秦銀桂

關(guān)鍵詞：水平一；小足球；移動(dòng)；運(yùn)球

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2017）12-0037-03

一、教材分析

水平一（二年級(jí)）小足球游戲活動(dòng)單元共設(shè)計(jì)8次課，本課是第3次課，是對(duì)前二次課移動(dòng)方位變換、運(yùn)球游戲的串聯(lián)與組合，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。本課學(xué)習(xí)從無(wú)球移動(dòng)切入，逐步過(guò)渡到有球練習(xí)，游戲以單人、雙人、多人練習(xí)形式為主，注重技術(shù)、體能、情感、規(guī)則的有機(jī)融合，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。本課重點(diǎn)：多方位移動(dòng)、運(yùn)球組合；難點(diǎn)：快速反應(yīng)和配合。學(xué)練中劃分活動(dòng)區(qū)域，強(qiáng)調(diào)方法、規(guī)則，加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)練實(shí)效。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)模仿，喜愛(ài)游戲與比賽，受神經(jīng)發(fā)育的影響，有意注意的時(shí)間短，與同伴之間的配合意識(shí)不強(qiáng)，具有各種跑、跳和腳的不同部位運(yùn)球的體驗(yàn)。認(rèn)知能力稍弱，對(duì)游戲活動(dòng)的學(xué)習(xí)，男女生無(wú)較明顯的差異，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注個(gè)別弱勢(shì)生，教學(xué)方法手段應(yīng)多樣，注重趣味性，以提高學(xué)生學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、敢于競(jìng)爭(zhēng)和同伴友好合作的意識(shí)和行為。

三、設(shè)計(jì)思路

激發(fā)興趣、增進(jìn)健康、以球育人是校園足球推廣與普及的落腳點(diǎn)。本課設(shè)計(jì)依據(jù)水平一學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，以體驗(yàn)感知多種足球游戲練習(xí)為主，游戲設(shè)計(jì)注重基本步法移動(dòng)、換位、躲閃、運(yùn)球能力的培養(yǎng)，為進(jìn)入中高年級(jí)足球基本技術(shù)學(xué)習(xí)和戰(zhàn)術(shù)配合打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)中的重點(diǎn)是多方位移動(dòng)運(yùn)球組合的練習(xí)，以信號(hào)、手勢(shì)變換節(jié)奏，發(fā)展學(xué)生機(jī)智靈敏的反應(yīng)躲閃能力。學(xué)生運(yùn)球游戲練習(xí)以小組為單位，注重難度的疊加，移動(dòng)距離由近到遠(yuǎn)，由直線到曲線，由前后到左右方位的變換，組織學(xué)練時(shí)教師要講清游戲方法和規(guī)則，注重引導(dǎo)學(xué)生與同伴的配合，應(yīng)先由教師集中指揮練習(xí)，熟練后再分組練習(xí)，做到收、放拿捏有度，依據(jù)學(xué)生的學(xué)練能力進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。endprint