閻永鋒

近幾年的高考作文試題，要求聚焦親身經(jīng)歷、寫出切身體會(huì)的題目漸多。這既是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)（作文教學(xué)）本意的回歸，也是對(duì)“寫真實(shí)”“寫具體”等要求的強(qiáng)力引導(dǎo)和有效落實(shí)。先請(qǐng)大家閱讀一道高考作文試題——

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

這是2016年全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷作文試題，只要認(rèn)真審題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，試題不但給出了提升語(yǔ)文素養(yǎng)的三條途徑，還給出了作文提示和有關(guān)要求。其中作文提示非常明晰：“根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由?！薄@就明確告訴我們：作文立意的“根據(jù)”是所給材料；作文選材的“出發(fā)點(diǎn)”是自己的體會(huì)，而非他人經(jīng)驗(yàn)；“比較”時(shí)“三條途徑”可以都選，也可以“三選二”“三選一”，但不能另起爐灶；行文過程中必須以闡述看法和理由為重點(diǎn)，把“為什么”“怎么做”等問題談深談透。

當(dāng)年，這道作文試題曾被許多媒體及眾多考生視為 “最難寫”“最燒腦”的一道試題。有關(guān)媒體與眾多考生之所以覺得該試題“難寫”“燒腦”，應(yīng)該不在于作文的立意，也不在于“比較”，更不在于闡述看法和理由，而在于對(duì)“自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)”的概括、總結(jié)與提煉——或因只學(xué)不看、只學(xué)不想而沒有“體會(huì)”，或因淺嘗輒止而很少“體會(huì)”，“體會(huì)”或無或少，“出發(fā)點(diǎn)”自然也就既縹緲又很難把握了，于是選材成為難事，“寫什么”的問題難以解決，不是“難寫”是什么？不是“燒腦”是什么？

那么，該如何破解此類問題呢？

一是要養(yǎng)成未雨綢繆、勤于觀察的習(xí)慣。千萬不要等到走進(jìn)考場(chǎng)見到題目之后才后悔沒有進(jìn)行全面觀察、認(rèn)真觀察，作為一名當(dāng)代青年，不但要主動(dòng)走出書齋，積極投身于火熱的現(xiàn)實(shí)生活火中去，還要對(duì)身邊涌現(xiàn)出的新人新事新氣象新觀點(diǎn)新變化等能夠做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、全面了解，讓自己成為一個(gè)“有心人”。

二是要養(yǎng)成邊看邊想、有效積累的習(xí)慣。觀察時(shí)不能“走馬觀花”，既要仔細(xì)、認(rèn)真，準(zhǔn)確把握事物的細(xì)枝末節(jié)，又要邊觀察邊思考，弄清事物本質(zhì)內(nèi)涵，弄清所以然。對(duì)于觀察所得，還需及時(shí)予以分類，并根據(jù)自己的偏好和實(shí)際需要進(jìn)行有效積累，讓自己擁有大量的真實(shí)的“一手”素材。

切記：沒有親身經(jīng)歷，就不會(huì)有切身體會(huì)；只有聚焦親身經(jīng)歷，才會(huì)寫出切身體會(huì)——這，既是寫真實(shí)的需要，也是寫具體的需要。

【名家示范】

草是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)綠的

肖復(fù)興

住在芝加哥的時(shí)候，樓后緊挨著一個(gè)叫尼考斯的街心公園，四月份了，卻還是一片枯枯的，沒有一點(diǎn)顏色。因?yàn)樘焯鞆墓珗@穿過，到芝加哥大學(xué)去，公園成了我新結(jié)識(shí)的朋友，它的草地、樹叢、山坡、網(wǎng)球場(chǎng)，還有一個(gè)小小的植物園，都成為我每天的必經(jīng)之地，它們一點(diǎn)一滴的變化，都逃不過我的眼睛，好奇心讓我觀察著它們的變化，像看著一個(gè)孩子從爬到走到滿地跑一天天長(zhǎng)大。

最先讓我驚喜的是，有一天清早，我忽然看到公園的草地突然綠了，雖然只是毛茸茸的一層鵝黃色的淺綠，卻像事先約好了一樣，突然從公園的四面八方一起向我跑來。前一天的夜里剛剛下了一場(chǎng)春雨，如絲似縷的春雨是叫醒它們的信使。

我看著它們一天天變綠，漸漸鋪成了茵茵的地毯。蒲公英都夾雜在它們草葉間漸漸冒出了小黃花骨朵。但樹都還沒有任何動(dòng)靜，還是在風(fēng)中搖動(dòng)著枯澀的枝條，任草地上的草旺綠旺綠聚攏著濃郁的人氣，真是夠沉得住氣的。一直快到了五一節(jié)，才見網(wǎng)球場(chǎng)后面的一片桃花探出了粉紅色的小花，沒幾天，公園邊上的一排排梨花也不甘示弱地開出了小白花。然后，看著它們的花蕾一天天綻放飽滿，緋紅色的云一樣，月白色的霧一樣，飄落在公園的半空中了。尼考斯公園一下子煥然一新，春意盎然起來。

然后，金色的連翹花也開了，紫色的丁香花也開了，每一朵，每一簇，我都能看得出來它們的變化。變化最快的是連翹，昨天才看見枝條上冒出幾星小黃花，今天就看見花朵綴滿枝條懸瀉下滿地的黃金。變化最慢的是一種我叫不上名字的樹，很高，開出的花米粒一般，很小，總也見它長(zhǎng)不大。近處看，幾乎看不到它們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，一片朦朦朧朧的玫瑰紅，在風(fēng)中搖曳，如同姑娘頭上透明的紗巾。這種樹，在芝加哥大學(xué)的圖書館前的甬道旁鋪鋪展展的一大片，那玫瑰紅便顯得分外有陣勢(shì)，仿佛咱們的安塞腰鼓一樣騰起的遮天蔽日的云霧，映得校園彌漫在玫瑰色的霧靄之中。

再有變化慢的是樹的葉子，幾乎所有的花都開了，樹的葉子還沒有長(zhǎng)出來，無論是櫸樹、梧桐，還是樸樹或加拿大楊。一直到芝加哥大學(xué)教學(xué)樓的墻上的爬山虎都綠了，尼考斯公園草地間的蒲公英的小黃花都落了，長(zhǎng)出傘狀的蓬松而毛茸茸的種子，它們才很不情愿地長(zhǎng)出了樹葉。我看見它們一點(diǎn)點(diǎn)冒出小芽，一天天長(zhǎng)大，把滿樹染綠，在風(fēng)中搖響颯颯的回聲。

我知道，這時(shí)候才是芝加哥的春天真正地到來了。我才發(fā)現(xiàn)，這是我平生頭一次從頭到尾看到了春天一步步地向我走來的全過程。像看一場(chǎng)大戲，開場(chǎng)鑼鼓是草地上的草，定場(chǎng)詩(shī)是公園里的花，壓軸戲是一樹樹參天而清新的綠葉。

我忽然想起在北大荒插隊(duì)的時(shí)候，因?yàn)槟菚r(shí)常常要打夜班脫谷或收大豆、收小麥，在甩手無邊的田野上，坐在馱滿麥子和豆莢的馬車上回生產(chǎn)隊(duì)的時(shí)候，能夠看到夜色是怎樣退去，魚肚白是怎樣露出在遙遠(yuǎn)的地平線上，晨曦又是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)染紅天空，最后，太陽(yáng)是怎樣跳上半空中。生平第一次從頭到尾看到天是怎樣亮的，就是在北大荒?；氐奖本┲?，我再也沒有看到這樣天亮的全過程了。

同樣，在北京，我也從來沒有看過草是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)綠，花是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)開，樹葉是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)出來，春天是怎樣一步步走來的全過程。也許，不該怪罪我們的城市，也不該怪罪人生的匆忙，是我們自己把自己的眼睛和心磨得粗糙和麻木，在物質(zhì)至上的社會(huì)里，我們顧及的東西太多，便錯(cuò)過了仔細(xì)感受春天到來的全過程。只因?yàn)榍屣L(fēng)朗月不用一文錢，便徒讓我們感嘆良辰美景奈何天了！

（選自《新民晚報(bào)》）

【點(diǎn) 評(píng)】

雖然知道草木枯榮、花開花謝，知道日出日落、四季輪回，但對(duì)于草是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)綠的、花是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)開的、樹葉是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)出來的、春天是怎樣一步步走來的……人們卻很少察覺、很少感悟。是什么原因?qū)е逻@一現(xiàn)象的出現(xiàn)呢？有人說這是城市化帶來的悲劇，因?yàn)槌鞘谢拇_使人們遠(yuǎn)離了自然；也有人說這是生活壓力加大的直接結(jié)果，因?yàn)橐?，所以才奔波，才匆忙。上述說法雖然有一定的道理，但最根本的原因卻不在這里。那么，最根本的原因是什么呢？作者通過這篇文章告訴我們：因?yàn)槿藗兊挠c所求已經(jīng)變得太多、太多，于是“自己把自己的眼睛和心磨得粗糙和麻木”了！人們不能只是生活在物質(zhì)世界里，人生也不應(yīng)該只是為了追求某些 “結(jié)果”，要適當(dāng)?shù)刎S富自己的精神生活，并投放足夠的時(shí)間與精力專門用于探尋和體驗(yàn)“過程”的美好。

肖復(fù)興，中國(guó)著名作家，他不但擁有豐富的精神世界，更十分善于追求豐富的精神生活，并投放時(shí)間和精力去探尋和體驗(yàn)過程的美好。從一定意義上講，沒有他的勤于觀察、認(rèn)真觀察，就不會(huì)有筆下異彩紛呈的各色景物與事物，沒有他的用心體驗(yàn)、深入思考、多方比較、合理想象，就不會(huì)有筆下既有廣度又有內(nèi)涵的多彩生活！

【佳作演示】

抓住了課堂就抓住了根本

一考生

我不否認(rèn)課外大量閱讀的積極意義，也不否認(rèn)社會(huì)生活實(shí)踐的實(shí)際價(jià)值，但作為一名中學(xué)生，我更看好課堂有效教學(xué)對(duì)于促進(jìn)人們語(yǔ)文素養(yǎng)提升的巨大作用，我認(rèn)為，抓住了課堂也就抓住了根本。

走進(jìn)校門之前，我們還是些目不識(shí)丁的玩童，面對(duì)嶄新的語(yǔ)文課本，我們既不認(rèn)識(shí)“a、o、e”，也認(rèn)不出“圓、角、分”，但通過老師有效的課堂教學(xué)，我們不但記住了它們的形狀，還記住了它們的發(fā)音、它們的含義。漸漸地，我們不但愛上了漢字，還懂得了“自大多一點(diǎn)兒念作‘臭’”、“人倚木頭念作‘休’”，我們認(rèn)識(shí)的漢字的數(shù)量也由十幾個(gè)、幾十個(gè)，慢慢積累到幾百個(gè)、上千個(gè)、幾千個(gè)！忽然有一天，我們發(fā)現(xiàn)自己能夠獨(dú)立閱讀小人書了，能夠獨(dú)立閱讀童話故事了，心里那個(gè)高興?。∥覀冇X得自己似乎長(zhǎng)出了一雙翅膀，正躊躇滿志要飛向遠(yuǎn)方。

雖然早就聽學(xué)哥學(xué)姐們說過“作文難”，但當(dāng)我們?cè)谡n堂上跟著老師從 “用詞造句”“連詞成段”開始，一步步地試著“用自己喜歡的語(yǔ)言來反映自己所熟悉的生活”以后才慢慢發(fā)現(xiàn)，我們的用詞越來越準(zhǔn)確，我們的表達(dá)越來越流暢，我們的句式越來越規(guī)范、多樣，我們的段落越來越多充實(shí)、具體……我們學(xué)會(huì)了觀察事物，學(xué)會(huì)了比較分析，學(xué)會(huì)了寫信、記日記，學(xué)會(huì)了用文字來表情達(dá)意……雖然一切都來得毫無征兆，雖然還不能斷定那就是“作文”，但我們的確學(xué)會(huì)了寫人敘事描景狀物，學(xué)會(huì)了開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)，當(dāng)“作品”被老師作為“范文”朗讀給全班同學(xué)聽的時(shí)候，我們會(huì)臉發(fā)燒、眼發(fā)亮，心跳得那個(gè)快、那個(gè)狂。

因?yàn)樽プ×苏n堂，我們開始有了牽掛與惦念；因?yàn)樽プ×苏n堂，我們了解到了世界之奇妙、宇宙之浩瀚；因?yàn)樽プ×苏n堂，我們學(xué)會(huì)了關(guān)懷和愛；因?yàn)樽プ×苏n堂，我們懂得了什么是普渡眾生、先憂后樂、家國(guó)情懷，懂得了作為一名當(dāng)代青年的責(zé)任和使命。

我不是心中只有幾本教科書的“應(yīng)試蟲”，更不是“兩耳不聞窗外事，一心專讀圣賢書”的書呆子，我只想以自己的體會(huì)告訴大家：抓住課堂才是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的根本，因?yàn)檎J(rèn)真書寫、認(rèn)真傾聽、文明發(fā)言、用普通話朗讀等好習(xí)慣都是在課堂上培養(yǎng)出來的。好習(xí)慣彰顯高素養(yǎng)！

【點(diǎn) 評(píng)】

這是一篇高考一等文，文章的突出特點(diǎn)有三：

1.角度獨(dú)特，立意深刻?？忌荛_了大眾化的“綜合”角度，大膽選擇了“課堂有效教學(xué)”這一角度來展開論述，并特意聲明這是“作為一名中學(xué)生”的角度，如此選擇很高明、很獨(dú)特；文章沒有空洞說理，而是圍繞著“課堂有效教學(xué)是如何提升人們語(yǔ)文素養(yǎng)的”這一問題談體會(huì)、談感受、談看法，將議論引向縱深。

2.聚焦自身，說服力強(qiáng)。為了達(dá)到更好的論證效果，考生從三個(gè)層面展開論證，第二自然段是知識(shí)能力層面，第三自然段是過程方法層面，第四自然段是情感態(tài)度價(jià)值觀層面；三個(gè)層面所列舉的“事實(shí)”與“道理”，不是來自名人軼事、歷史典故，而是聚焦于自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)、感悟與體會(huì)，雖然說的是“我們”如何如何，但“我們”之中顯然有“我”的存在，如此擺事實(shí)講道理，不但“事實(shí)”更真實(shí)、更可信，“道理”也更加令人信服。

3.語(yǔ)言流暢，極具文采。這是一個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)較高、語(yǔ)言功底很不錯(cuò)的考生，他不但具有較豐富的語(yǔ)文積累，還具有較強(qiáng)的平實(shí)說理、形象說理及概括敘述、具體敘述的能力，字里行間透著文采、透著文氣、透著性情。