彭海

摘 要：通過(guò)調(diào)查分析廣東省高校國(guó)防生的體質(zhì)現(xiàn)狀并以此為依據(jù)制定廣東省高校國(guó)防生體質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表。研究得出，廣東省高校國(guó)防生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：上等>82分，中上等70～82分，中等50～69分，中下等45～49分，下等<45分。

關(guān) 鍵 詞：學(xué)校體育；體質(zhì)評(píng)價(jià)；國(guó)防生；廣東省

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-7116（2018）01-0122-04

Abstract： By investigating and analyzing the current condition of the fitness of Guangdong national defense university students， and based on such investigation and analysis， the author established a Guangdong national defense university student fitness evaluation standard form， and derived the following Guangdong national defense university student fitness comprehensive evaluation standards： high level>82 points， above average level： 82～70 points， average level： 69～50 points， below average level： 49～45 points， low level<45 points.

Key words： school physical education；fitness evaluation；national defense student；Guangdong

1958 年西方國(guó)家開(kāi)始實(shí)行體質(zhì)測(cè)試，美國(guó)健康體育娛樂(lè)舞蹈協(xié)會(huì)（AAHERD）認(rèn)為體質(zhì)是衡量個(gè)體能獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)的重要特征[1]。健康體質(zhì)不但包括健康的身體形態(tài)，還包括運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和生理機(jī)能。與運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)弱有關(guān)的素質(zhì)被稱為運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，而與身體健康水平相關(guān)且能決定身體活動(dòng)基礎(chǔ)的身體機(jī)能素質(zhì)被稱為健康素質(zhì)[2]。國(guó)防生作為軍隊(duì)的后備力量，其身體素質(zhì)直接影響部隊(duì)整體作戰(zhàn)能力。國(guó)防生是指根據(jù)軍隊(duì)建設(shè)需要，由普通高校從參加國(guó)家統(tǒng)一考試錄取或保送入學(xué)且畢業(yè)后到部隊(duì)進(jìn)行服役的大學(xué)生。國(guó)家軍委對(duì)國(guó)防生的素質(zhì)要求包括不僅要思想過(guò)硬、科學(xué)文化基礎(chǔ)扎實(shí)，還要有好的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略素質(zhì)和身體素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)作戰(zhàn)形式的多樣性與多元化、戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的復(fù)雜多變，無(wú)疑對(duì)軍隊(duì)指戰(zhàn)員的軍事素質(zhì)與身體素質(zhì)提出了新的更高要求，培養(yǎng)具有較高軍事素質(zhì)與身體素質(zhì)兼?zhèn)涞奈磥?lái)人才，是我們國(guó)家國(guó)防建設(shè)中一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是高校國(guó)防教育工作的重中之重[3]。

高校國(guó)防生培養(yǎng)的教學(xué)體系模式能使國(guó)防生接受更加專業(yè)系統(tǒng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，但是國(guó)防生在軍事體能和素質(zhì)方面的特殊要求普通高校難以滿足，大部分高校仍要依靠軍事院校和軍隊(duì)的訓(xùn)練基地來(lái)完成國(guó)防生的專門軍事體能訓(xùn)練[4]。除此之外，目前還缺乏科學(xué)合理的方式或評(píng)價(jià)系統(tǒng)來(lái)評(píng)判其訓(xùn)練是否達(dá)到既定目的以及國(guó)防生身體素質(zhì)指標(biāo)是否達(dá)到軍人水平，滿足現(xiàn)代化國(guó)防建設(shè)的需要。如何依托普通高等教育培養(yǎng)具備高標(biāo)準(zhǔn)體質(zhì)水平的軍官干部，目前還處在探索階段。因此，為了更好地檢測(cè)國(guó)防生訓(xùn)練效果，制定下一步的訓(xùn)練計(jì)劃，系統(tǒng)規(guī)范的國(guó)防生體質(zhì)檢測(cè)系統(tǒng)的確立是亟待解決的首要問(wèn)題[5]。本研究在《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)普通大學(xué)生要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)防生的體質(zhì)狀況制定適合國(guó)防生的體質(zhì)評(píng)定系統(tǒng)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

本研究選取華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)和中山大學(xué)的國(guó)防生（男）800人，其中大一122人，大二231人，大三228人，大四219人。測(cè)試按照先測(cè)身體形態(tài)指標(biāo)，后測(cè)身體機(jī)能指標(biāo)，最后測(cè)試身體素質(zhì)指標(biāo)的順序進(jìn)行，并且每一類指標(biāo)的測(cè)試間隔24 h，身體素質(zhì)中的耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)測(cè)試分別間隔24 h。測(cè)試指標(biāo)分別為身體形態(tài)（身高、體質(zhì)量、BMI、胸圍、腰圍、上臂皮褶厚度、肩胛部皮褶厚度）；身體機(jī)能（安靜脈搏、收縮壓、舒張壓、肺活量、臺(tái)階指數(shù)）；身體素質(zhì)（力量素質(zhì)包括握力和背肌力、爆發(fā)力為立定跳遠(yuǎn)、速度素質(zhì)為100 m跑、耐力素質(zhì)為3 000 m跑、柔韌素質(zhì)為坐位體前屈）。所有計(jì)量均以平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ ±s）表示，統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用用Excel2003和SPSS16.0分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)。顯著性水平為P<0.05，非常顯著性水平為P<0.01。此外，本研究采用離差法對(duì)單項(xiàng)指標(biāo)評(píng)分并制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1 廣東省國(guó)防生體質(zhì)現(xiàn)狀

1.1 身體形態(tài)

由表1可知，廣東省高校國(guó)防生各年級(jí)之間的體質(zhì)量無(wú)顯著性差異，BMI正常范圍內(nèi)各年級(jí)人數(shù)也是逐漸增加的，但無(wú)顯著性差異。上臂皮褶厚度和肩胛部皮褶厚度均減小，大一與大二相比在這兩項(xiàng)上均存在顯著性差異，說(shuō)明四肢和軀體的脂肪都是減少的，隨著入學(xué)時(shí)間的延長(zhǎng)其瘦體重增加。從大一到大四胸圍均值逐漸增大，大一、大二、大三相互間存在顯著性差異，胸圍在入學(xué)兩年后增加幅度最大。腰圍大二比大一增加，但無(wú)顯著性差異?？梢钥闯?，廣東省國(guó)防生大一到大四之間身體形態(tài)呈現(xiàn)的趨勢(shì)是體重與體脂的比值減小，身體形態(tài)逐步發(fā)育成熟且良好，提示目前廣東省高校國(guó)防生訓(xùn)練強(qiáng)度和時(shí)間使他們的身體形態(tài)素質(zhì)得到了改善，也為其他素質(zhì)的提高奠定了形態(tài)基礎(chǔ)。

1.2 身體機(jī)能

身體機(jī)能主要體現(xiàn)在心肺功能方面。由表2可知，廣東省國(guó)防生大一到大四安靜心率逐漸減慢，大一與大二、大二與大三、大三與大四相比均存在顯著性差異。舒張壓并無(wú)明顯的差別，但收縮壓大二與大一相比降低且存在顯著差異。收縮壓降低是訓(xùn)練使得生理機(jī)能產(chǎn)生良好反應(yīng)所致[6]。雖然肺活量受遺傳影響較大，但大二比大一的肺活量增加，不存在顯著差異，這說(shuō)明訓(xùn)練對(duì)心血管形態(tài)和生理機(jī)能都產(chǎn)生了良好影響。大一到大四學(xué)生之間的臺(tái)階指數(shù)是依次增加的且有顯著性差異，說(shuō)明受試者運(yùn)動(dòng)后的心率恢復(fù)速度是依次加快的且心血管動(dòng)態(tài)功能隨入學(xué)年限增加而增加[7]。endprint

1.3 身體素質(zhì)

本研究從力量、爆發(fā)力、速度、耐力以及柔韌5個(gè)方面衡量廣東省國(guó)防生的身體素質(zhì)。

從表3可見(jiàn)，力量方面代表機(jī)體大肌肉群力量的背肌力是逐步增大的，其中大二與大三、大三和大四相比均存在非常顯著性差異。但是握力相差不大，說(shuō)明廣東省國(guó)防生訓(xùn)練中注重對(duì)大肌肉群的訓(xùn)練，而人體上肢和上肢末端環(huán)節(jié)屈肌肌群并未得到有效鍛煉。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣東省高校國(guó)防生的體能訓(xùn)練主要是長(zhǎng)跑和軍事基礎(chǔ)科目的練習(xí)，對(duì)上肢等小肌肉群針對(duì)性的訓(xùn)練很少。立定跳遠(yuǎn)成績(jī)大二、大三、大四明顯優(yōu)于大一，說(shuō)明新生入學(xué)1年后下肢爆發(fā)力有很大提高，但之后變化不大。據(jù)了解，廣東省國(guó)防生日常訓(xùn)練很少涉及立定跳遠(yuǎn)等專門針對(duì)下肢爆發(fā)力的訓(xùn)練，長(zhǎng)跑等耐力訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)受試者的下肢爆發(fā)力的提高只在一定時(shí)間內(nèi)有顯著影響[8]。5 000 m越野是有氧和無(wú)氧相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)[9]；經(jīng)訓(xùn)練后國(guó)防生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)?cè)谌雽W(xué)2年后表現(xiàn)出來(lái)的停滯現(xiàn)象可能與訓(xùn)練場(chǎng)地不變、肌肉形成記憶對(duì)力量素質(zhì)的發(fā)展積極作用減弱有關(guān)。從坐位體前屈可以看出，隨著入學(xué)時(shí)間的增加國(guó)防生的柔韌素質(zhì)均有一定程度下降，但無(wú)顯著差異。

2 廣東省國(guó)防生體質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)只是對(duì)個(gè)體體質(zhì)狀況的客觀反映，而個(gè)體體質(zhì)狀況水平需要參照整體測(cè)試情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，為了更加有效快捷地評(píng)價(jià)廣東省高校國(guó)防生體質(zhì)狀況，需要?jiǎng)澐衷u(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、制定體質(zhì)評(píng)價(jià)表。本研究依據(jù)正態(tài)分布原理，采用離差法劃分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)，以調(diào)查數(shù)據(jù)的平均值為基準(zhǔn)值，以標(biāo)準(zhǔn)差為離散距；5級(jí)為總?cè)藬?shù)的10%，4級(jí)為總?cè)藬?shù)的15%，3級(jí)為總?cè)藬?shù)的50%，2級(jí)為總?cè)藬?shù)的15%，1級(jí)占總?cè)藬?shù)的10%。依據(jù)上述方法，把廣東省高校國(guó)防生的單項(xiàng)指標(biāo)成績(jī)分為5個(gè)等級(jí)，1級(jí)至5級(jí)分?jǐn)?shù)逐漸增大。

在進(jìn)行體質(zhì)總體評(píng)價(jià)時(shí)，需要將實(shí)際測(cè)得的個(gè)體數(shù)據(jù)按單項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，各單項(xiàng)指標(biāo)的得分標(biāo)準(zhǔn)為1級(jí)1分、2級(jí)2分、3級(jí)3分、4級(jí)4分、5級(jí)5分，然后參照整體將實(shí)際測(cè)得數(shù)值換算成分?jǐn)?shù)。最后，把受試者所測(cè)得的各指標(biāo)分?jǐn)?shù)相加，得到測(cè)試者個(gè)體的總分。表4所示的國(guó)防生單項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)劃分為本研究所劃定的區(qū)間等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)，從而為評(píng)價(jià)廣東省高校國(guó)防生體質(zhì)提供總體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從表4中可見(jiàn)，廣東省高校國(guó)防生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：上等>82分，中上等70～82分，中等50～69分，中下等45～49分，下等<45分。

實(shí)踐證明，國(guó)防生除了擔(dān)負(fù)普通大學(xué)生的強(qiáng)化專業(yè)技能的使命外[10]，還要肩負(fù)起強(qiáng)化國(guó)家國(guó)防建設(shè)和提高部隊(duì)未來(lái)戰(zhàn)斗力的責(zé)任。然而，目前針對(duì)國(guó)防生體質(zhì)問(wèn)題研究并沒(méi)有引起學(xué)者的重視。本研究通過(guò)對(duì)廣東省高校國(guó)防生在身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)3個(gè)方面進(jìn)行深入調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)國(guó)防生在坐位體前屈這一柔韌素質(zhì)上呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)，建議今后在日常訓(xùn)練方案制定時(shí)要適當(dāng)增加柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練。與此同時(shí)構(gòu)建了普通高校國(guó)防生體質(zhì)健康等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)（上等>82分，中上等70～82分，中等50～69分，中下等45～49分，下等<45分），為今后高校國(guó)防生體質(zhì)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

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