賀斌 西安翻譯學(xué)院

法語的教學(xué)活動具備較高的復(fù)雜性，強化對法語學(xué)習(xí)難點的關(guān)注，可以有效的實現(xiàn)對法語學(xué)習(xí)活動的優(yōu)化處置。因此，在當前法語教學(xué)活動在社會各領(lǐng)域快速推進的情況下，法語學(xué)習(xí)難點的應(yīng)對處置成為了社會各界人士重點關(guān)注的問題。

一、法語的學(xué)習(xí)難點

（一）法語存在陰陽性

從法語的語言特點來看，其陰陽性是顯著的特征之一，而漢語言并沒有這一特征，導(dǎo)致法語的學(xué)習(xí)難以憑借漢語言的概念理念得到合理處置，很大程度上提升了法語學(xué)習(xí)的難度。名詞和形容詞的外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而法語的陰陽性在名詞和形容詞方面都有顯現(xiàn)，無論是主語還是謂語，都需要從陰陽性方面進行配合處置，才可以充分適應(yīng)法語教學(xué)的需要。動詞是語言的重要組成部分，法語在動詞的變位方面存在較大的復(fù)雜性，不同的語言方式以及時間狀態(tài)，都可能對法語的動詞構(gòu)成影響，這就使得法語的教學(xué)不能簡單的按照漢語言的習(xí)慣加以處置。法語的很大一部分詞組受到其陰陽性特征的影響，在進行改變的過程中涉及到的因素較為復(fù)雜，一個詞語的替換很有可能產(chǎn)生語句結(jié)構(gòu)的較大程度的改變。法語的陰陽性特點還體現(xiàn)在單詞的記憶方面，對于外語的初學(xué)者而言，單詞的記憶是提升語言功能性的基礎(chǔ)，但法語所具備的陰陽性特點，使得其單詞的概念十分復(fù)雜，也使得單詞的記憶難以沿用相同的規(guī)律進行處置。

（二）法語學(xué)習(xí)易讓人感到成就感

當前的法語學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)方式密切相關(guān)，在進行法語學(xué)習(xí)的過程中，成就感可以成為促進學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的主要因素。例如，新時期社交軟件可以使用多種語言相結(jié)合的方式進行社交，當使用qq或微信等軟件進行法語交流的過程中，成就感會十分明顯，可以在心理層面促進法語學(xué)習(xí)積極性的提升。另外，新時期的法語學(xué)習(xí)還與影視劇等藝術(shù)作品緊密結(jié)合，當法語的電影臺詞可以被法語學(xué)習(xí)者聽懂的時候，法語學(xué)習(xí)者的積極性將會得到很大程度的提升。法語本身具備一定的韻律美，法語的歌曲也別具一格，因此，在法語學(xué)習(xí)策略設(shè)計的過程中，使用成就感激發(fā)法語知識學(xué)習(xí)的積極性，是法語學(xué)習(xí)的重要特點之一。

二、法語學(xué)習(xí)難點的應(yīng)對措施

（一）強化對法語基礎(chǔ)知識的總結(jié)歸納

法語的學(xué)習(xí)者一定要對學(xué)習(xí)難點加以總結(jié)，尤其要對法語特有的陰陽性特點及其在學(xué)習(xí)方面的影響加以分析，使法語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)活動的開展可以在明確自身語言特征的情況下，尋找到理想的教學(xué)方法。要從基礎(chǔ)知識掌握的角度出發(fā)，對法語單詞記憶的難度進行研究，充分明確陰陽性背景下，法語單詞記憶并無捷徑的特征，使基礎(chǔ)知識可以在不斷的積累之下得到進一步完善。要在研究法語的陰陽性過程中，對法語單詞的規(guī)律進行分析研究，使總結(jié)活動的開展可以在強化法語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面取得更大的進展?？梢試L試從人和動物性質(zhì)的單詞角度出發(fā)，從自然性的角度加強對法語基礎(chǔ)知識的理解。在進行物體性質(zhì)的單詞記憶過程中，法語學(xué)習(xí)者需要對法語之中約定俗成的用語習(xí)慣具備一定的理解，使物體性質(zhì)的單詞可以得到較為直接的記憶。在法語單詞開展關(guān)于陰陽性教學(xué)的過程中，一定要強化對詞義特征的關(guān)注，可以從改良選材的角度規(guī)避陰陽性特征對法語學(xué)習(xí)者的影響，保證法語基礎(chǔ)知識得到更大程度的掌握。要使用聽力教學(xué)的方式開展關(guān)于法語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)活動的研究，在聽力測試之前，不要使用文字方式進行預(yù)習(xí)，使法語的陰陽性影響能夠得到更大程度的規(guī)避，更好的實現(xiàn)對法語基礎(chǔ)知識的有效掌握。

（二）提升法語學(xué)習(xí)方式多樣性

法語的學(xué)習(xí)具備一定的難度，靈活的調(diào)整法語學(xué)習(xí)方法，可以使法語學(xué)習(xí)者的積極性得到較為持久的維持。要加強對網(wǎng)絡(luò)時代基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)特征的關(guān)注，尤其要對法語學(xué)習(xí)活動設(shè)計過程中，關(guān)系到法語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的各類因素進行整合研究，使影響法語學(xué)習(xí)的各方面因素都能更好的明確自身價值，為法語學(xué)習(xí)質(zhì)量的改進提供幫助。要頻繁的使用社交軟件進行法語的嘗試性應(yīng)用，使法語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以與日常生活有機結(jié)合，并在法語基礎(chǔ)知識實踐應(yīng)用的過程中，更好的明確自身基礎(chǔ)知識掌握的不足之處，提升教學(xué)活動的針對性。在進行法語學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的過程中，一定要強化對法語影視劇的關(guān)注，通過法語影視劇的觀賞，掌握法語的正確應(yīng)用技法，并借此了解法國的文化。要強化對法語音樂的關(guān)注，通過音樂更大程度上感受到法語的韻律美，從而以欣賞的態(tài)度對待法語的學(xué)習(xí)活動。要加強對互聯(lián)網(wǎng)平臺的關(guān)注，尤其要對虛擬社交平臺之上的信息交流作用進行分析，使法語學(xué)習(xí)方法在進行創(chuàng)新的過程中，可以更加充分的適應(yīng)法語教學(xué)方法的創(chuàng)新處置需求，有效的保證法語教學(xué)方法得到更好的創(chuàng)新，為法語學(xué)習(xí)者積極性的激發(fā)提供有利支持。要加強對現(xiàn)有的法語學(xué)習(xí)者積極性不足問題的研究，尤其要對半途而廢的現(xiàn)象進行有針對性的分析，使法語學(xué)習(xí)的難點可以得到更加精準的認知，為法語學(xué)習(xí)者心理障礙的有效排除提供幫助，提升法語學(xué)習(xí)的綜合質(zhì)量。

結(jié)論：法語的學(xué)習(xí)活動具備很大的復(fù)雜性，加強對法語學(xué)習(xí)難點的關(guān)注與研究，并從創(chuàng)新法語教學(xué)方法的角度，制定適合法語學(xué)習(xí)需要的策略，可以使法語教學(xué)活動的開展更好的適應(yīng)教學(xué)方法創(chuàng)新需要，并在教學(xué)方法改進的同時，更好的提升法語教學(xué)工作質(zhì)量。