張秀清

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451460)

當(dāng)前,多數(shù)高職院校英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)為主,全面提高英語(yǔ)綜合能力。學(xué)校通過(guò)采用多媒體課堂,綜合運(yùn)用個(gè)性化、多樣化的教學(xué)模式,改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

一、多媒體教學(xué)的重要性

《高職院校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，開(kāi)發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合。教育部提出，改革現(xiàn)在的教學(xué)模式，將老師、課本、黑板與學(xué)生，教師講，學(xué)生聽(tīng)的模式改變?yōu)橛?jì)算機(jī)(網(wǎng)絡(luò))、教學(xué)軟件、課堂綜合運(yùn)用的個(gè)性化、主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，引入形象直觀的現(xiàn)代化教學(xué)信息，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)有著無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把學(xué)生的多種感官結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特雷勒(Treicher)在1967年做過(guò)一個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類(lèi)獲取的信息有83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，這兩個(gè)加起來(lái)就有94%。還有3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。多媒體教學(xué)充分證實(shí)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，突出體現(xiàn)了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量，節(jié)約了時(shí)間。精心制作的集聲音、圖片、文字、影像于一體的幻燈片課件，有習(xí)題、游戲、課本內(nèi)容，信息量大，有限的一節(jié)課可以讓學(xué)生學(xué)到大量的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率，加快了課堂節(jié)奏。多媒體教學(xué)把許多方面的信息與課本學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，更能激起學(xué)生的好奇心和求知欲。多媒體課件預(yù)先把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、課文朗讀和練習(xí)題目都編制成課件，大大節(jié)約了老師板書(shū)的時(shí)間，可以更多地指導(dǎo)學(xué)生課堂練習(xí)，開(kāi)展課堂對(duì)話(huà)或進(jìn)行課堂游戲等教學(xué)活動(dòng)。多媒體技術(shù)充分利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，利用計(jì)算機(jī)的多媒體教學(xué)軟件，利用廣播電視、中英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館等多種資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件 ，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力，全面提高他們的英語(yǔ)素質(zhì)。凡是你需要的信息，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)基本上都能搜得到，它就是一個(gè)非常豐富龐大的資源庫(kù)。

三、多媒體教學(xué)應(yīng)遵循的原則

愛(ài)因斯坦說(shuō):興趣是最好的老師。皮亞杰也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)地接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配。利用多媒體教學(xué)就是要吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有興趣了，才會(huì)舍得花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，去鉆研，才會(huì)取得更好的成績(jī)。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的事實(shí)，不用多媒體上課的時(shí)候，只是教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不會(huì)濃，參與課堂活動(dòng)不會(huì)熱烈，課堂氣氛也沉悶，老師學(xué)生都覺(jué)得單調(diào)無(wú)聊。用多媒體上課時(shí)學(xué)生注意力高度集中，也很積極地參與課堂活動(dòng)，回答問(wèn)題特別的響亮，課堂氣氛也更活躍。多媒體教學(xué)的大容量、趣味性實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的高效性。多媒體教學(xué)的目的就是為了改善學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。無(wú)論多媒體課堂多么的豐富多彩，活動(dòng)多么的妙趣橫生，都不應(yīng)離開(kāi)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的教學(xué)模式。無(wú)論在多媒體教學(xué)課堂還是傳統(tǒng)教學(xué)課堂，教師都是傳道、授業(yè)、解惑的角色，教師不能包辦學(xué)生的學(xué)。授人以魚(yú)，不如授人以漁。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了不教。作為人類(lèi)靈魂的工程師，首要任務(wù)就是在自己的教學(xué)實(shí)踐中喚醒學(xué)生的自我意識(shí)。也就是說(shuō)，使他們意識(shí)到自己是一個(gè)能動(dòng)的主體的人，而不是別的什么東西。

四、多媒體教學(xué)實(shí)例

自從每個(gè)教室都有了白板、網(wǎng)絡(luò)，可以使用多媒體教學(xué)以來(lái)，高職院校英語(yǔ)教師大都習(xí)慣了使用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，并得心應(yīng)手。他們熟練掌握制作精美的課件、幻燈片動(dòng)畫(huà)，以及投影儀放映的流程，幾乎每天都使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。例如，學(xué)到“WhatKindofMoviesDoYouLike?”一課時(shí)，把有關(guān)電影的詞匯comedy、action配上flash動(dòng)畫(huà)，插入一些英文歌曲，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)到有關(guān)中秋節(jié)的文章，播放嫦娥奔月的視頻，讓學(xué)生知道中秋節(jié)的由來(lái)。在閱讀愚公移山、愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境等故事時(shí)，抓住時(shí)機(jī)播放相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生更好地理解文章，在愉快中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

五、多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

傳統(tǒng)教學(xué)依靠教師一支粉筆寫(xiě)黑板，浪費(fèi)了時(shí)間，一節(jié)課講不了多少內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了一些接受能力強(qiáng)的學(xué)生的需要。這就要求教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的多媒體技術(shù)，實(shí)施兼顧優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生的分層教學(xué)。多媒體教學(xué)的因材施教，讓優(yōu)秀生更優(yōu)秀，后進(jìn)生有進(jìn)步。多媒體技術(shù)是先進(jìn)的教學(xué)工具，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教師教學(xué)效率的工具。這就對(duì)高職院校英語(yǔ)教師提出了更高的要求，教師必須要提高自身的綜合素質(zhì)，熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)。古人云：工欲善其事，必先利其器。故步自封就會(huì)落后，落后就要挨打。教學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。多媒體技術(shù)只是教學(xué)手段，而不是教學(xué)目的。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生掌握知識(shí)的情況等，適時(shí)適量合理地使用多媒體教學(xué)手段。多媒體對(duì)教學(xué)只是起輔助的作用，不能代替課堂的一切教學(xué)活動(dòng)，不能喧賓奪主。英語(yǔ)教師制作的多媒體課件應(yīng)該適合授課班學(xué)生的實(shí)際情況，不要太花哨，容量也不宜過(guò)大，一切從實(shí)際出發(fā)，要考慮學(xué)生的接受能力。我們提倡備課時(shí)除了備教材，也要備學(xué)生，制作課件的過(guò)程本身就是備課的過(guò)程。

總之，在高職英語(yǔ)課堂中使用多媒體教學(xué)是時(shí)代的需求。要進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，必須先從改變教師觀念做起，充分利用多媒體教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著不可代替的作用。