董慧+徐靈芝

【摘要】本文首先分析了新媒體在高職院校英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)一步分析了當(dāng)前高職英語教學(xué)實(shí)踐中新媒體應(yīng)用所存在的問題，最后則從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、拓展教學(xué)內(nèi)容等幾個(gè)方面探討了完善高職英語教學(xué)中新媒體應(yīng)用的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職院校 英語教學(xué) 新媒體 應(yīng)用

新媒體即為數(shù)字化媒體，新媒體的快速普及與發(fā)展使高職教育產(chǎn)生了巨大影響。當(dāng)前高職英語教學(xué)存在諸多問題亟待解決，而新媒體在高職英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，可從教學(xué)內(nèi)容、方法等各方面有效提升教學(xué)效率。探究高職英語教學(xué)中新媒體應(yīng)用問題，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職英語教學(xué)應(yīng)用新媒體的優(yōu)勢(shì)

新媒體的快速崛起于發(fā)展改變了人們生活與學(xué)習(xí)方式，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新媒體的依賴性也不斷提升。微博、微信等新媒體平臺(tái)等的應(yīng)用在大學(xué)生群體中也早已普及化。新媒體的即時(shí)性、豐富性、交互性以及共享性等特征為教學(xué)帶來了巨大變化。首先，新媒體有著豐富的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲取聽說讀寫各項(xiàng)資源，同時(shí)利用新媒體也可引導(dǎo)學(xué)生更加個(gè)性化選取自身所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，新媒體也豐富了教學(xué)內(nèi)容與手段，同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍?；谛旅襟w平臺(tái)打造諸如微課、慕課等各類互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模塊，極大程度上豐富了傳統(tǒng)高職英語教學(xué)方法與手段，進(jìn)而有效改變傳統(tǒng)高職英語教學(xué)中，重教學(xué)、輕應(yīng)用，重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，提升英語教學(xué)效率，師生間的交流也有了更廣泛的平臺(tái)。此外，新媒體的應(yīng)用也很大程度上提升了高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。高職生英語學(xué)習(xí)的最大問題為英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，而結(jié)合新媒體平臺(tái)，可通過豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與教學(xué)手段，以及各類新型教學(xué)互動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣。

二、高職英語教學(xué)新媒體應(yīng)用現(xiàn)狀分析

新媒體在高職院校英語教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容與方法等各方面的更新，是當(dāng)前英語教學(xué)改革的方向所在。但就現(xiàn)狀來看，當(dāng)前高職院校英語教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)新媒體的應(yīng)用也存在著一些問題。具體來講，一些高職院校尚未充分發(fā)掘新媒體在英語教學(xué)中的作用，對(duì)新媒體英語信息資源的應(yīng)用僅限于英語四六級(jí)考試方向，針對(duì)學(xué)生英語實(shí)踐應(yīng)用能力、專業(yè)應(yīng)用以及口語表達(dá)能力等方面的新媒體信息挖掘較少。同時(shí)，雖然新媒體給高職英語教學(xué)帶來了巨大便利，但由于少數(shù)教師對(duì)新媒體認(rèn)知不足，對(duì)新媒體接受與應(yīng)用能力有限，導(dǎo)致難以充分發(fā)揮新媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，新媒體的諸多實(shí)用教學(xué)功能難以實(shí)現(xiàn)，一些低水平的網(wǎng)絡(luò)課件內(nèi)容無法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，少數(shù)教師缺乏自主思考，迷信新媒體，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的教案、課件等資源拿來即用；新媒體應(yīng)用形式主義嚴(yán)重，一些教師將重點(diǎn)放在課件等教學(xué)資源的制作上，雖然課件生動(dòng)形象，但對(duì)內(nèi)容的難易程度以及適切性缺乏全面考慮。

三、完善高職英語教學(xué)中新媒體應(yīng)用的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。新媒體環(huán)境下，高職院校英語教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)新媒體在英語教學(xué)中應(yīng)用的作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念與思維，以學(xué)生為主體更新傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)與模式。教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)積極使用新媒體平臺(tái)、數(shù)字化技術(shù)，有效借助各類APP、多媒體設(shè)備等提升教學(xué)有效性。同時(shí)在日常教學(xué)中也應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)新媒體等各類互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，充分利用各類資源提升教學(xué)水平。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容。高職院校可基于新媒體建立英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源庫，組織教師研究與總結(jié)適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，將其制作成英語學(xué)習(xí)微課，同時(shí)融入英語電影、美劇、英語訪談、演講等視頻資源。例如可制作微課視頻，通過微課將知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)分為小片段，使學(xué)生針對(duì)自身薄弱點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)，新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，也需要教師真正掌握學(xué)生實(shí)際需求，拓展英語教學(xué)內(nèi)容。再如對(duì)營(yíng)銷類專業(yè)學(xué)生而言，交際方式與能力的學(xué)習(xí)尤為重要，因此教師可在微課教學(xué)中注重英語交際內(nèi)容的擴(kuò)展。針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生需求，搜集相關(guān)專業(yè)英語資料，為學(xué)生提供更專業(yè)的英語知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能夠?yàn)槁殬I(yè)發(fā)展打下一定基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式。教師可積極應(yīng)用新媒體，更新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語。例如可利用微信公眾平臺(tái)布置作業(yè)，通過微博、微信群、QQ群等新媒體平臺(tái)展開話題討論，加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)。通過微課、慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如在口語課教學(xué)中，可讓學(xué)生觀看美劇《生活大爆炸》、《老友記》等片段，基于學(xué)生感興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握日常英語的應(yīng)用對(duì)話方式，并可基于微課組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提升學(xué)習(xí)主體性。此外也可針對(duì)高職學(xué)生特征以及學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴性，將英語教學(xué)內(nèi)容拍成微電影，或向?qū)W生布置英語話題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行英語短視頻拍攝等方式，以學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，全面提升學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

總而言之，新媒體環(huán)境下，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前英語教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，加強(qiáng)新媒體認(rèn)識(shí)與應(yīng)用，豐富英語教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)高職英語教學(xué)的新發(fā)展。

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