鹘忧蛟黾泳毩?xí)密度。

(2)著力培養(yǎng)體育委員和體育骨干，讓他們起到帶動(dòng)示范作用，從而協(xié)助教師做一些力所能及的事，如維持課堂秩序及器材的收取、整理等工作，甚至可以代替老師做示范指導(dǎo)教學(xué)等。這不僅可以鍛煉他們的綜合素質(zhì)和能力，還可以提高課堂教學(xué)的水平和效果。

4.采用多種評(píng)價(jià)方式和優(yōu)化評(píng)價(jià)手段　激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

這樣，一方面可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增大教學(xué)成果；另一方面，教師可以掌控、規(guī)范小學(xué)生的課堂行為，駕馭整個(gè)課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)；還可以獲取學(xué)生各層次各方面的學(xué)習(xí)狀況，制定有效的教學(xué)策略。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)的“大班額”校園足球教學(xué)困難重重，不光是教師、學(xué)校，還需要全社會(huì)的關(guān)注和大力支持。只有從小抓起，讓小孩子從內(nèi)心深處對(duì)足球產(chǎn)生濃厚而強(qiáng)烈的熱情，才能有效提高國(guó)民整體足球水平，中國(guó)足球才能走向強(qiáng)大！

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