吳安

小學(xué)英語(yǔ)教育中，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前小學(xué)教育的首要任務(wù)。提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實(shí)事求是地采取適合本校條件、本班情況的具體措施來(lái)完善常規(guī)教育教學(xué)。筆者近幾年在學(xué)校課題的引領(lǐng)下從這幾方面展開(kāi)嘗試，取得了較好的效果。

一、了解學(xué)生學(xué)情，建立和諧家校關(guān)系

家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。作為一名教育工作者，我覺(jué)得重視家校合作是全面提高我們教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

一些平時(shí)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能夠在學(xué)校獨(dú)立完成的孩子，他們的成績(jī)就開(kāi)始逐步上升，而有一部分孩子開(kāi)始成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，這些孩子都有一個(gè)共同點(diǎn)聽(tīng)課效率一般。他們的成績(jī)主要依賴(lài)于父母的幫助，需要在父母的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。對(duì)于這些孩子，平時(shí)加強(qiáng)家校溝通，這個(gè)方法還是很有效的。有什么情況及時(shí)地通過(guò)電話，QQ或者路路通短信的方式告知家長(zhǎng)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，如默寫(xiě)不理想，背書(shū)不熟練，課堂表現(xiàn)差等。因?yàn)樵跍贤ǖ臅r(shí)候，也要注意些技巧。溝通的目的并不是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行抱怨，家長(zhǎng)們也比較反感這樣的電話，因此，教師可以先了解是否有特殊情況，然后希望能夠得到家長(zhǎng)的協(xié)助，讓家長(zhǎng)們樂(lè)于配合老師的工作。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效

要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

1.培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。從小處著手，不放過(guò)糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，從每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫(xiě)給自己看的，更重要的是寫(xiě)給別人看的。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書(shū)、規(guī)范作業(yè)批閱符號(hào)等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)課文的習(xí)慣?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗誦，多讀多背才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。課堂上贊揚(yáng)學(xué)生大聲朗讀英語(yǔ)，鼓勵(lì)參加課堂對(duì)話活動(dòng)。開(kāi)展小組競(jìng)賽，男女生競(jìng)賽，配音比賽。指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語(yǔ)，熟讀成誦。在朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語(yǔ)調(diào)過(guò)平等問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，采用拼讀法和歸類(lèi)記憶法進(jìn)行了教學(xué)。在課余時(shí)間，教授學(xué)生們一項(xiàng)自學(xué)的基本技能—查字典；每月、每學(xué)期定期進(jìn)行單詞競(jìng)賽，讓學(xué)生了解自己掌握單詞的情況。教師可以經(jīng)常采用“限時(shí)背誦”的游戲，每周五布置一個(gè)單詞主題，請(qǐng)學(xué)生們用一周時(shí)間收集這一類(lèi)單詞可以是學(xué)過(guò)的，或補(bǔ)充新單詞，在下周五的時(shí)候以小組為單位，比一比哪一組寫(xiě)得多給予獎(jiǎng)勵(lì)。每人還可建立一個(gè)“快樂(lè)學(xué)習(xí)單詞”記錄本，收集歸類(lèi)單詞，有能力的同學(xué)可以攝取一些課外知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)按話題歸納在本子上。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)“源”于課內(nèi)，“流”向課外。即以課堂教學(xué)為軸心展開(kāi)外延性拓展，將閱讀的觸角伸向更廣闊的空間，通過(guò)經(jīng)常性的閱讀積累，鞏固、擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度，逐步形成良好的語(yǔ)感以及閱讀習(xí)慣和能力。

三、優(yōu)化英語(yǔ)資源，開(kāi)展有效的校園活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，英語(yǔ)教師需要為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和空間，提高語(yǔ)言實(shí)踐和運(yùn)用的能力。同時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)具有開(kāi)發(fā)利用英語(yǔ)教學(xué)資源的敏銳目光以及迅速整理總結(jié)自己獨(dú)到教學(xué)方法的能力。實(shí)施教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共享，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

1.共享英語(yǔ)資源，創(chuàng)建學(xué)校英語(yǔ)資源庫(kù)。任課老師每學(xué)期上交錯(cuò)題集、教案課件庫(kù)、各年級(jí)節(jié)研題庫(kù)，作為學(xué)校教研組資源庫(kù)，共享給組內(nèi)其他老師。一至六年級(jí)各個(gè)年級(jí)節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行校內(nèi)調(diào)研。采用年級(jí)組老師出題復(fù)習(xí)，教導(dǎo)處出題校內(nèi)調(diào)研相結(jié)合的方式抓教學(xué)質(zhì)量，匯集老師們的出題作為下一屆訓(xùn)練的題目。

2.組織多樣英語(yǔ)課外活動(dòng)。除了用期末考試的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生們掌握英語(yǔ)知識(shí)的情況，針對(duì)不同年級(jí)英語(yǔ)能力水平的需求，學(xué)校還可以組織一系列的英語(yǔ)過(guò)關(guān)和小達(dá)人擂臺(tái)賽。

一年級(jí)注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣?？梢耘e辦制作英語(yǔ)賀卡比賽和“ABC小達(dá)人”，26個(gè)英文字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。二年級(jí)“英語(yǔ)流利口語(yǔ)小達(dá)人”評(píng)比活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)，評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平。三年級(jí)“漂亮英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)小達(dá)人”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從小練就一手漂亮的英文字。四年級(jí)“英語(yǔ)優(yōu)美朗讀小達(dá)人”，通過(guò)該活動(dòng)檢查學(xué)生閱讀英語(yǔ)的成效，引起學(xué)生對(duì)閱讀的重視，不斷提升英語(yǔ)朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)水平。五年級(jí)設(shè)置“閱讀英語(yǔ)小達(dá)人”，促進(jìn)學(xué)生廣閱讀，深挖掘。六年級(jí)“英語(yǔ)故事小達(dá)人”，為廣大英語(yǔ)愛(ài)好者打造一個(gè)挑戰(zhàn)自我的新型活動(dòng)。

3.寒暑假個(gè)性作業(yè)單。布置研究性作業(yè)，提倡課外學(xué)英語(yǔ)。每年寒假和暑假作業(yè)中都有一條建議學(xué)生看英語(yǔ)小故事，原版動(dòng)畫(huà)片，學(xué)唱英語(yǔ)歌，講英語(yǔ)小故事。

如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程，絕不是一蹴而就的，所以要求教師在日常的教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地圍繞小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從方方面面的細(xì)節(jié)入手，有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師要注意利用興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從心里愛(ài)英語(yǔ)，愉快地學(xué)英語(yǔ)、這樣才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。endprint