關(guān)天得

摘要：自學(xué)能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)、形成新技能的能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，自學(xué)能力是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)與取得不斷發(fā)展的重要條件。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高語文綜合素養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不僅武山可以提升語文教學(xué)效率，而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；自學(xué)；情境

一、恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)自學(xué)能力

教師不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要“會(huì)學(xué)”。教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)首先要弄清學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容，然后去思考和落實(shí)怎樣指導(dǎo)。并且教師要結(jié)合實(shí)際提供可以操作、能夠運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過“學(xué)法”到“仿法”最后能“創(chuàng)法”。注意學(xué)生的學(xué)法遷移，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從課中到課外，使得課內(nèi)獲得的學(xué)法成為課后自學(xué)的有效法則。只有這樣，學(xué)生才會(huì)由對(duì)知識(shí)的被動(dòng)轉(zhuǎn)變接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)的探究，并逐步形成自學(xué)能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，可以使學(xué)生形成正確的解題思路和方法。這種思路和方法又會(huì)增強(qiáng)自學(xué)能力。使自學(xué)方法更加科學(xué)化，自學(xué)知識(shí)更快速、準(zhǔn)確。在課堂教學(xué)中，教師完全可以運(yùn)用一切可以利用的教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)吸引人、感動(dòng)人、陶醉人的情境，在師生間、生生間平等互助的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察、讓學(xué)生感受，促使每一個(gè)學(xué)生都能夠如同身臨其境一般，親自去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)那些新奇的、有趣的東西，并且能主動(dòng)地參與進(jìn)去，積極地探索、積極地尋求答案。在語文課本中各年級(jí)都有許多描寫祖國秀麗山河的美文，在教學(xué)這類文章時(shí)，我總是發(fā)動(dòng)學(xué)生通過各種渠道搜集不同的美圖，在課堂上一起交流，學(xué)生主體參與的積極性一下被調(diào)動(dòng)起來了，他們認(rèn)真地看，細(xì)心地體驗(yàn)，爭(zhēng)著盡情地說…尤其是在深入學(xué)習(xí)課文后，我希望他們利用自己的朗讀來重現(xiàn)課文中描寫的美景時(shí)，學(xué)生們的積極性更高了，個(gè)個(gè)搶著讀、比著讀，讀得那么令人陶醉…由此可見，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，的確能激發(fā)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美的事物，研究美的內(nèi)涵，探索美的真諦的興趣。

在這些課堂活動(dòng)中，教師滲透的各種學(xué)習(xí)方法慢慢就能被學(xué)生所接受，從而逐漸提高了自己的自學(xué)能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好途徑

預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師講課前學(xué)生先進(jìn)行閱讀的一個(gè)階段，是訓(xùn)練閱讀最主要的階段。其最大的好處是能有效地提高學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力，使學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和技能弄懂新課的內(nèi)容。獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為老師上課做好聽說準(zhǔn)備。正如葉圣陶先生所說“養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的習(xí)慣”，就“非教他們預(yù)習(xí)不可”，“上課以前，學(xué)生要切實(shí)預(yù)習(xí)”，“預(yù)習(xí)一項(xiàng)規(guī)定為必須使學(xué)生實(shí)做的工作”，“預(yù)習(xí)的事項(xiàng)一一做完了，然后上課”。葉老之所以這樣重視和強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，正是因?yàn)轭A(yù)習(xí)可以促使學(xué)生“開動(dòng)腦筋”，提高自學(xué)能力。而且，學(xué)生預(yù)習(xí)以后。熟悉課文，上課時(shí)老師的“啟發(fā)”，就不會(huì)局限在枝節(jié)問題上。預(yù)習(xí)，是上好課的前提，是學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦去了解課文的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必由之路。因此，必須增強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，由不自覺到自覺，由要我預(yù)習(xí)變成我要預(yù)習(xí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、實(shí)施合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

所謂合作學(xué)習(xí)，具體來講就是通過開展小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。首先，教師要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，把全班學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，為合作學(xué)習(xí)的順利開展作好充分的準(zhǔn)備；其次，教師要布置好每個(gè)小組的自學(xué)內(nèi)容及要探討的問題，請(qǐng)小組成員先進(jìn)行獨(dú)立分析和思考，歸納出自己的意見，之后全組各成員輪流闡述自己的見解和看法，尋找相異之處，并對(duì)分歧點(diǎn)著重進(jìn)行分析，以道理說服別人，最終達(dá)成共識(shí)。在這一合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的自學(xué)能力不僅能得到有效鍛煉和培養(yǎng)，合作意識(shí)得以增強(qiáng)，彼此間溝通、交流的能力也能得以提高。

四、鼓勵(lì)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)積累

課外閱讀對(duì)開闊學(xué)生視野，獲取豐富知識(shí)，提高閱讀能力起著重要的作用，也是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，我注意指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生用課堂學(xué)到的學(xué)習(xí)方法閱讀課外讀物。在讀中感悟，讀中積累。并且充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)定期進(jìn)行讀書活動(dòng)的檢查。如講故事、朗誦比賽、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性。進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

五、養(yǎng)成良好的語文自學(xué)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的語文自學(xué)習(xí)慣，是語文自學(xué)能力的內(nèi)容與標(biāo)志之一。要備齊工具書，養(yǎng)成勤查字典，詞典的習(xí)慣。語言是一門語言學(xué)科，字詞典是無聲的老師，字音字意及相應(yīng)用法字典說得非常清楚。因此，備齊工具書是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要。另外，有了字詞典，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到生字詞還要勤查字詞，教師要督促學(xué)生勤查字詞典。有些學(xué)生遇到不明白的生字詞喜歡問老師，老師成了學(xué)習(xí)中不可丟的拐杖，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)非常不利。因此，如果學(xué)生一旦對(duì)生字詞向老師發(fā)問，一般情況下老師可以拒絕作答，讓學(xué)生自己在字詞典中支尋找答案。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。小學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣的形成，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高，對(duì)于他們投身未來的事業(yè)起到終身受益的作用。

（作者單位：甘肅省武山縣灘歌鎮(zhèn)樊家莊小學(xué) 741300）endprint