曹春梅

記敘文的結(jié)構(gòu)對閱卷老師愿不愿意看作文第二眼起決定性作用。記敘文的結(jié)構(gòu)，在某種程度上說，是考生提供給閱卷老師的閱讀途徑。是平坦大道，一馬平川，還是深壑險(xiǎn)途，雜草叢生；是回環(huán)往復(fù)，重章復(fù)沓，還是茫茫無際，不知所云，這些都會影響到閱卷老師的情緒、思維和效率。下面幾種結(jié)構(gòu)類型，考生們可以參考。

順序引導(dǎo)線形結(jié)構(gòu)

段首句提綱挈領(lǐng)，有助于簡潔地展開思路。這一點(diǎn)許多考生在寫議論文時(shí)很注意，而在寫記敘文時(shí)則不夠重視。其實(shí)記敘文以時(shí)間、空間為順序或者是以時(shí)空交錯(cuò)為順序，都是很好的結(jié)構(gòu)方式。

插敘建構(gòu)N字形結(jié)構(gòu)

N字形結(jié)構(gòu)即在作文中主動建構(gòu)波折。一篇記敘文沒有波折，讀來平鋪直敘，則味同嚼蠟；波折太多，在800字的篇幅里又很難施展開。如何解決這個(gè)“增之一分則太肥，減之一分則太瘦”的難題？考生們可以嘗試虛實(shí)結(jié)合的手法。第一步，由眼前現(xiàn)實(shí)情境導(dǎo)入；第二步，引入回憶，通過插敘，展開幾個(gè)場景；第三步，回到現(xiàn)實(shí)情境中，將作文的主題升華。當(dāng)然記敘文中不僅是插敘，倒敘也可以設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

抑揚(yáng)互變W形結(jié)構(gòu)

所謂“抑揚(yáng)互變法”，就是指在作文中對所寫之物，或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，陡然一轉(zhuǎn)，或褒揚(yáng)抬高，或貶低否定的一種藝術(shù)手法。運(yùn)用這種方法來構(gòu)思作文，往往可以使記敘文波瀾起伏，搖曳多姿，從而收到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的效果。endprint