李學成

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，對歷史學研究帶來了很大沖擊，目前歷史研究已經(jīng)出現(xiàn)了三種形態(tài)，第一種傳統(tǒng)史學研究，第二種是新史學研究，第三種是扭曲的史學研究，為了保證歷史學研究工作的順利開展，本文就對互聯(lián)網(wǎng)時代的歷史學進行探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 歷史學 歷史研究 史學

目前歷史學研究已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的研究手段，由于互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，搜集資料的方式發(fā)生了很大變化，通過電子文獻檢索，可以快捷的獲取眾多資料，同時也要認識到，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來不僅給歷史學研究工作帶來了便利，同時也帶來了一系列難題，例如文獻檢索代替?zhèn)鹘y(tǒng)讀書是否切實可靠，怎么處理邏輯分析與數(shù)據(jù)分析之間的關(guān)系，如何突破數(shù)據(jù)庫的局限性等等，都是互聯(lián)網(wǎng)時代中歷史學研究工作面臨的難題，由此可見，互聯(lián)網(wǎng)時代想要確保歷史學研究工作的順利進行，目前迫切需要加大研究力度。

一、目前歷史學研究的三種形態(tài)

眼下歷史學研究的形態(tài)主要有三種，分別為傳統(tǒng)史學研究、新史學研究、扭曲的史學研究，其中傳統(tǒng)史學研究主要是通過閱讀文獻、分析材料以及歷史考據(jù)等手段，將問題意識作為導向的一種研究模式，在計算機技術(shù)被采用之前，歷史學研究工作一直處于傳統(tǒng)史學研究形態(tài)。而新史學研究形態(tài)主要是在計算機技術(shù)普及之后被采用的，與傳統(tǒng)史學研究形態(tài)相比，文獻檢索方式發(fā)生了巨大改變，研究者無需再花費大量時間博覽群書，不必再逐頁的翻看書籍，只需要很短時間，研究者就可以搜索到大量的資料和文獻，在很大程度上節(jié)約了歷史學研究的效率，并且節(jié)省人力和時間。扭曲的史學研究是與科學的史學研究相背離的，研究者往往都沒有充分收集文獻資料，僅僅是憑借電子檢索搜索的文獻來進行粗略的分析，缺乏有力的研究依據(jù)。

二、互聯(lián)網(wǎng)給歷史學研究帶來的轉(zhuǎn)變

（一）事實性史學向思想性史學轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，資源共享已經(jīng)成為了常態(tài)，通過電腦、智能手機等設備，就可以查找到自己所需要的歷史知識，通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲取豐富的歷史信息，各類文獻資源通過互聯(lián)網(wǎng)可以隨意的閱讀，一些專家學者的最新理念、學術(shù)界的最新研究成果，人們可以隨意的查閱，在上述情況下歷史學研究者對知識的壟斷被打破了，人們通過互聯(lián)網(wǎng)就可以了解到歷史事實，而歷史學研究者們的工作重點，也逐漸由探求歷史真相轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史解讀，以前的事實性史學研究也轉(zhuǎn)變?yōu)榱怂枷胄允穼W研究，雖然歷史解決也是在弄清歷史真相的基礎上進行的，但是歷史學研究者們的重點已經(jīng)越來越傾向于歷史解讀，也就是通過歷史來獲得感悟，而不僅僅是弄清歷史真相。

（二）知識性史學向問題性史學轉(zhuǎn)變

在互聯(lián)網(wǎng)時代之前，史學研究資料全部被歷史學研究者所壟斷，其他人很難接觸到史學資料，因此就很難對歷史學研究者得出的結(jié)論提出質(zhì)疑，也就是說，歷史學研究者們得出的結(jié)論，是社會上歷史知識的唯一來源，所以當時的歷史學研究主要就是為了獲得歷史知識，屬于知識性史學研究。互聯(lián)網(wǎng)時代到來之后，資源的共享性特征越來越明顯，任何人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到歷史學資料，任何人都能夠獲取一定的歷史知識，盡管很多人并沒有經(jīng)過專業(yè)的學習和培訓，但是也可以根據(jù)自己閱覽到的歷史學資料，做出自己的判斷，因此在如今學術(shù)開放的時代，歷史學研究者們的研究重點也不再是獲取歷史知識，而是根據(jù)歷史提出問題，最終獲得啟迪。

三、新時代對歷史學研究的基本要求

（一）應加強歷史學專業(yè)基礎訓練

歷史學研究需要豐富的專業(yè)文獻作為基礎，所以想要加強對歷史學的研究水平，離不開對歷史學專業(yè)基礎的訓練，而在新時代下，對史學專業(yè)基礎強調(diào)更加的重要性，這主要是因為研究者對歷史學進行分析時，對于文獻、歷史背景以及材料的理解以及分析，與研究人員專業(yè)基礎是分不開，這對歷史學研究提供重要的保障作用，對于缺乏專業(yè)基礎的歷史研究人員，對于歷史學的感悟以及認識，會缺乏一定的深度，由此可以了解歷史學專業(yè)基礎訓練的重要。這就要求歷史專業(yè)人員應在學校學習階段就要重視對知識的積累，應奠定好基礎，進而為以后研究歷史學奠定堅實的基礎。

（二）加強史學理論思維訓練

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，改變了獲取歷史的資料的方式，歷史資料不再壟斷在歷史學家的手里，使得所有的歷史人員都能夠通過獲得互聯(lián)網(wǎng)上獲取有關(guān)歷史資料，做到史料面前，人人平等。而通過前文贅述的歷史學的兩大轉(zhuǎn)變趨勢，使得史學理論思維得到了重視，這主要是因為目前收集歷史資料已經(jīng)成為了特別簡單的方式，所以對歷史學的研究必須深入，應對史料進行思考，需要發(fā)現(xiàn)問題，因此就要加強歷史學專業(yè)人員的史學理論思維訓練，進而不斷提高理論思辨能力。

（三）加強對關(guān)鍵詞的設置

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，文獻檢索成為獲取資料的方式，而想要提高獲取資料的效率，就要合理的設置關(guān)系詞，若關(guān)鍵詞設置的不合理，就會造成歷史資料被遺漏，進而對歷史研究結(jié)論產(chǎn)生不利影響。所以在選擇關(guān)鍵詞，不能選擇最簡單、最直接的關(guān)鍵詞，否則會造成檢索信息的遺漏，應以歷史背景語匯作為基礎，合理的進行選擇。這就需要歷史專業(yè)人員能夠準確的理解歷史背景，并且了解其各時代的語言習慣，在設置關(guān)鍵詞時，應多下功夫。

（四）應加強歷史選題

在歷史學研究過程中，還應注重選題，這主要是因為提出問題比解決問題更具有史學價值，因此在選題時，應保證提出的問題能夠各人帶來啟發(fā)，應保證提出的問題具有較大的價值，這才能彰顯一個歷史學研究人員的自身價值，特別是在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的情況下，獲取資料已經(jīng)成為了一個易如反掌的事情，所以應將其提出問題作為歷史學家研究的重點。

四、結(jié)語

通過本文對互聯(lián)網(wǎng)時代歷史學的探討，我們可以發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時代的到來對歷史學研究帶來機遇和挑戰(zhàn)，因此在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，對歷史學的研究，就要培養(yǎng)正確的思維，解決互聯(lián)網(wǎng)時代中歷史學研究工作面臨的難題，從歷史學中互獲得更多的經(jīng)驗教訓，進而充分發(fā)揮歷史學在我國現(xiàn)代社會發(fā)展過程中的作用。

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（作者單位：北京師范大學成都實驗中學）endprint