唐惠忠

高考作文采用分項分等的方式評分，也就是將考生作文分別從“內(nèi)容”“表達”“特征”三項進行評分，一般每一項各占20分，各具不同的評分著眼點，并從高到低分為四個不同的等級，不同等級具有不同的分值區(qū)間。如下圖所示：

從以上圖表可以看出，內(nèi)容項評分的著眼點是題意、中心、內(nèi)容、思想和情感；表達項評分的著眼點是文體、結(jié)構(gòu)、語言和字跡；特征項評分的著眼點是深刻、豐富、有文采和有創(chuàng)意。但在評分操作過程中，上述評分的著眼點在評分操作系統(tǒng)中所處的位置并不盡相同，比如“內(nèi)容項”評分以“題意”“中心”“內(nèi)容”為重點，全面衡量，綜合入等量分。在此基礎(chǔ)上，參照“思想”“感情”兩項在相應(yīng)等級內(nèi)浮動。表達項評分以“文體”“語言”為重點，全面衡量，綜合入等量分。在此基礎(chǔ)上，參照“結(jié)構(gòu)”“字體”兩項在相應(yīng)等級內(nèi)浮動。特征項所列出的四個著眼點或表現(xiàn)在內(nèi)容上，或表現(xiàn)在表達上，即特征項要求其實已經(jīng)隱含在內(nèi)容項和表達項要求之中了。也就是說，作文如果內(nèi)容和表達存在問題，那么特征項得分也必然會受到影響，反之亦然。

由此看來，在高考作文的評判中，具有決定意義的是“題意”“中心”“文體”“語言”“內(nèi)容”清楚、充實、有個性。這既是高考作文評分的著眼點，也是高考作文寫作的精要所在。這種評判方式告訴我們，評分的著眼點就是高考作文備考訓(xùn)練的著力點。

戰(zhàn)術(shù)1 清楚

所謂“清楚”，包括審題立意清楚明白、文體特征鮮明、語言表達文從字順以及卷面整潔等方面。下面略作說明：

（1）符合題意。高考作文“基礎(chǔ)等級”的第一條要求是“符合題意”?！胺项}意”就是符合題目的“規(guī)定性”。所謂“規(guī)定性”，就是要求你寫什么，必須怎么寫，涉及的作文文體、主旨、材料，以及標(biāo)題、字?jǐn)?shù)等，考生必須完成“任務(wù)”。

相關(guān)提示

①揣測命題意圖，明確題目中關(guān)鍵詞的含義?！紤]題目的現(xiàn)實針對性，關(guān)注當(dāng)下存在的問題，關(guān)注考生的精神生活、心靈世界等，考查考生的情趣、品位。

②作文內(nèi)容應(yīng)該豐富，但其前提是中心必須明確。文中的每一個段落、每一句話，都必須受中心的統(tǒng)率，都必須為表現(xiàn)、深化中心服務(wù)。在考場作文中，點題的方式多種多樣，從表達方式上看，有抒情點題、議論點題、敘述點題、描寫點題等；從修辭手法的角度看，有反復(fù)點題、設(shè)問點題、比喻點題、排比點題、擬人點題、引用點題等；就點題的位置而言，有標(biāo)題點題、開頭點題、結(jié)尾點題、段中點題等。

（2）符合文體要求?！胺衔捏w要求”有兩層含意：一是符合作文題本身的文體要求。例如要求“寫一篇論述類作文”，如果考生寫成其他文體，便不合要求。二是符合考生自己選定的文體的要求。高考作文一般允許考生“自選”文體，但這并不意味著寫作時不需要文體的規(guī)范，而是給考生提供了多種選擇，便于考生在自己擅長的文體中發(fā)揮。然而，一旦選定某種文體，作文就得合乎這種文體的要求，不能任意而為?？忌跇?gòu)思時，須注意以下幾點：

①考慮該題最適合寫哪種體裁。

②選擇適合自己發(fā)揮的體裁：形象思維發(fā)達、會編故事、善于記敘描寫的考生，可以選記敘文、敘事散文來寫，甚至寫成小小說、童話、寓言等文學(xué)體裁；邏輯思維發(fā)達、會思辨、善于議論說理的考生，可以選議論文來寫，或者夾敘夾議。

③考慮有沒有與該體裁相應(yīng)的、足夠的素材。

④用這個體裁寫，能否寫出新意。

這幾點都想好了，體裁問題解決了，實際上連選擇材料的問題也就基本解決了。

（3）“語言”是作文能力中最基礎(chǔ)的因素。所謂“文從字順”，就是要求語言表達規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫。規(guī)范，就是語言要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)矩、典范；準(zhǔn)確，就是語言表達要恰如其分，能切合原意；連貫，指句子之間語意貫通，順序合理，注意前后照應(yīng)和銜接。除上述要求外，語言運用還要得體，使用的語言能夠適應(yīng)不同語境的需要和語體的要求。

（4）書寫規(guī)范?！皶鴮懸?guī)范，標(biāo)點正確”屬于文面問題，是作文內(nèi)容的視覺化。在考場作文中，文面是給閱卷老師的第一印象，考生務(wù)必要加以重視。

戰(zhàn)術(shù)2 充實

所謂“充實”，就是言之有物，持之有據(jù)，用足夠的高質(zhì)量的材料顯示作文的主題。記敘文敘述具體，描寫細膩，表現(xiàn)手法多樣，中心思想突出，內(nèi)容便是充實的；議論文論據(jù)豐富，論述充分，論證方法靈活，中心論點論證有力，內(nèi)容便是充實的。與“充實”相對的是假、大、空，具體表現(xiàn)為捏造事實、無病呻吟、夸大其詞、無的放矢等。高考作文怎樣做到“內(nèi)容充實”呢？

（1）借助聯(lián)想與想象。在構(gòu)思作文時，通過聯(lián)想與想象，可以充實細枝末節(jié)，使其成為完全的整體；通過聯(lián)想與想象，可以使分散的、零亂的生活印象，形成有利于表現(xiàn)主題的典型情節(jié)和藝術(shù)形象；通過聯(lián)想與想象，還可以把原本抽象的道理擴充為具體的事物，從而顯示出作文的魅力。

（2）變換角度看問題。古人云：“五官生五覺，五覺出作文?！弊魑脑诖_定主旨后，考生要聯(lián)系事物的背景和時代特點，多方面地選擇觀察、議論的角度，既寫事物之間的聯(lián)系，又寫事物之間的區(qū)別；既把握事物的表象，又闡發(fā)事物的內(nèi)涵與本質(zhì)。

（3）善于在試題的“開發(fā)區(qū)”內(nèi)做文章。一篇作文尤其是記敘文，常用的材料有時間、地點、人物、事件、物件、景物、感情、道理（簡稱為“時、地、人、事、物、景、情、理”），考生可以用它們充當(dāng)衡量試題的尺子，合理擴大試題的“開發(fā)區(qū)”，然后精選材料，充實內(nèi)容。

（4）在單純中見豐富。高考作文題容納的東西一般比較多，會讓不同方向的考生都感到有話可說。但考生切忌把自己所想到的一股腦兒都塞進去，“話題成了一個筐，什么都往里裝”，結(jié)果造成作文內(nèi)容松散。其實，800余字的作文，無論題意怎樣寬泛，考生都要學(xué)會“大題小做”，從小處入手，把題意凝結(jié)在一個中心點上，于單純中見豐富。

戰(zhàn)術(shù)3 個性

所謂“個性”，就是作文要有能使閱卷老師眼前一亮的精彩之處：或思想深刻，或形式獨到，或構(gòu)思巧妙，或知識面寬廣，或描寫細膩，或語言優(yōu)美……在作文備考中，考生應(yīng)學(xué)會突出自己的作文亮點，以便寫出獨具個性的考場佳作。

（1）克服消極思維定式。消極思維定式是一種保守、僵化的思維方式，它限制人的思維活力，扼殺人的創(chuàng)造精神。囿于這種思維方式，考生的思維活動不敢越雷池半步，寫出來的作文必然缺乏個性，寫人則千人一面，議論則人云亦云。清人李漁在《閑情偶寄》中指出：“變則新，不變則腐；變則活，不變則板?！碑a(chǎn)生新意與活力的關(guān)鍵在于“變”，“變”就是要打破思維定式，勇于突破傳統(tǒng)觀念。只有這樣，才能活躍文思。

（2）追求兩個“獨特”。“個性”色彩，大致說來包括兩方面：一是有獨特的創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。這一條要求考生善于用自己的眼光去看別人見過的平常事物，激起自己的情感沖動，獲得深刻的感悟、真切的體驗、新奇的想象和富有創(chuàng)造性的見解。二是有獨特的創(chuàng)造性的表現(xiàn)。這一條要求考生將自己的發(fā)現(xiàn)“獨辟蹊徑”地表現(xiàn)出來，不模仿他人，不因襲某種程式，而是別開生面，面目一新。endprint