彭春松

摘要：核心素養(yǎng)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中特別強(qiáng)調(diào)的一個(gè)內(nèi)容。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法呆板等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，如何從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的視角出發(fā)來(lái)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)顯得非常的必要。本文從核心素養(yǎng)的視角對(duì)初中數(shù)學(xué)如何打造高校課堂進(jìn)行思考，以期能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中數(shù)學(xué)；高校課堂

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育教學(xué)改革中非常重要的一個(gè)舉措，這對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更加深入地推進(jìn)素質(zhì)教育具有十分重要的意義。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，比如教學(xué)方法上比較呆板單一，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)上不夠清晰，教學(xué)的模式上沒(méi)有抓住教學(xué)的本質(zhì)，很多數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中雖然能夠采用多媒體開(kāi)展教學(xué)，但更多的是流于課件視頻等形式上，對(duì)于教學(xué)的本質(zhì)，以及如何利用多媒體等教學(xué)手段更好的開(kāi)展高效教學(xué)探索和研究的不夠。因此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)來(lái)探索如何更好的構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō) ，只有樹(shù)立了正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀，才能夠更好的指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了基礎(chǔ)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如勾股定理的實(shí)際教學(xué)，教師就可以給學(xué)生出示兩個(gè)大小不一樣的正方形，讓學(xué)生自己先進(jìn)行探索研究，從而得出結(jié)論，而不是直接告訴學(xué)生公式，而是要通過(guò)引導(dǎo)進(jìn)行。這種教學(xué)方法比較形象，而且讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)和探究，不僅鍛煉學(xué)生的歸納和推理的能力，而且也讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到其中。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要想構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必須要有正確的科學(xué)教學(xué)觀。當(dāng)前很多數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)方式上比較呆板單一，難以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，更難以讓學(xué)生主動(dòng)的去探索和歸納。高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，離不開(kāi)正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀，而正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀需要有效的教學(xué)方法的支撐。因此，只有教師擁有了科學(xué)的數(shù)學(xué)觀，才能夠讓高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變成了可能。

二、教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)

問(wèn)題意識(shí)是創(chuàng)新能力的大前提。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，對(duì)于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有很大的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該善于結(jié)合我們的生活實(shí)際，善于創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，這有利于激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。比如在講授一元二次方程的時(shí)候，為了便于學(xué)生理解和更好的掌握，教師就可以給學(xué)生創(chuàng)建一定的情境，列出一元一次方程和一元二次方程，讓學(xué)生自己進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和比較，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分的思考和討論，在不斷的提問(wèn)和解決問(wèn)題中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的作用。

三、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)

由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，知識(shí)結(jié)構(gòu)都各有不同，在進(jìn)行同一知識(shí)的講授時(shí)，難以讓學(xué)生達(dá)到整齊劃一的掌握的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該善于因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，這對(duì)于構(gòu)建高效課堂教學(xué)非常有益。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，初中階段要進(jìn)行幾何的學(xué)習(xí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的圖形的學(xué)習(xí)，教師可以用單一的教學(xué)方式進(jìn)行，但是對(duì)于復(fù)雜的幾何圖形的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，比如三視圖的學(xué)習(xí)，單一的教學(xué)方式難以實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。特別是教師通過(guò)在黑板上來(lái)畫(huà)圖的方式，非常耗費(fèi)時(shí)間，降低課堂教學(xué)效率。而如果采用多媒體教學(xué)手段的話，則可以讓學(xué)生能夠快速直觀的了解到什么是三視圖，這對(duì)于提高效率非常有幫助。同時(shí)，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，只要通過(guò)手機(jī)或電腦就能夠找到相關(guān)的圖片，在個(gè)性化的指導(dǎo)中還可以注重引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力和數(shù)學(xué)邏輯能力。這種教學(xué)方式對(duì)于某些數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，是一種非常高效的教學(xué)方式。

四、運(yùn)用合理科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)也是課堂教學(xué)中非常重要的不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。合理的評(píng)價(jià)對(duì)于提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有非常重要的作用。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行一元二次方程的相關(guān)教學(xué)時(shí)，對(duì)于根與系數(shù)的關(guān)系很多學(xué)生容易混淆，理解不清楚。這個(gè)時(shí)候，教師就可以采取合理的評(píng)價(jià)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生深層次的理解，比如在學(xué)生解題錯(cuò)誤的時(shí)候，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后讓學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，指出錯(cuò)在哪里，最后教師在進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，是一個(gè)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，同時(shí)又是總結(jié)歸納的過(guò)程，對(duì)于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)具有很重要的作用。

總之，隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)初中弄數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更好的要求。特別是核心素養(yǎng)的提出，更需要初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不斷進(jìn)行探索，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建更加高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成以及學(xué)生的全面發(fā)展都具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：浙江省麗水市遂昌第三中學(xué) 323300）endprint