梁丹丹

隨著我國教學(xué)的不斷改革，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸應(yīng)用于中學(xué)語文教學(xué)，顯著了提高我國中學(xué)語文的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。將科技與教育相結(jié)合是我國教育行業(yè)的未來發(fā)展趨勢，也是教育行業(yè)的必然選擇，所以應(yīng)開展信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究工作。本文通過分析現(xiàn)實網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并揭示信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用原則，以此加強信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

目前我國對學(xué)生的教學(xué)不只局限于對學(xué)生進(jìn)行知識體系的教學(xué)，更要求學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)能力，提高教育行業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)語文這門學(xué)科在整個中學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位，中學(xué)語文的學(xué)習(xí)為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定語言基礎(chǔ)，對學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此教育行業(yè)應(yīng)重視學(xué)生的中學(xué)語文的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。在新時代科學(xué)發(fā)展的要求下，我國需完成對中學(xué)語文教學(xué)的合理規(guī)劃，并在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全面提高中學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

一、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.缺乏正確的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)

目前我國中學(xué)語文教學(xué)存在缺乏正確的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)問題，我國很多學(xué)校雖然意識到應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性，但由于學(xué)校老師沒有進(jìn)行專業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)，所以沒有起到提高我國教師水平的效果。我國中學(xué)語文教師沒有樹立正確的應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的觀念，沒有提高信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用地位，這成為我國中學(xué)語文教學(xué)中較顯著的問題。

2.缺乏正確的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用手段

如果將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)語文的教學(xué)，需要建立信息網(wǎng)絡(luò)與教育間的聯(lián)系，構(gòu)建創(chuàng)新的語文教學(xué)體系，這樣能提高我國中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。由于我國中學(xué)語文教學(xué)缺乏正確的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用手段，無法建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)間的聯(lián)系，不能培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力。因此缺乏正確的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用手段是我國中學(xué)語文教學(xué)出現(xiàn)的問題。

3.缺乏信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用目標(biāo)

因為很多學(xué)校還為制定信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用目標(biāo)，所以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用工作不能得到順利的開展，這是阻礙我國中學(xué)語文教學(xué)的重要問題。所以我國應(yīng)制定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用目標(biāo)，這樣能夠順利開展我國中學(xué)語文教學(xué)工作，有利于提高我國中學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

二、在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.適當(dāng)引入

信息網(wǎng)絡(luò)時代本來便是一個雙重性時代，信息帶來便利的同時也帶來麻煩，在教學(xué)中用到了信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時，便要充分注重時機對技術(shù)使用的影響，合適地選擇引入時機，能提高教學(xué)效率。例如，中學(xué)語文課程中有一篇課文，叫《濟南的冬天》，該課文中用“響亮”和“響晴”這兩個詞來形容冬天，大多數(shù)不知道這兩個詞表達(dá)什么意思的同學(xué)，是不能理解為什么這兩個詞能用來形容冬天的。因此在這種情況下，老師就可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在多媒體上展示出濟南的冬天，在這個合適的時機，讓學(xué)生理解課文中的意思，讓學(xué)生對課文內(nèi)容會有直觀的體會，更容易理解課文的意思，注重在合適的地方引入信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能提高老師教學(xué)效率，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)接收能力。

2.重老師的教學(xué)方針

大多數(shù)時候，老師為了更好地完成自己的教學(xué)工作，才使用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但這樣對老師的教學(xué)有較大影響，信息技術(shù)可以讓老師搜集到許多資料，但不是搜集到的所有資料都能用在教學(xué)內(nèi)容中，教師需要根據(jù)教學(xué)方針和自己的教學(xué)特征來合理選擇信息技術(shù)，選擇網(wǎng)絡(luò)信息。同時，老師應(yīng)該有一個明確的思想，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是輔助進(jìn)行教學(xué)的技術(shù)，也是一種教學(xué)輔助手段，但不能作為完全的語文教學(xué)工具，在教學(xué)過程中，老師是貫穿整個教學(xué)的關(guān)鍵人物，在這個基礎(chǔ)上依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，給學(xué)生提供更多的素材，在教學(xué)中，老師一定要注意成為教學(xué)工作的引領(lǐng)者，用課本的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行溝通，用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生開闊視野，重視老師的教學(xué)方針，是用情緒教化學(xué)生，起到教學(xué)的最好作用。

3.以教學(xué)內(nèi)容為主進(jìn)行教學(xué)

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以讓老師搜集到更多的教學(xué)資源，老師可以將利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搜集到的信息作為課堂上給學(xué)生進(jìn)行拓展知識面的內(nèi)容，老師先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熟悉，專門找出需要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識點，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集信息，同時也要對這些信息進(jìn)行篩選，以教學(xué)內(nèi)容為主選擇更有質(zhì)量的教學(xué)信息，拓展學(xué)生的知識面，達(dá)到增加學(xué)生知識儲備的效果。課外用網(wǎng)絡(luò)搜集到的信息應(yīng)該為輔助信息，在此基礎(chǔ)上，以教學(xué)內(nèi)容為主穿插進(jìn)教學(xué)工作中，方可提高教學(xué)效率。

綜上所述，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)語文的教學(xué)過程中，是一個重要的存在，也是當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)中，大家都運用的技術(shù)，掌握好信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也有重要的價值。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，能提高老師的教學(xué)質(zhì)量，也能多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，注意應(yīng)該遵循的原則，科學(xué)地應(yīng)用該技術(shù)，達(dá)到推動中學(xué)語文教育教學(xué)的發(fā)展的效果。