吳紅梅

游戲是幼兒喜歡的活動，它能帶動幼兒們學(xué)習(xí)的熱情，能幫助幼兒充分感知音樂課堂的快樂，幼兒教師要在幼兒的教學(xué)中巧妙結(jié)合趣味游戲，把靈活多樣的游戲活動結(jié)合到音樂學(xué)習(xí)的過程中，讓音樂課堂在游戲化情境的帶動中，氣氛活躍、形式生動，以此充分開發(fā)幼兒活潑的天性，讓他們在游戲化的愉悅課堂中，享受音樂帶給他們的無限樂趣。

一、創(chuàng)設(shè)節(jié)奏接龍游戲

節(jié)奏接龍的游戲活動，能帶動幼兒快樂的情緒，并提升幼兒的音樂節(jié)奏感，幼兒在節(jié)奏接龍的游戲中鍛煉了節(jié)奏的聽辨能力，這種互動的節(jié)奏游戲帶動了音樂課堂的生動效果。

在節(jié)奏接龍的游戲過程中，教師要把握好創(chuàng)設(shè)節(jié)奏的難易程度，不要進(jìn)行特別復(fù)雜的節(jié)奏模仿，否則就會無形中加大游戲活動的難度，會降低幼兒參與游戲的積極性。教師要巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒能夠輕松地進(jìn)行節(jié)奏的傳遞及創(chuàng)編，達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師作為游戲活動的第一個創(chuàng)編者，創(chuàng)編的節(jié)奏型要簡單明了，讓幼兒能夠輕松模仿，為接下來的節(jié)奏傳遞奠定一個良好的基礎(chǔ)。節(jié)奏接龍的游戲?qū)τ谔嵘變旱墓?jié)奏感十分有幫助，這對于幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲起到了關(guān)鍵性的輔助作用，節(jié)奏接龍的游戲創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲變得更輕松、更快樂。

游戲方法：兩個小朋友為一游戲組，相對而坐。游戲開始，孩子按歌謠節(jié)奏邊拍手邊問答，也可靈活多樣。游戲中不管從哪個字開始，也不管說了多少句，但最后以說“什么年?2017年，奔向2018年”為結(jié)束，要是中間誰接不下就為輸，兩個小朋友再互換問答，游戲重新開始。

游戲規(guī)則：(1)一問一答時要按節(jié)奏平穩(wěn)協(xié)調(diào)地拍手，不能脫拍。(2)可以諧音連接，但句子不能重復(fù)也不能中斷。

游戲建議：鼓勵兒童大膽地用不一樣的詞語來表達(dá)。游戲示例如下。

甲：你姓啥？ 乙：我姓X。

什么綠？ 草兒綠。

什么白？ 白云白。

什么高？ 大山高。

什么美？ 花兒美。

……

什么年？ 2017年

合：奔向2018年！

節(jié)奏接龍是一個集模仿和創(chuàng)編為一體的游戲活動，它既能幫助幼兒提升聽辨能力，也能幫助幼兒開發(fā)創(chuàng)新能力。幼兒在教師的正確引導(dǎo)中，快樂的模仿、自由的創(chuàng)編，讓音樂課堂在節(jié)奏游戲的情境創(chuàng)設(shè)中展現(xiàn)更加活躍的氛圍，把音樂教學(xué)變得趣味生動。

二、導(dǎo)入動作模仿游戲

幼兒階段正是活潑好動的年齡，教師要在音樂活動中多開展一些肢體活動的游戲，讓他們能夠發(fā)揮自己的特長，營造更加快樂的音樂課堂。動作模仿游戲比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，它通過教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動模仿，促進(jìn)師生之間及生生之間和諧友好的融洽關(guān)系，并有效鍛煉幼兒的模仿能力。

教師在這個游戲活動中既是引導(dǎo)者也是參與者，教師作為引導(dǎo)者的身份時，要注意動作設(shè)計(jì)中的科學(xué)性，要設(shè)計(jì)一些簡單且有規(guī)律性的動作，避免過于復(fù)雜帶來的負(fù)面作用，動作模仿游戲不要形成幼兒的負(fù)擔(dān)，而是要讓幼兒在游戲活動中感知輕松與快樂，教師跟隨音樂展開動作的展示，幼兒跟隨教師進(jìn)行集體的模仿，打造良好的課堂氛圍。為了讓模仿更加高效有序地進(jìn)行，教師可以借助《智慧樹》節(jié)目中的表演模式“請你像我這樣做，我就像你這樣做”展開一問一答的動作模仿游戲。除此之外，教師還可以參與到生生互動的游戲當(dāng)中，幼兒進(jìn)行動作創(chuàng)編，形成傳遞模仿的游戲模式，在這種自由的動作模仿游戲中感知舞蹈帶給他們的快樂。教師此時要作為參與者，積極地加入到動作模仿的游戲當(dāng)中，和小朋友融為一體，以此促進(jìn)師生融洽的關(guān)系。動作模仿的舞蹈游戲活動鍛煉了幼兒動作的協(xié)調(diào)能力，它借助肢體語言的輔助作用帶動音樂課堂的靈動性，讓音樂課堂充滿了無限活力，讓幼兒在音樂課堂中更加的生動活潑。

三、結(jié)合擊鼓傳花游戲

擊鼓傳花是一個比較簡單的游戲活動，這個游戲能幫助幼兒展現(xiàn)自我風(fēng)采，并在游戲的帶動中更好地克服內(nèi)心的膽怯與羞澀，幫助幼兒更加自信地展現(xiàn)自我。教師可以借助擊鼓傳花游戲開展音樂課堂的鞏固檢查，讓幼兒在更加歡樂的氛圍中進(jìn)行表演。

游戲開始，教師在前邊擊鼓，幼兒傳遞手中的花朵，教師的鼓聲停止，花朵落在誰的手中，誰就要為大家演唱今天所學(xué)的歌曲。幼兒在這個游戲活動中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們在游戲活動的帶動下充分發(fā)揮了自己的表演才能。教師在這個游戲活動中要運(yùn)用生動的言語進(jìn)行及時的表揚(yáng)評價，要鼓勵幼兒自信滿滿的參與活動，教師的評價對于幼兒來說十分重要，他們在教師鼓勵性語言的激勵中會表現(xiàn)得更加熱情，他們把表演當(dāng)成一種享受，并在表演中有效的鍛煉自己的勇氣，有效克服自身心理的膽怯，提高自身的心理素質(zhì)。擊鼓傳花游戲的情境設(shè)置，增加了幼兒音樂課堂的愉悅氛圍，讓幼兒的音樂課堂更加的豐富生動。

音樂教學(xué)中教師要科學(xué)巧妙地結(jié)合音樂游戲活動，讓音樂課堂更加的趣味生動。擊鼓傳花的游戲活動簡單明了，特別深受幼兒的喜愛，教師要運(yùn)用這種游戲活動來開展課堂的鞏固檢查，用游戲帶動幼兒歌唱的積極性，達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。

四、運(yùn)用歌曲接唱游戲

幼兒的音樂教學(xué)離不開歌唱的教學(xué)，音樂教師要引導(dǎo)幼兒多參與歌唱活動，讓他們在活動中鍛煉自己的歌唱表演能力。通過歌曲接唱游戲，實(shí)現(xiàn)快速學(xué)歌的目的，達(dá)到音樂課堂的高效性，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌曲單句或者歌曲樂段的接唱，讓幼兒在趣味接唱游戲中高效地完成教育教學(xué)任務(wù)。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單個樂句的接唱，進(jìn)行歌曲接龍式的訓(xùn)練，讓幼兒在反復(fù)的接唱中，逐漸熟悉歌曲的旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。歌曲的學(xué)習(xí)中巧妙運(yùn)用接唱游戲，有效地提高了學(xué)習(xí)歌曲的效率，讓音樂學(xué)習(xí)變得更加輕松。除了單個樂句的練習(xí)之外，教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行整個樂段的接唱，通過分樂段的練習(xí)，展現(xiàn)音樂作品的豐富性。幼兒展開分樂段的角色表演，讓歌唱在分樂段的接唱中表現(xiàn)得更加靈活生動。幼兒在歌曲的接唱游戲中表現(xiàn)得積極主動，展現(xiàn)了音樂課堂的靈動性，他們更愿意在接唱中快樂的去展現(xiàn)自我，以便得到教師和伙伴的認(rèn)可，歌曲的接唱游戲有效地提高了幼兒參與表演的熱情。

幼兒在音樂課堂中喜歡展現(xiàn)自我，教師要為他們提供這樣的機(jī)會，為此，音樂教師可以運(yùn)用歌曲接唱游戲幫助幼兒實(shí)現(xiàn)展現(xiàn)自我的夢想，接唱游戲很好地鍛煉了幼兒的歌唱熱情，也讓音樂教學(xué)活動變得更加趣味和高效。

五、開啟歌唱競賽游戲

幼兒音樂教學(xué)中應(yīng)該多開展一些歌唱競賽游戲，這樣就能有效增強(qiáng)音樂課堂的活躍氛圍，讓幼兒感知更加激烈的競賽氣氛，提高他們音樂活動中的參與熱情。競賽游戲是幼兒喜歡的一種活動形式，比賽能激發(fā)幼兒的快樂情緒，能讓他們更加淋漓盡致的感知音樂課堂的快樂，是活躍音樂課堂的一種有效手段。

為了讓幼兒能夠發(fā)揮得更到位，教師在競賽游戲中，要設(shè)置獎項(xiàng)，這樣幼兒參與活動會更有激情。筆者在競賽前會進(jìn)行言語的激發(fā)：“孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看什么動畫片？里邊的主題歌我想你們一定都會唱，那下面就讓我們進(jìn)行一場別開生面的動畫歌曲比賽，唱出你心中最喜歡的動漫主題歌，看看哪個小組能獲得本次比賽的‘動漫歌王’稱號！”教師將幼兒分成小組，讓幼兒自己為本組取一個有趣的名字，以此增加游戲活動的趣味性，幼兒為本組取了各種名字，如“喜羊羊隊(duì)”“美羊羊隊(duì)”“超人隊(duì)”“蜘蛛俠隊(duì)”“快樂家族隊(duì)”等。他們在競賽表演中表現(xiàn)積極主動，為了給本組爭得“動漫歌王”的稱號，努力勇敢地表現(xiàn)著自我，克服了以往的膽怯，自信陽光地站在舞臺上，超常發(fā)揮出自己的才能。音樂競賽游戲有效地提高了幼兒的表演水平，讓音樂課堂更加豐富多彩。

幼兒教師在音樂教學(xué)中要善于運(yùn)用競賽游戲活動提高音樂課堂的高效性。幼兒喜歡競賽類的活動，他們在競賽游戲的帶動中會更加的熱情主動，音樂課堂也會在游戲競賽中呈現(xiàn)更加活躍的一面，這也更符合新課標(biāo)的要求，讓幼兒在音樂課堂盡享快樂氛圍，在競賽中鍛煉了自己的多種能力，充分展現(xiàn)音樂課堂的無限魅力。

六、結(jié)語

在幼兒園的音樂教學(xué)中，教師要善于進(jìn)行游戲情境的創(chuàng)設(shè)，利用游戲活動的生動、趣味性來提高音樂課堂的高效性。幼兒正處在活潑好動的年齡階段，游戲是激發(fā)他們各種能力的有效途徑，音樂教師將音樂教學(xué)這一特殊學(xué)科與游戲活動巧妙結(jié)合在一起，提升音樂課堂的生動高效性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓音樂教學(xué)發(fā)揮其自身的教育優(yōu)勢，幫助幼兒健康快樂地成長。

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