彭澤平

摘要：物理學科始終是一門典型自然學科，是對宇宙、社會和自然進行探索的有效方法，一直影響著人類歷史進程的發(fā)展。高中階段學習物理知識，常常會接觸老師關于培養(yǎng)物理批判性思維的觀念和思想，因為物理知識的掌控和延伸需要大家自身感悟和思索，才能探索物理學科各個篇章內(nèi)容的核心，取得學習和實踐上的進步。本文結合筆者高中物理學習經(jīng)驗，總結了學習過程中批判性思維的培養(yǎng)方法和心得。

關鍵詞：高中物理；批判性思維；培養(yǎng)

引言：物理學科一直都是人類文明發(fā)展的助力學科，當前社會生產(chǎn)和生活的諸多內(nèi)容都是在物理知識和理論基礎上發(fā)展而來，由此可見物理學科在社會生活中扮演了重要角色。國外早已將物理批判性思維的培養(yǎng)和塑造納入到校園教育體系，要求為高中生創(chuàng)造良好學習環(huán)境，提高高中生的物理批判性思維能力。筆者認為，在當前的高中物理學習過程中，大家有必要意識到批判性思維培養(yǎng)的重要性，應積極探索提升個人批判性思維的方式。

1.掌握物理史學知識，提升物理知識涵養(yǎng)

思維的培養(yǎng)需要環(huán)境熏陶，物理是一門既貼近我們生活，又遠離我們生活的學科。物理學之所以能夠成為自然學科中的典型學科，滲透在生產(chǎn)生活方方面面，與物理史上的諸多有大貢獻的物理學家離不開關系，因為物理學家孜孜不倦的追尋和研究，才逐漸豐富完善了物理學理論體系，為后世研究者留下寶貴的財富。如阿基米德、牛頓都開創(chuàng)了物理學理論的空間大門，引領人類思維跨越，促使物理學科成為現(xiàn)代科學中不可忽視的角色。因而，我們要想提升自己物理水平，培養(yǎng)靈活的批判性思維，可以從追本溯源開始，在物理史學中探索物理奧秘，進入最純凈的物理環(huán)境，不斷的探索物理理論體系內(nèi)容和當代物理實踐內(nèi)容，以此來拓展物理思維。筆者在學習力和運動之間的關系時，就將伽利略、亞里士多德兩人相關的物理理論對比羅列出來，發(fā)現(xiàn)在伽利略進行實驗之前，人們理所當然的人為亞里士多德的理論是正確的，多年來也沒有人提出反對和質疑，而在伽利略發(fā)現(xiàn)了力與運動之間的關系后，卻受到眾多人的批判[1]。直到伽利略在眾人面前做了實驗打破物體質量越大，運動速度越大的謬論。通過對物理史學內(nèi)容的學習和領悟，筆者逐漸深厚了自己的物理知識底蘊，同時發(fā)現(xiàn)在遇到物理知識點時第一時間就會提出疑問，然后通過查閱資料發(fā)現(xiàn)和印證理論真實性。

2.緊跟課堂教學節(jié)奏，采用提問方式獲得思維啟發(fā)

批判性思維的培養(yǎng)要求我們必須具有敢于提問、敢于出錯的精神，在課堂上教師不會發(fā)現(xiàn)每個同學的質疑，因此大家可以緊跟教師講解，采用提問的方式向教師提出質疑，并獲得相關知識內(nèi)容的解答和思維的重塑[2]。比如說，在學到電磁感應定律時，筆者對電磁感應公式的理解不深，因此當老師提問有哪里不清楚時，便主動舉手并且提出了怎么樣可以深刻的理解電磁感應定律和公式內(nèi)容的問題。老師對此采用了實驗教學法，使用道具重新為同學們演示了電磁感應的產(chǎn)生，這樣在幾次實驗后大家基本都對實驗熟悉，并且能夠全面的理解公式含義?？梢姡谡n堂上主動以提問的方式獲得解答，能夠促使大家提升物理水平，并且在提問與解答的過程中促進自身批判性思維的發(fā)散。

3.改變自身學習模式，解題利用多種方法

物理學科知識內(nèi)容非常玄妙，很多物理題目擁有不只一種解題方法，因此在練習過程中可以從多角度出發(fā)，鉆研解題方法，以此來不斷探索最簡單的解題方式，通過反復的尋找解題方式，不斷考慮哪種解題方法最為直接、適當，可以鍛煉個人的批判性思維，因此需要高中同學們主動改變自身學習模式，善于利用批判性思維思考問題，從多角度出發(fā)探索解題方法。比如說速率問題，可以從多個方面入手解答，在做這一類型題時，可以率先以基礎方法為準，然后逐漸開始推論其他解題思路，這在一定程度上有利于解放我們的批判性思維。

4.時刻保持對教材和教師的懷疑，謹慎求證

物理學知識內(nèi)容很多都是通過物理實驗得出的，在物理實驗中很多實驗樣本都具有一定普遍性和客觀性，并且每一位老師對物理知識的理解也是不盡相同的，因此在學習過程中，大家不能循規(guī)蹈矩，單純的依靠教師實驗結果，而是要時刻保持懷疑的態(tài)度，要通過多次的驗證來檢驗實驗結果。教材與教師的指導只是我們學習的媒介，而非一錘敲定的真理，只有不斷的挖掘教材和教師的理論內(nèi)容，才有可能促進物理學界新的知識系統(tǒng)的誕生[3]。就像過去人們認為光是摸不到看不見的，然而隨著物理學設備的改進和實驗研究，發(fā)現(xiàn)光也是一種粒子。作為新時代成長起來的高中生，必須時刻具備懷疑態(tài)度和敢于求證的內(nèi)心，這樣才能在日后的物理學習中保持鉆研精神，提高物理水平。

結束語： 總之，批判性思維的培養(yǎng)可以開拓思維，養(yǎng)成良好的物理學習習慣，只有敢于懷疑，才能遇到打破舊理論的機會，位物理學知識理論體系的完善貢獻力量。未來，高中生學習物理在鞏固基礎知識的同時，必須要加強批判性思維的培養(yǎng)，注重提高物理思維能力。

[參考文獻]

[1]司旭. 高中物理學習中批判性思維的培養(yǎng)[J]. 中華少年，2017，（05）：152. [2017-09-25].

[2]鄭華南. 淺談批判性思維是學好高中物理的關鍵[J]. 當代教研論叢，2016，（04）：47. [2017-09-25].

[3]傅竹偉. 在高中物理教學中促進學生深度學習的研究[D].蘇州大學，2013.

（作者單位：周南雨花中學，湖南 長沙 410000）endprint