方奕揚

摘 要：在現(xiàn)代化的進程中，英語學習較為普遍。雖然可以加強與國外的交流，但是對于一些學習法語的人來說卻存在消極影響。這是因為長期生活在學習英語的環(huán)境之下，導致學生在學習法語的時候出現(xiàn)法語英語化的現(xiàn)象，雖說這兩種語言之間有很大的聯(lián)系，但是在學習過程中也不能混用。本文就法語學習中英語化的現(xiàn)象進行分析研究。

關鍵詞：法語；英語；英語化

眾所周知，各種語言在發(fā)展的過程中，必然會受到其他語言的影響，這種影響既有積極的一面，也有消極的一面。英語與法語在交流過程中，就出現(xiàn)部分融合的現(xiàn)象，在這種相互融合的過程中，英語占據(jù)了很大的優(yōu)勢。因此，目前的法語中就出現(xiàn)了英語化現(xiàn)象，嚴重影響了法語的詞匯、語法、發(fā)音與書寫。下面就對這種情況進行具體的討論。

一、法語中的英語化現(xiàn)象

（一）法語詞匯英語化

在英語與法語相互交流的過程中，它們之間的詞匯也在不斷地互相交換與發(fā)展，在這種情況下，就慢慢就出現(xiàn)了法語詞匯英語化的現(xiàn)象。在現(xiàn)在的法語詞匯中，有很多詞匯都與英語有著莫大的關系，有些詞匯完全就是英語詞匯；還有的詞匯在借鑒過程中，意思發(fā)生變化，發(fā)展成為法語詞匯；還有的詞匯，就是使用的與法語意思相近的詞語。就如現(xiàn)在法語中的boss、sleigh等等詞匯，就是完全借鑒英語的詞匯；英語中的can在法語發(fā)展中就成為現(xiàn)在的canne，brewage經(jīng)過法語的發(fā)展，就成為現(xiàn)在法語中的breuvage等等；在英語中l(wèi)ibrary是圖書館的意思，但是經(jīng)過法語的遷移，成為librairie，這是書店的意思，actual在英語中是真實的意思，經(jīng)過法語的遷移，成為actuellement，這是目前的意思。經(jīng)過法語的遷移，有很多的英語詞匯都成為法語詞匯。這也導致現(xiàn)在的法語中出現(xiàn)了許多的英語化現(xiàn)象，嚴重制約了法語的發(fā)展。

（二）法語語法英語化

在中國，學生從小接觸的外語都是英語，英語的基本語法已經(jīng)深深地刻在學生的腦海之中，而在長大后忽然學習法語，就會自然而然地把一些英語語法用到法語的學習之中。但是很多的學生都不知道，有許多法語的規(guī)則與英語有著很大的不同，這就不利于學生在法語方面的繼續(xù)學習。比如，學生在學習法語的時候，首先就是要認清各種時態(tài)，有些學生就會認為外語語法都相同，導致在學習過程中經(jīng)常用英語時態(tài)去判別法語的時態(tài)：有些句子在法語中的時態(tài)是未完成過去時，而在英語中的時態(tài)卻是過去完成時；在法語中是復合過去時，而在英語中卻是現(xiàn)在完成時等等。英語與法語在很多時態(tài)上都存在差別。由于對時態(tài)的錯誤運用，使得許多學生在法語學習中出現(xiàn)很多語法上的錯誤。還有就是在動詞結構上，英語與法語有很大的相同點，可是在許多動詞的常用結構上，它們存在很大的差別，就比如，有些法語的動詞后直接加介詞，而在英語中卻需要加賓語。不注意這些問題，也導致出現(xiàn)法語學習中的英語化現(xiàn)象。

（三）法語發(fā)音英語化

在法語學習中，學生了解到，法語共有36個音素，包括16個元音、20個輔音；而英語的學習中，共有46個音素，其中包括20個元音、26個輔音。學生在開始學習法語的時候，就很容易將法語的發(fā)音用英語表現(xiàn)出來，這是因為在這兩種音素之中，有一部分音素有著相似的發(fā)音且寫法也差不多，這使得學生在法語學習中就面臨許多困難。在元音音素的學習中，法語的發(fā)音沒有英語那么繞口，它們有著固定不變的發(fā)音位置，屬于一種比較單純的音素，而且在元音的發(fā)音長短上也存在不同，這也就是法語讀起來簡練干脆的原因，其實這也是法語與英語語法有區(qū)別的地方，但是由于這些差別比較小，學生在學習過程中一般很難注意到，同時又為了降低自己學習的難度，自然地就根據(jù)英語的發(fā)音規(guī)則進行發(fā)音了。當然在輔音的發(fā)音中也存在這樣的情況，學生不重視法語與英語之間這些細微的差別，在使用中就出現(xiàn)混用的情況，這也是法語中英語化的主要原因之一。

（四）法語書寫英語化

在經(jīng)歷了長時間的相互影響后，英語與法語都在繼續(xù)良好地向前發(fā)展著，但是相比于英語，法語在相互交流過程中受到英語的影響較多，這就導致現(xiàn)在的許多法語詞匯在拼寫中與英語有許多的相同點。比如舞蹈這個單詞，在英語中是dance，在法語中是danse，還有語言這個單詞，在英語中是language，在法語中是langage，類似這樣的單詞還有很多。正是由于這種情況的存在，導致學生在學習中就很容易把這類單詞錯寫為英語單詞。這些現(xiàn)象都導致了目前法語中的英語化現(xiàn)象。

二、針對法語中英語化現(xiàn)象對學生學習的建議

（一）上課時間集中注意力

在學習法語時，學生要意識到法語的學習是一個全新的過程，要摒棄自己頭腦中的英語思維。從開始上課的時候就要用一個全新的自己，認真聽老師的講解，在自己心中構建一個基礎的法語知識結構。學生對于法語的學習，是一個普遍存在英語化現(xiàn)象的過程，因此，教師在法語教學過程中，就會有針對性地比較這兩種語言，多舉一些英語與法語在詞匯、時態(tài)、發(fā)音、書寫方面的例子。作為學生，就要注意在上課時盡量集中自己的注意力，努力把法語與英語的細微區(qū)別認清，在自己心中構建一個正確的法語學習結構。在這樣的基礎上，學生就能夠分清英語與法語的基本語法規(guī)則，只有熟悉了語法規(guī)則，才能更好地把英語與法語分清楚，這樣才能消除法語中的英語化現(xiàn)象，從而才能更好地進行法語的學習。當然，這需要學生的自己努力，才能達到最佳的效果。

（二）平時測試

測試是進步的最佳途徑，在法語學習中當然也不例外。學生在課上聽了老師的講解之后，平時還要多做一些練習。比如在教師講解完一部分知識后，學生就可以自己找一些測試題，在測試的過程中，就能發(fā)現(xiàn)在書寫與語法上的錯誤。同時，在教師組織的朗讀練習中，鼓勵學生積極地去朗讀法語文章，在閱讀的過程中，一個人的語法與發(fā)音錯誤能更好體現(xiàn)出來。此外，對于學生在法語學習中的一些錯誤，教師不一定可以完全把握，而在練習的過程中，學生在法語學習中的英語化現(xiàn)象能更清楚地被老師指出，這樣也就更有利于學生學習法語。

（三）重視對法語的學習

眾所周知，課上的學習遠遠不能讓學生熟練掌握知識，因此，學生在法語學習中，就需要保持一個積極的心態(tài)。在課上聽完教師的講解后，直接就摒棄書本是一種完全錯誤的想法。作為一個學生，就要渴求知識，在日常的法語學習后，還要進行一些課外知識的學習。比如，到圖書館借一些與法語相關的書籍，閱讀的過程是一個潛移默化的過程，學生會在這個過程中慢慢熟悉法語的規(guī)則。還可以自己在網(wǎng)上找一些相關的法語影音，在這樣的學習過程中，學生的法語發(fā)音的標準化程度也能夠得到很大的提高。當然，也就有助于改變法語中的英語化現(xiàn)象。

三、結語

作為較為接近的兩種語言，法語與英語在交流過程中出現(xiàn)許多相互遷移的現(xiàn)象。此外，又由于英語存在強大的影響力，導致法語中出現(xiàn)許多英語化的現(xiàn)象。對此，廣大學生在學習法語的過程中，要進行細微的觀察，努力發(fā)現(xiàn)兩種語言在詞匯、語法、發(fā)音及書寫方面存在的不同之處，再加上自己平時的努力，最大程度改變法語中的英語化現(xiàn)象。

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