沈廣志，于鳳波，李方娟，鄒玉龍，鄒桂華*，吳宜艷*，鄒 輝

牡丹江醫(yī)學(xué)院：1 藥學(xué)院；2 附屬紅旗醫(yī)院， 黑龍江 牡丹江 157011

我國高等藥學(xué)教育歷經(jīng)了100多年的發(fā)展[1]，初步建立并形成了以藥品研發(fā)、生產(chǎn)、流通等為核心的人才培養(yǎng)體系。藥學(xué)教育總體上還是以學(xué)科為中心、以課堂教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式較為單一、學(xué)生專業(yè)實(shí)踐機(jī)會較少，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對藥學(xué)人才的需要。在高校擴(kuò)招和自主設(shè)置專業(yè)的政策影響下，許多綜合類和高等職業(yè)高等學(xué)校也開設(shè)了藥學(xué)類專業(yè)，出現(xiàn)了人才培養(yǎng)的趨同化和就業(yè)難的問題[2-3]。隨著我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)由仿制為主向自主創(chuàng)新為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變[4]，新的健康服務(wù)需要醫(yī)藥人才呈現(xiàn)多元化趨勢，醫(yī)藥行業(yè)對應(yīng)用型人才的需求迅速增大[5]。為了深化藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革，牡丹江醫(yī)學(xué)院以適應(yīng)社會需求和行業(yè)發(fā)展趨勢為導(dǎo)向，注重學(xué)生素質(zhì)教育、專業(yè)知識、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)國家的意識，積極推進(jìn)藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革，通過構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)體系，開設(shè)藥學(xué)綜合、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以及開展形式多樣的實(shí)踐活動，加強(qiáng)師資隊伍、實(shí)踐基地建設(shè)等，推動了藥學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

1 構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)體系

為了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)項目，避免重復(fù)性實(shí)驗(yàn)操作，牡丹江醫(yī)學(xué)院針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、增刪和合并，保留各學(xué)科基礎(chǔ)性和特色性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。將實(shí)踐教學(xué)體系分為基本技能實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新設(shè)計型實(shí)驗(yàn)四個層次，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于教育的全過程。其中，基本技能實(shí)驗(yàn)以經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、基本實(shí)驗(yàn)方法和操作技能。主要包括無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及藥學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)側(cè)重專項技能和綜合技能訓(xùn)練，主要為藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥物分析實(shí)驗(yàn)、藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)等，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力；藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)圍繞“藥物研發(fā)鏈”梳理、整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課程、學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，將藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)等藥學(xué)二級學(xué)科相關(guān)理論通過綜合性實(shí)驗(yàn)項目融為一體[6]，使學(xué)生理解各學(xué)科實(shí)驗(yàn)在藥物研發(fā)中的作用，提高綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力，使學(xué)生具備初步的科研實(shí)踐能力；創(chuàng)新設(shè)計型實(shí)驗(yàn)重視對學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)采用探索性與研究性學(xué)習(xí)模式，學(xué)生通過查閱科技文獻(xiàn)結(jié)合自身興趣或指導(dǎo)教師的科研方向，自主提出課題或者參與教師的科研課題，進(jìn)行實(shí)踐探究與創(chuàng)新。通過理順和優(yōu)化有關(guān)課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，構(gòu)建融會貫通、緊密結(jié)合、逐漸深化的分階段、分層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

2 開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動

①通過第二課堂、開放實(shí)驗(yàn)室、課內(nèi)外實(shí)踐等形式，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程之外的科研創(chuàng)新和實(shí)踐訓(xùn)練。科研訓(xùn)練過程在教師指導(dǎo)下，學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心提供試驗(yàn)材料，學(xué)生獨(dú)立開展實(shí)驗(yàn)探索。通過科技文獻(xiàn)檢索、項目申請書撰寫、試驗(yàn)方案設(shè)計等，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，使學(xué)生逐漸融入科學(xué)研究過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊精神。訓(xùn)練過程注重將學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識和生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有更深入的了解，為今后的擇業(yè)和就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

②開展短期專業(yè)社會實(shí)踐，將藥學(xué)人文教育、專業(yè)教育和實(shí)踐教學(xué)活動相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會責(zé)任和競爭意識[7]。成立興趣小組，去藥材市場辨別藥材真?zhèn)?、了解中藥市場行情。組織學(xué)生參觀醫(yī)藥企業(yè)的生產(chǎn)車間、質(zhì)檢部門、醫(yī)院藥劑科等，深入了解藥廠、醫(yī)院的整體概況，感受企業(yè)文化，了解當(dāng)今行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，縮短學(xué)生適應(yīng)社會的適應(yīng)期[8]，為將來的實(shí)習(xí)、擇業(yè)以及就業(yè)做好準(zhǔn)備。

③廣泛搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺，培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及團(tuán)隊協(xié)作精神[9]。舉辦校內(nèi)藥學(xué)本科生實(shí)踐技能大賽、參加全國大學(xué)生大賽等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。進(jìn)一步調(diào)動本科生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項目的積極性和主觀能動性，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活、科研和生產(chǎn)實(shí)際以及自身學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際問題，申報各級各類科技創(chuàng)新項目。繼續(xù)加強(qiáng)國家級、省級和校級大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實(shí)施和管理。

3 建立多元化的實(shí)踐考核體系

建立多元化的實(shí)踐教學(xué)考核評價體系，從考核知識向考核能力轉(zhuǎn)變，將實(shí)驗(yàn)考核貫穿于整個實(shí)驗(yàn)過程，全方位對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果綜合評價[10]。考核指標(biāo)主要有實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)報告等[11]。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)考核內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、試劑的物理化學(xué)性質(zhì)、操作步驟、實(shí)驗(yàn)裝置及有關(guān)儀器設(shè)備的使用方法、注意事項等；實(shí)驗(yàn)操作主要考核實(shí)驗(yàn)儀器的安裝和使用、實(shí)驗(yàn)過程的安排情況、實(shí)驗(yàn)操作熟練程度、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等；實(shí)驗(yàn)技能主要考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)記錄、排除實(shí)驗(yàn)故障能力、分析解決問題能力等；實(shí)驗(yàn)過程主要考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)(實(shí)習(xí))態(tài)度、環(huán)保意識、衛(wèi)生情況、團(tuán)隊協(xié)作精神等；實(shí)驗(yàn)報告主要考核報告的規(guī)范與整潔、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄完整性、數(shù)據(jù)記錄與處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論等。

4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量全面管理，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)一步加強(qiáng)、規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理，建立信息反饋制度，完善本科實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的管理辦法等文件；細(xì)化考核評價指標(biāo)，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理以及畢業(yè)論文等教學(xué)活動和教學(xué)環(huán)節(jié)對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行經(jīng)常性的評估，及時反饋評價意見和建議，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

5 加強(qiáng)師資隊伍實(shí)踐能力建設(shè)

師資隊伍建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)采用多種方式積極轉(zhuǎn)變教師的教育理念，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)效果。加強(qiáng)校內(nèi)青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵并支持青年教師參加社會實(shí)踐、學(xué)術(shù)會議、進(jìn)修和培訓(xùn)，豐富教學(xué)內(nèi)容和案例；圍繞人才培養(yǎng)和教學(xué)需要，加強(qiáng)學(xué)院與企業(yè)的密切合作，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和機(jī)制[12]；積極采取多種舉措創(chuàng)造條件，讓教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)地考察學(xué)習(xí)、豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時，聘請企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)課堂教學(xué)、見習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)以及相關(guān)醫(yī)藥企業(yè)文化、就業(yè)指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。

為了培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會需求和行業(yè)發(fā)展趨勢的高素質(zhì)藥學(xué)應(yīng)用型人才，藥學(xué)院正在積極推進(jìn)的藥學(xué)教育創(chuàng)新和發(fā)展很有必要。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，該院將進(jìn)一步加大教育教學(xué)改革力度，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型藥學(xué)人才，以適應(yīng)社會需求和行業(yè)發(fā)展的要求。