米春艷

摘 要：職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才，就業(yè)情況是衡量職業(yè)教育成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。中職英語(yǔ)教學(xué)作為中職教育的重要內(nèi)容，其在新課改背景下也需要依托就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展教育教學(xué)創(chuàng)新。本文將對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，并就如何進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)就業(yè)導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變及調(diào)整提出

建議。

關(guān)鍵詞：中職 英語(yǔ)教學(xué) 就業(yè)

中職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)前面臨著較大的改革壓力，就是陳舊的教學(xué)方法及策略已經(jīng)被證明無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)的需要，同時(shí)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力也較弱，無(wú)法把所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到口語(yǔ)交際和求職就業(yè)中，導(dǎo)致中職英語(yǔ)教學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性相對(duì)較低。針對(duì)以上問(wèn)題，如何進(jìn)行教育教學(xué)調(diào)整是個(gè)讓很多中職英語(yǔ)教師“頭疼”的問(wèn)題。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)的意義

中職英語(yǔ)教學(xué)作為一種職業(yè)教育體系下的教育教學(xué)活動(dòng)，其在開(kāi)展上需要與職業(yè)教育理念保持一致。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)調(diào)整是新時(shí)期中職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于很多教師而言，依托就業(yè)這一導(dǎo)向開(kāi)展教育教學(xué)調(diào)整或創(chuàng)新也是較好選擇。對(duì)于眾多中職學(xué)生而言，英語(yǔ)作為一門(mén)主要的外國(guó)語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)通常能夠?yàn)槠渚蜆I(yè)增加許多優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)忽視了英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與就業(yè)間的內(nèi)在聯(lián)系，中職學(xué)生”啞巴英語(yǔ)“現(xiàn)象十分普遍。而在就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)策略影響下，中職學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的模式將會(huì)發(fā)生變化，這對(duì)于中職學(xué)生接受更為科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)也有莫大幫助。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)的策略

1.在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生求職意識(shí)

就業(yè)為導(dǎo)向下，中職英語(yǔ)教學(xué)在日常教學(xué)中要注重學(xué)生求職意識(shí)的培養(yǎng)，并通過(guò)不斷強(qiáng)化求職意識(shí)使學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中更加具有方向性。例如，在日常教學(xué)中教師可以將英語(yǔ)與求職進(jìn)行較好融合，在進(jìn)行某一單詞或語(yǔ)法知識(shí)的講解時(shí)，教師可以結(jié)合求職語(yǔ)境進(jìn)行單詞的靈活運(yùn)用。除此之外，在課堂教學(xué)中教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并布置一些求職英語(yǔ)閱讀任務(wù)。通過(guò)讓學(xué)生分組完成此類任務(wù)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，使得學(xué)生在真正求職時(shí)可以順利應(yīng)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。

2.依托情景教學(xué)模擬求職場(chǎng)景

情景教學(xué)是時(shí)下一種十分熱門(mén)的教育教學(xué)創(chuàng)新方法。就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師也可以進(jìn)行求職環(huán)境模擬，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中可以對(duì)英語(yǔ)的求職化學(xué)習(xí)及運(yùn)用更為嫻熟。例如，教師可以在課堂教學(xué)中充當(dāng)面試官的角色，在讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹中了解學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)及英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用上的實(shí)際情況。教師除對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的方面進(jìn)行分析外，還要對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用短板進(jìn)行分析，在后續(xù)教育教學(xué)中，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行專項(xiàng)能力提升或訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生在求職過(guò)程中更好展示英語(yǔ)能力。

3.不斷提升學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)能力

當(dāng)前很多用人單位極為注重人才的商務(wù)英語(yǔ)能力，就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)也要向商務(wù)英語(yǔ)靠攏。日常會(huì)話的英語(yǔ)與商務(wù)英語(yǔ)在表達(dá)上具有很大差異，中職英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中也要向?qū)W生講授商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，并讓學(xué)生具有一定的商務(wù)英語(yǔ)思維，使其在進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)時(shí)更具商務(wù)性與規(guī)范性。例如，進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)技巧講解時(shí)，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備將口語(yǔ)化表達(dá)與商務(wù)英語(yǔ)化表達(dá)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)講解讓學(xué)生對(duì)不同英語(yǔ)表達(dá)形式有所了解，這也能幫助學(xué)生不斷提升商務(wù)英語(yǔ)能力。

三、小結(jié)

就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)能否取得成功，教師至關(guān)重要，教師的引導(dǎo)性角色發(fā)揮是關(guān)鍵，因此，教師對(duì)就業(yè)導(dǎo)向性教學(xué)調(diào)整要有完整認(rèn)識(shí)。值得注意的是，不同學(xué)校、不同年級(jí)中職學(xué)生在就業(yè)意向上的差異較為明顯，且外部就業(yè)環(huán)境處于不斷變化之中。就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)各項(xiàng)策略在實(shí)施中也要注重與教學(xué)內(nèi)外部環(huán)境相結(jié)合，避免“閉門(mén)造車”式的教育教學(xué)策略運(yùn)用而影響到常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高丹夏.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)研究[J].時(shí)代教育，2017（10）.

（作者單位：赤峰農(nóng)牧學(xué)校）endprint