摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職3DMAX課程教學需要進行相應改革，以確保高職3DMAX課程教學的實效性，對學生的綜合能力進行培養(yǎng)。本文對高職3DMAX課程教學的改革目標進行分析，并對相應的改革策略進行探討，以提升學生的學習興趣，對學生良好的學習、行為習慣進行培養(yǎng)，從而促進學生的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：能力；本位；高職3DMAX；課程教學

一、 高職3DMAX課程教學的改革目標

1. 提升學習興趣

興趣是學生學習與掌握教學知識的關(guān)鍵，所以在開展高職3DMAX課程教學時，教師需要有效提升學生的學習興趣。例如：開始實施3DMAX教學時，不急于對相應的基本操作方法進行講解，而是讓學生對相關(guān)圖片進行欣賞，其中包括家具制作、三維卡通繪畫、景區(qū)規(guī)劃等，在引導學生進行欣賞的過程中，由多個角度對圖片進行分析，教會學生怎樣欣賞，以對設計特色與創(chuàng)新進行了解。通過對圖片的有效欣賞，可以讓學生對3DMAX應用有相應了解，并對其功能具備更深刻的認識，可以有效吸引學生的學習興趣。

2. 培養(yǎng)良好的學習、觀察習慣

在開展高職3DMAX課程教學過程中，教師需要對學生舉一反三的能力進行培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成歸納總結(jié)、有效遷移的學習習慣。例如：利用案例教學對創(chuàng)建小雞模型進行講解時，引導學生對怎樣創(chuàng)建小鵝、小鴨模型進行思考，并對所存在的共同點與區(qū)別進行思考。之后讓學生對自己喜歡的動物模型進行創(chuàng)建，同時教師進行有效的提點、幫助與評價，從而讓學生對所學知識進行有效遷移，實現(xiàn)操作能力與知識儲存的提升。此外，教師在教授軟件操作知識的同時，還需要引導學生對其他方面的知識進行有效積累，并在實踐中對所學知識進行有效應用。這就需要教師對學生仔細觀察、分析的習慣進行培養(yǎng)，進而讓學生對各方面的知識進行積累，以得到全面發(fā)展。

二、 以能力為本位的高職3DMAX課程教學改革

1. 有效選擇教學內(nèi)容

在開展高職3DMAX課程教學時，由于受到課時限制，并且3DMAX的應用十分廣泛，有著眾多操作命令，所以教師需要以學生的實際情況、社會需求、培養(yǎng)目標等為依據(jù)，對相應的教學內(nèi)容進行有效選擇，以提升課程教學的實效性。例如：對建模知識進行講解時，動漫設計角色的建模教學與建筑裝飾的建模教學重點有著十分大的區(qū)別，所以教師需要有針對性地對建模命令進行講解，并利用工程項目的案例對學生的實際操作能力進行強化，夯實基礎，提升學生的技術(shù)能力，有效實現(xiàn)3DMAX課程教學目標。

2. 生活化

目前3DMAX課程教學通常使用的是任務驅(qū)動項目教學法，所以為了激發(fā)學生的學習熱情，對項目案例進行有效拓展，以利于學生的活用與模仿，所使用的項目案例不僅需要符合教學內(nèi)容要求，還需要與學生的學習能力、環(huán)境相吻合。只有將教學生活化，創(chuàng)作學生所熟悉的東西，才能夠讓學生產(chǎn)生深刻理解。讓學生運用所學知識對身邊事物進行展示，這樣不僅可以增強學生的成就感與自豪感，還可以通過與實物的比較，對自身作品的不足進行有效發(fā)現(xiàn)，從而讓學生養(yǎng)成仔細觀察與分析的良好習慣。

3. 實景化

3DMAX課程教學通常是在一體化教室開展，教師的每步操作都可以讓學生清晰地看到，而為了提升學生參與課堂教學的程度，使學生手、腦、眼得到共同鍛煉。教師需要在演示詳細步驟之前，對已經(jīng)設計好的作品進行展示，并對其中所采用的方法與技術(shù)進行相應介紹，然后引導學生緊跟教師進行共同學習與操作。之后提供相應的材料讓學生進行實際操作練習，以對學與練進行有效結(jié)合，將教、學、做一體化，從而對學生利用所學知識對實際問題進行分析、解決的能力進行培養(yǎng)。

4. 多樣化

對課堂教學方法進行選擇時，不僅需要對教學內(nèi)容進行考慮，還需要對挖掘?qū)W生學習潛力，提升學生解決問題能力進行充分考慮。任務驅(qū)動教學能夠提升學生的自主性與積極性，不僅可以發(fā)揮教師的指導作用，還注重學生的主體作用。在開展實際教學過程中，以技術(shù)與知識對項目進行有效分解，讓學生按照小組完成任務，這樣學生可以進行明確分工，共同對特定人物進行完成。同時以學生的能力增強為依據(jù)，對項目的大小、易難進行選擇，這樣每個學生都可以得到有效鍛煉，促進學生之間的良好交流，并對其團隊協(xié)作能力進行有效培養(yǎng)。

5. 網(wǎng)絡化

對網(wǎng)絡平臺進行充分利用以開展課后指導，對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)。課堂教學時間有限，通常是以模仿為主，而課后是學生進行自主創(chuàng)新的最好時機。所以教師需要以學生的實際情況為依據(jù)，對不同的課后作業(yè)進行布置，引導學生利用網(wǎng)絡對資源進行搜集，利用所掌握的知識解決問題，同時還可以向教師求助。而學生在完成作業(yè)的過程中應該積極主動地對問題進行發(fā)現(xiàn)與解決，以對教學知識進行系統(tǒng)化掌握，并進行靈活應用，進而提升學生的操作技能以及綜合素養(yǎng)。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡平臺為學生推薦優(yōu)秀的資源與作品，幫助學生對操作技巧進行積累，以掌握有效的學習方法，增強其學習能力。

6. 多元化考核

考核是教學中的重要環(huán)節(jié)，可以對教與學進行客觀評價。而考核方式會對學生的學習狀況形成潛移默化的影響。3DMAX課程教學不僅需要學生對操作進行熟悉，還需要學生知道怎樣創(chuàng)作，所以在考核中不僅包括基本操作，還包括學生的創(chuàng)新能力?？己丝梢詫⒆髌纺M、自主設計以及自我評價進行有效結(jié)合，鼓勵學生進行有效創(chuàng)新。同時將日常作業(yè)的完成狀況也納入考核中，以對學生堅持學習、認真觀察分析以及踏實學習的習慣進行培養(yǎng)，從而促進學生職業(yè)能力的良好發(fā)展。

三、 結(jié)束語

在開展3DMAX課程教學過程中，對教學內(nèi)容進行科學選擇，與實際生活進行有效結(jié)合設計項目案例，采用多種教學方法以及多元化考核，以有效調(diào)動學生的學習熱情，挖掘?qū)W生的學習潛能，對學生的自主性以及創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，使其掌握有效的學習方法，從而促進學生創(chuàng)造能力的快速發(fā)展。

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作者簡介：

張華，上海市，上海出版印刷高等?？茖W校。endprint