沐芳瓊

【摘要】數(shù)學作為高中的主要學科之一，在高考中占有很大比例，根據(jù)近年來的高考題目可以看出，高考題越來越趨向靈活化，出現(xiàn)了層出不窮的新題型.那么，作為數(shù)學教師，如何能夠結(jié)合數(shù)學課堂的教學特點和形式，構(gòu)建數(shù)學高效課堂是至關(guān)重要的.為了使學生在高考中獲得更加優(yōu)異的成績，高中簡單化的數(shù)學教學模式已經(jīng)不能滿足要求，改革迫在眉睫.本文就如何加強高中數(shù)學高效課堂提出以下幾點淺見.

【關(guān)鍵詞】教學模式；高中數(shù)學；高效課堂

構(gòu)建數(shù)學高效課堂，其意義不僅僅是提高課堂效率以及學生自身吸收和理解能力，也是幫助減輕學生課余時間的負擔，將學生從數(shù)量多，步驟復雜的題海里邊解放出來.只有學生在課堂教學中充分吸收了教師所講解的內(nèi)容，才能在課后更高質(zhì)高效地完成課后作業(yè)，避免浪費大量的時間而沒有效果.在課堂中，教師可以通過創(chuàng)新教學方法，轉(zhuǎn)化教學模式，培養(yǎng)學生自主學習等方法來創(chuàng)建一個高效課堂.

一、高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

高中數(shù)學不再像初中數(shù)學，只要記住公式和題型就可以應(yīng)付簡單考試，高中數(shù)學在內(nèi)容上更加深入和專業(yè).其最大的特點就是：靈活化、抽象化、理論化.而部分高中教師課堂教學中嚴格遵循教材和教學大綱，上課循規(guī)蹈矩，硬性要求學生死記硬背，缺乏對學生理解知識體系的方法指導和能力培養(yǎng)，忽視基礎(chǔ)性知識的學習，使得課堂氣氛消極，學生學習興趣不高.其實，對于高中數(shù)學，除了記住簡單的公式外，必要的是將自己所學到的東西準確運用到題目中.而往往大部分學生所付出的努力和收獲不成正比，花大量的時間，卻沒有取得好成績，往往就喪失了對學習的信心和興趣.從而出現(xiàn)了“教師難教，學生難學”的狀態(tài).

二、構(gòu)建高效課堂的方法

（一）培養(yǎng)學生良好的學習習慣

老話說過“好習慣使人受益終生”，良好的學習習慣是學生的自律能力的體現(xiàn)，高效的數(shù)學課堂離不開學生的課前預習課后復習等.教師應(yīng)該培養(yǎng)學生學會在課前自主預習，總結(jié)歸納重點難點，以及在預習過程中所碰到的“疑難雜癥”，教師有針對性地在課堂中為學生“答疑解惑”，避免懂得都懂，不懂得一直不懂.

（二）多樣化教學方法和教學模式

在教學過程中，教學內(nèi)容并非一成不變的，如果所有的內(nèi)容都采用相同的方法，只會使課堂失去很大的趣味性.教師應(yīng)該根據(jù)學生學習情況，采取不同的方式，因材施教.避免了課堂教學只適應(yīng)了極少部分學生，降低課堂效率.

1.利用多樣教學手段

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學技術(shù)越來越方便，教師可以利用多媒體技術(shù)，制作豐富多彩的教學課件，如，PPT，Excel，flash等.這在實施了審美教育的同時也激發(fā)了學生學習的興趣，豐富了他們的想象力、思維力.高中最主要的就是函數(shù)、數(shù)列、排列組合等內(nèi)容，如在講解函數(shù)的變化、移動，特殊函數(shù)增減區(qū)間的時候，利用多媒體展示函數(shù)圖像和幾何畫板展示函數(shù)上的某些定點問題以及不定點移動對函數(shù)的影響.圖像可以幫助學生更加直觀的理解函數(shù)的變化，很大程度上解決數(shù)學的抽象問題.

2.鼓勵學生自己組建課堂

課堂不是教師一個人的舞臺，學生才是課堂的主體，在數(shù)學學習中，可以將學生分學習小組，教師可以適當?shù)胤攀肿寣W生自己組建課堂.通過不同學生多樣的講解方式，抓住了學生的眼球.既檢查了學生的預習情況，暴露問題，也培養(yǎng)了小組成員之間團結(jié)協(xié)作的能力.這樣既避免了因為課時簡單、教師講解單一而導致學生忽視課堂，難題做不了，簡單題做不對.

3.課堂時間結(jié)構(gòu)化

課堂時間的教學安排也是有力提升課堂效率的關(guān)鍵.課堂會涉及復習、新課引入、重難點講解、強化訓練、作業(yè)安排等，讓每一個環(huán)節(jié)都得到充分利用是十分必要的.教師首先可以合理地搭配和排列所有環(huán)節(jié)，設(shè)計課堂教學層次，突出重點、難點，有層次地由易到難.其次要緊扣教學目的和要求，培養(yǎng)學生各方面能力，講清楚重難點，解決學生問題.當課堂存在富余時間時，可以安排限時的習題訓練，培養(yǎng)學生自主思考的能力.這樣，課堂時間被緊湊的安排，得到充分利用，實現(xiàn)了高效課堂.

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

“親其師而信其道，厭其師而棄其道”，教師和學生的關(guān)系對學生的課堂效率也有很大的影響.教師無論在日常生活或者是教學過程中，要做到公正公平地對待每一名學生，要尊重他們的個性，幫助他們走出困難，養(yǎng)成良好的師德師風，和學生“打成一片”.做學生的朋友才能更好地了解他們需要什么，才知道自己應(yīng)該給他們什么.教會他們從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，獲得更多的自主學習方法和學習技能.

由此可見，構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)該根據(jù)學生的心理特點，挖掘?qū)W生的潛在天賦，吸引學生的學習興趣.學生需要積極配合教師，敢于提問、自主學習.依靠教師和學生通力合作，從而實現(xiàn)高質(zhì)、高效的課堂！

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