鄭燕萍

（橫山鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東 肇慶 526300）

游戲是兒童喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，是他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑彩羌ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)愛學(xué)的重要手段。游戲活動(dòng)的融入可以使課堂氣氛輕松化、教學(xué)趣味化，這對(duì)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣有著積極的作用。高爾基曾經(jīng)說(shuō)：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑?！痹谛W(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中游戲活動(dòng)能很大地提升教學(xué)效果。在組織小學(xué)教學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)，筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

一、美術(shù)教學(xué)游戲要避免形式化、嬉戲化

德國(guó)教育家福祿貝爾認(rèn)為：游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，也是兒童生活的組成因素，通過(guò)各種游戲，兒童的內(nèi)心活動(dòng)和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部自我表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。游戲?qū)τ诤⒆觽儊?lái)講是一種獨(dú)特的隱性學(xué)習(xí)方式，也是最能引起孩子興趣的教學(xué)形式，所以在課堂中游戲教學(xué)法被普遍使用。假如一節(jié)美術(shù)課加上一些可以“玩樂(lè)”的“調(diào)味劑”進(jìn)去的話，那么絕大部分的學(xué)生都會(huì)非常喜歡上這節(jié)美術(shù)課了?？墒怯行├蠋熷e(cuò)誤地認(rèn)為美術(shù)課堂上開展游戲活動(dòng)只是用來(lái)給課堂教學(xué)加了點(diǎn)“鹽巴”。一些教師為了課堂氣氛活躍，就一味地設(shè)計(jì)一些與課程無(wú)關(guān)的小游戲，讓學(xué)生們先玩了再學(xué)。比如有些老師上一節(jié)色彩課，就課前準(zhǔn)備了幾張沒有顏色的圖片分發(fā)給學(xué)生，象征性地為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生們快速地涂上顏色，看誰(shuí)最快。結(jié)果學(xué)生們只是為了快速完成，或者照著同桌的顏色涂上自己的圖片，根本沒發(fā)揮出自己原本最天然的對(duì)色彩的認(rèn)知和感覺。這樣反而弄巧成拙，讓學(xué)生隨心所欲地玩，那樣就等于嬉戲了，從而忽視對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

教學(xué)游戲應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“隨心”而不是“所欲”，即在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中把育人目標(biāo)貫穿于游戲當(dāng)中。游戲是經(jīng)過(guò)預(yù)先精心設(shè)計(jì)的，不能是隨機(jī)的、隨意的，要避免教學(xué)游戲成為純粹的課堂娛樂(lè)活動(dòng)。例如，筆者在教《我的自畫像》這一課時(shí)，先給足夠的時(shí)間讓學(xué)生們仔細(xì)觀察自己的同桌，然后在紙上默寫出同桌的模樣，看誰(shuí)默寫得最像！學(xué)生一聽，就非常感興趣。立刻仔細(xì)地互相觀察，看看眉毛，看看嘴巴，看看眼睛，有的學(xué)生還很快地在紙上把同桌的畫像畫出來(lái)了。接著就拿著同桌的畫像對(duì)比，認(rèn)真地把自己的自畫像畫出來(lái)了。然后筆者點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，對(duì)比自己與畫像上的自己。筆者在設(shè)計(jì)這個(gè)小游戲的時(shí)候，目的就是讓學(xué)生們?cè)谟^察自己同桌的過(guò)程中，鍛煉自己的眼光，知道了應(yīng)該選擇合適的角度來(lái)畫，從而使畫出來(lái)的同桌畫像更加神似，而且在默寫的過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的記憶力和繪畫技巧——線條與面結(jié)合的繪畫知識(shí)。與此同時(shí)，同班同學(xué)可以把彼此看成是自己的家人，培養(yǎng)要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，互相愛護(hù)的思想意識(shí)。這樣的小游戲才能寓教于樂(lè)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)更加深刻。所以，教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，并以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的。因而，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方式時(shí)，就應(yīng)該以學(xué)生為本，堅(jiān)持科學(xué)適度的原則，千萬(wàn)不能舍本逐末，一定要避免形式化和嬉戲化，單純?yōu)榱嘶顒?dòng)而活動(dòng)。那樣的話，就違背了新課程改革的本來(lái)意義了。

二、美術(shù)教學(xué)游戲要選擇貼近生活的游戲材料

由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)很少，認(rèn)識(shí)水平受到了限制，所以他們往往只是對(duì)日常生活當(dāng)中經(jīng)常接觸和看到的東西感興趣。對(duì)生活中游戲材料的收集，既是游戲的準(zhǔn)備，也是游戲的前展性活動(dòng)。收集游戲材料可以是老師和學(xué)生共同收集。例如，我們?cè)诮M織學(xué)生外出參觀過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們收集諸如樹葉、花瓣、草、樹枝、石頭等自然材料，將其投放在游戲中，豐富幼兒游戲的活動(dòng)內(nèi)容。還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與收集。家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育資源，我們要充分發(fā)揮他們的作用，讓他們參與到孩子們的活動(dòng)中來(lái)。一些學(xué)生家長(zhǎng)的聲音是：“去收集游戲材料？課堂上做游戲？不靠譜！學(xué)生只是玩了游戲丟了知識(shí)！”他們認(rèn)為老師是在浪費(fèi)時(shí)間。這個(gè)時(shí)候教師首先要耐心地講解這不是讓學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間去玩，而是通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生很好地融入課堂，能更好地學(xué)到知識(shí)。此外，我們可以通過(guò)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀摩一節(jié)課當(dāng)中的游戲活動(dòng)，體會(huì)到游戲與游戲材料的收集對(duì)孩子發(fā)展的意義，以激發(fā)家長(zhǎng)收集、提供游戲材料的主動(dòng)性。比如有一節(jié)課筆者設(shè)計(jì)一些繪畫內(nèi)容如“小貓釣魚”“螞蟻搬家”等游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂上，筆者先讓學(xué)生回憶平時(shí)看到的小貓的神態(tài)和動(dòng)作和螞蟻是怎樣成群結(jié)隊(duì)搬家的，還請(qǐng)一些學(xué)生演一演小貓和螞蟻，學(xué)生們都演得十分投入，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生們情緒高漲。然后不用筆者要求，學(xué)生們紛紛在紙畫出了“小貓釣魚”和“螞蟻搬家”的情景，畫得十分生動(dòng)。這個(gè)游戲過(guò)程，鍛煉了學(xué)生細(xì)致的觀察的能力和想象能力，甚至表演能力，并滲透了愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)弱小的思想，一個(gè)游戲可容納多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、美術(shù)教學(xué)游戲要重視民主性

在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，給每一位學(xué)生提供充分參與課堂活動(dòng)和自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)游戲組織中，應(yīng)遵循面向全體學(xué)生的原則，使每一位學(xué)生都參與到教學(xué)游戲當(dāng)中來(lái)，成為游戲活動(dòng)的主體。教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)做到有條不絮，避免每次游戲活動(dòng)僅針對(duì)少數(shù)學(xué)生或?yàn)樯贁?shù)學(xué)生所主導(dǎo)。教師要特別關(guān)注所謂的差生和學(xué)困生，要尋找那些“角落里”的孩子，引導(dǎo)他們通過(guò)參與游戲活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。如果有少部分學(xué)生是慢拍的，或者喜歡看人家玩游戲而自己不喜歡玩的，就不要強(qiáng)迫這些孩子參與游戲活動(dòng)，因?yàn)樗麄兪亲杂蛇x擇參加的，這樣才尊重了他們的選擇。比如筆者在上四（2）班美術(shù)課時(shí)，每次只要有游戲活動(dòng)，潔儀是堅(jiān)決不參加的。筆者多次耐心地詢問(wèn)，可是她總是搖頭。筆者沒有強(qiáng)迫她，只是讓她坐在位子上觀看大家玩游戲，等她愿意了就參加游戲活動(dòng)。這樣我們既尊重了學(xué)生的意愿，也尊重了他們的選擇權(quán)。

綜上所述，在美術(shù)課堂教學(xué)中恰到好處地采用游戲教學(xué)，可以增加一節(jié)課的趣味性，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因?yàn)閺膬和纳戆l(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，小學(xué)生的注意力仍以無(wú)意注意為主，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中或者集中時(shí)間只有5或10分鐘。游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)、使小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松活躍，還有可能促使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)新知，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中主動(dòng)探索，團(tuán)結(jié)合作的精神得以發(fā)揚(yáng)。讓豐富、有趣的游戲伴隨孩子們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。