白玉成

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451460)

前言

在“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，企業(yè)對(duì)大學(xué)生崗位能力提出了更高的要求。高校要重視培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

一、就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

(一)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的正確引導(dǎo)

高校在教育過(guò)程中，要加大力度對(duì)大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。同時(shí)引導(dǎo)他們深入研究國(guó)家的就業(yè)政策，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的理念，建立平和的就業(yè)心態(tài)。大學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和能力進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，以便找準(zhǔn)自己的定位，最大限度地發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。高校要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮個(gè)人綜合能力，用積極的創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)、理性地創(chuàng)業(yè)。尤其在“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，新興行業(yè)需要更多敢想敢做、有思想、有能力的年輕人。大學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況和政策，運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)，整合資源，積極加入到新興行業(yè)、新興領(lǐng)域中。

(二)強(qiáng)化職業(yè)道德的教育和引導(dǎo)

大學(xué)生是新時(shí)代的高知人群，掌握著先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也掌握著祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育是保證他們很好服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的前提。大學(xué)生只有有了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，才會(huì)用積極的心態(tài)和高漲的熱情，發(fā)揮自身潛能服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)。另外，越是好的企業(yè)就越看重員工的道德素養(yǎng)。員工只有熱愛(ài)企業(yè)，才會(huì)不遺余力地發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，不斷挑戰(zhàn)新的工作任務(wù)，從而推動(dòng)企業(yè)的快速發(fā)展。

職業(yè)道德的培養(yǎng)不同于專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。后者通過(guò)科學(xué)的講解和示范能夠快速讓學(xué)生掌握；而前者是在個(gè)人的內(nèi)心深處慢慢地建立的一種主觀的認(rèn)識(shí)，這種主觀認(rèn)識(shí)一旦建立，就會(huì)影響個(gè)人的行為，成為個(gè)人為人處世的信條，從而影響到其所有的外在行為。這種主觀意識(shí)是不可能在短期內(nèi)形成的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，職業(yè)道德的培養(yǎng)應(yīng)從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)和日常生活的多個(gè)渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響和教育。

(三)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的教育和引導(dǎo)

百聞不如一見(jiàn)，教師課堂上講得再多再好，也不如學(xué)生親身體驗(yàn)記憶深刻。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生可以積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生深入到企業(yè)中，能切身體驗(yàn)干好一份工作所需要的多種能力，找到自身的不足，同時(shí)也能很好地了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，建立客觀的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，增加將來(lái)創(chuàng)業(yè)的成功率。

二、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

如今的社會(huì)，不再是憑借個(gè)人的專業(yè)能力打天下的社會(huì)，而是需要具有高度的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、精準(zhǔn)的溝通能力和超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力的復(fù)合型人才。因此，高校對(duì)人才的培養(yǎng)，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的變化，摒棄以前只注重個(gè)人專業(yè)能力培養(yǎng)的模式，從以下三個(gè)方面進(jìn)行大膽的教學(xué)改革。

(一)重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

隨著社會(huì)發(fā)展步伐的加快，大學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展所需要掌握的知識(shí)和能力越來(lái)越多，而僅僅依靠大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)，無(wú)論從知識(shí)的深度還是廣度上都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。甚至可以說(shuō)，大學(xué)生要想適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，需要的知識(shí)是無(wú)限的，而在大學(xué)的有限時(shí)間里能學(xué)到的知識(shí)是有限的。“授人以魚(yú)不如授人以漁”，學(xué)生掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法、提高了學(xué)習(xí)能力可以使他們迅速地學(xué)會(huì)所需要的知識(shí)，以應(yīng)對(duì)不斷發(fā)展變化的社會(huì)需求，從而受用終生。由此看來(lái)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高他們的學(xué)習(xí)能力其意義遠(yuǎn)比教給學(xué)生一種技術(shù)或一些知識(shí)有意義得多。

(二)加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

社會(huì)適應(yīng)能力在高校的教學(xué)中，又叫做“非專業(yè)能力”，即專業(yè)能力之外的適應(yīng)社會(huì)需求所必需的能力。通過(guò)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，大學(xué)生能盡早認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受社會(huì)，提前做好應(yīng)對(duì)進(jìn)入社會(huì)所遇到的各種壓力的準(zhǔn)備，從而更順利地適應(yīng)社會(huì)生活，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

此外，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)他們健康的心理。大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)在學(xué)校中，容易與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。他們一般求知欲望和探索欲望強(qiáng)烈，獨(dú)立意識(shí)與自由意識(shí)很強(qiáng)，喜歡獨(dú)立思考和判斷，不愿與他人交換意見(jiàn)，遇到不一致的觀點(diǎn)，情緒反映強(qiáng)烈、易沖動(dòng)；他們往往好高騖遠(yuǎn)，遇到挫折就容易一蹶不振，陷入長(zhǎng)時(shí)間的消極情緒中。因此，高校要通過(guò)各種形式的社會(huì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使其盡早適應(yīng)社會(huì)。

(三)保證專業(yè)基本能力的培養(yǎng)

大學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)，首先要從勝任崗位開(kāi)始，這也是他們由學(xué)校邁向社會(huì)的第一步。要?jiǎng)偃螎徫?，就必須有崗位所需的專業(yè)基本能力，也就是學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)生對(duì)這些專業(yè)知識(shí)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)專業(yè)的基本能力，這能夠讓大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入相關(guān)單位時(shí)滿足基本的崗位要求。因此，掌握專業(yè)基本能力是大學(xué)生成功走向社會(huì)、被用人單位認(rèn)可的基本前提。

三、結(jié)語(yǔ)

在“一帶一路”經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)機(jī)遇下，社會(huì)崗位充裕而大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的矛盾已經(jīng)非常突出，并引發(fā)了全社會(huì)的高度重視。面對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)的高校自然是責(zé)無(wú)旁貸。高校應(yīng)充分發(fā)揮其教育功能，將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做好自身的定位，結(jié)合市場(chǎng)需求科學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。