□文│劉慧玲

在新媒體技術(shù)成熟發(fā)展和廣泛應(yīng)用的今天，原有的傳播秩序和發(fā)展格局已經(jīng)被打破。如果我們?nèi)匀煌Ａ粼趥鹘y(tǒng)的傳播學理論研究認知狀態(tài)之中，很顯然與當前新聞傳播現(xiàn)象之間存在實質(zhì)性差距。實際上，這已經(jīng)不是一種理論研究與客觀實踐上的脫節(jié)，從本質(zhì)上看，以往的傳播學理論內(nèi)容，已經(jīng)無法適應(yīng)當前各種傳播現(xiàn)象。盡管很多傳播學研究者意識到了這一“危機”，但是在理論研究與具體創(chuàng)新過程中，更多采用的是“小修小補”，不能從本質(zhì)上反映傳播學的發(fā)展現(xiàn)狀，更不用說為學科發(fā)展探尋到科學出路。

結(jié)合當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的整體特點看，構(gòu)建基于新媒體時代的傳播學研究機制，就成為新聞傳播研究過程中的關(guān)鍵出路。如何才能構(gòu)建這一全新機制，就必須立足于傳播學當前發(fā)展過程中所具體面臨的危機。陳力丹教授編著的《解析中國新聞傳播學2017》（中國人民大學出版社2017年9月出版）一書，內(nèi)容圍繞我國新聞傳播學的發(fā)展狀況和行業(yè)熱點，其中提出了“互聯(lián)網(wǎng)時代對新聞傳播學發(fā)展的具體影響與重構(gòu)”，也為我們更好地研究傳播學提出了合理建議。

傳播學是基于大眾傳播活動所形成的具體產(chǎn)物。如何認知其發(fā)展過程中所具體面臨的危機與挑戰(zhàn)，實際上則是更好地應(yīng)用該理論的重點。危機詮釋的是“挑戰(zhàn)”與“機遇”，認清危機是前提。正如書中所言，目前整個傳播學理論研究過程中，其最大的危機就是：“當前所形成和具體應(yīng)用的傳播學理論無法有效解釋基于互聯(lián)網(wǎng)時代的傳播現(xiàn)象?！痹诋斍?，互聯(lián)網(wǎng)傳播媒介已經(jīng)成為信息交流與傳播的重要途徑。結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的合理應(yīng)用，傳播渠道的日益精細化等使得該媒介的信息檢索、發(fā)散與傳播過程，更多地呈現(xiàn)出個性化特點。也就是說，任何用戶都能夠成為傳播活動的“中心”。在這一背景下，傳播學所具體面臨的危機主要表現(xiàn)為：受新媒體影響，傳播環(huán)境也出現(xiàn)了全新變化，尤其是全新傳播機制的具體構(gòu)建，使得傳統(tǒng)的傳播體系日益瓦解。因此，必須對當前所應(yīng)用的傳播學理論進行全面認知，重構(gòu)適合當前傳播活動的新理論。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面應(yīng)用是基于時代發(fā)展趨勢的必然訴求。因此，對于整個傳播學來說，“擁抱”這一背景，才能尋找到該學科發(fā)展的“新出路”。如何為傳播學跳出“危機”尋找到合適出路，結(jié)合書中的相關(guān)觀點，我們認為其出路在于：其一，跳出狹隘的“學科觀”，合理使用與傳播學相關(guān)的社會學理論、心理學等諸多內(nèi)容，從而實現(xiàn)對當前時代背景下傳播活動形態(tài)的合理認知。融合是時代特征，只有積極融入多種關(guān)聯(lián)理論，構(gòu)建全新傳播機制，才能適應(yīng)多變的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。其二，要注重合理融入多種新技術(shù)和新方法，尤其是選擇合適的計算模型和大數(shù)據(jù)技術(shù)，從而對互聯(lián)網(wǎng)新聞傳播過程中的諸多新熱點進行及時把控和有效了解。實際上，融入多種資源構(gòu)建傳播學研究理論，將為我們當前認知時代傳播活動提供更寬闊的“研究視野”。

今天，“解析中國新聞傳播學”已經(jīng)成為傳播學研究領(lǐng)域的“常態(tài)現(xiàn)象”，每年由陳力丹老師匯總本年度熱點問題，并收錄關(guān)于新聞傳播學理論研究優(yōu)秀文章所形成的著作，已經(jīng)成為當前傳播學研學過程中的重要指南，其中所具體研究的內(nèi)容，恰恰就為我們解決傳播學當前所面臨的危機提供了合理出路。