摘 要：隨著世界信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國家對(duì)小學(xué)英語教育的日益重視，越來越多的信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在了小學(xué)生的英語教學(xué)的過程中。本文以成都市第一小學(xué)英語教學(xué)為研究案例，就信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用做一簡單的介紹和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)；信息技術(shù)；案例；創(chuàng)新教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及其相關(guān)的電子產(chǎn)品，電子APP等越來越多地參與到我們的日常生活當(dāng)中，扮演著非常重要的角色。社會(huì)發(fā)展同時(shí)也對(duì)每一個(gè)學(xué)生的英語水平提出了更高的要求，因此，小學(xué)生的英語教學(xué)越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。傳統(tǒng)的英語教學(xué)采用的是比較老舊的板書的教學(xué)方式，基本的教學(xué)材料幾乎只有課本，在目前這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代里，這樣的教學(xué)方式早已經(jīng)不適合現(xiàn)代小學(xué)生的英語教育了。隨著多媒體技術(shù)的普及，越來越多的教師利用這項(xiàng)便利的教學(xué)設(shè)備，在課前為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的學(xué)習(xí)材料，方便學(xué)生在課堂上快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，高效地完成對(duì)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，極大地便利了教師的教學(xué)工作。本文將以具體的小學(xué)英語教學(xué)案例為主要研究對(duì)象，淺析成都市第一小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)的重要作用。

一、 利用信息技術(shù)協(xié)助小學(xué)生的單詞記憶的案例分析

為了加深學(xué)生對(duì)單詞詞組的掌握和識(shí)記，教師需要充分利用信息技術(shù)等多種教學(xué)設(shè)備來加深學(xué)生對(duì)單詞的印象。例如，在六年級(jí)上冊(cè)的《Chinese New Year》一課的教學(xué)中，學(xué)生需要對(duì)詞匯有一個(gè)比較準(zhǔn)確地掌握和認(rèn)識(shí)，因此，在這樣的一節(jié)課中，教師首先以PPT的方式向?qū)W生展示了一幅中國春節(jié)的圖片，以此來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)在圖片上配有單詞“Chinese New Year”和句子“Happy New Year！”并同時(shí)配上這個(gè)短語詞組和句子的讀音。當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注單詞句子的寫法和讀音的時(shí)候，教師適當(dāng)?shù)刂貜?fù)播放該短語詞組的拼寫和讀法，幫助學(xué)生對(duì)詞組和常見的句子有一個(gè)比較好的鞏固。最后教師可以將備課時(shí)準(zhǔn)備好的關(guān)于中國農(nóng)歷新年的英語視頻短片播放給學(xué)生，然后組織全班的學(xué)生展開小組的新年話題討論，每個(gè)小組選出一定數(shù)量的代表發(fā)言人和大家分享關(guān)于中國新年的觀點(diǎn)和一些有意思的事。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)，不明白的單詞可以借助電子詞典進(jìn)行查詢。或者可以組織小型的英語話題討論比賽，每個(gè)人就中國新年為話題進(jìn)行三分鐘的演講，由大家評(píng)比和選擇最佳的演講者。課堂即將結(jié)束，教師對(duì)整堂課程進(jìn)行課堂總結(jié)，提出自己的想法和對(duì)同學(xué)們此次課程學(xué)習(xí)的建議。這樣的課堂教學(xué)模式為學(xué)生營造了一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在多元化的模式中接觸要學(xué)習(xí)的知識(shí)。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用極大地方便了教師的教學(xué)任務(wù)，省時(shí)又省力，同時(shí)也在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)傳遞更多的教學(xué)信息，學(xué)生在視覺和聽覺技術(shù)手段的刺激強(qiáng)化下，可以加深課堂知識(shí)的記憶，進(jìn)而更為全面、徹底地領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。

二、 利用信息技術(shù)協(xié)助小學(xué)生提高閱讀寫作能力的案例分析

對(duì)于小學(xué)生的英語教學(xué)而言，閱讀理解和短文的寫作也是不可忽視的一部分，這對(duì)于一個(gè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和詞匯的運(yùn)用起著非常重要的作用。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，并不是簡單地向?qū)W生介紹文章中的每個(gè)單詞，將文章中的內(nèi)容進(jìn)行貫通，而是讓學(xué)生具備根據(jù)上下文對(duì)陌生單詞猜測的觀念。在培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀寫作能力的過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用具有非常多的好處，以閱讀《The Kings New clothes》這篇短文為研究案例，在小學(xué)生閱讀之前教師先在PPT上展示一張衣著華麗的國王的圖片，以此引起學(xué)生們的注意，緊接著教師將提前帶有文章的一頁P(yáng)PT向同學(xué)們展示出來，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開始進(jìn)行閱讀，對(duì)于較難的詞匯，教師應(yīng)該以其他可以區(qū)分的顏色標(biāo)注，并對(duì)同學(xué)們進(jìn)行簡單的介紹，例如：King這個(gè)單詞，教師可以配備一張國王的圖片對(duì)其進(jìn)行注解，方便學(xué)生的理解。規(guī)定時(shí)間之后教師可以請(qǐng)同學(xué)們向大家分享他所理解的故事，最后由教師向同學(xué)們仔細(xì)地講述這篇短文，包括每個(gè)單詞的意思、用法以及文章的貫通和深層意義。最后，教師向?qū)W生們播放《國王的新衣》的動(dòng)畫片，動(dòng)畫片配備優(yōu)美的音樂和標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和心情，更好地熟悉和掌握單詞的發(fā)音，也幫助學(xué)生們加深了對(duì)這篇文章的理解和貫通。采用這種引導(dǎo)式的小學(xué)生英語閱讀教學(xué)，學(xué)生先閱讀后老師進(jìn)行深入講解，最后通過形象的動(dòng)畫片的形式進(jìn)行鞏固和加深學(xué)生們對(duì)故事的理解，這樣的教學(xué)方式非常有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，學(xué)生在閱讀的過程中可以進(jìn)行充分的想象，同學(xué)之間的討論和分享對(duì)于小學(xué)生的語言表達(dá)能力以及思維發(fā)展能力的提高也是一種非常好的鍛煉，最后的動(dòng)畫片采用視覺、聽覺相結(jié)合的感覺刺激，可以更好地幫助學(xué)生們對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固。此外，在寫作方面，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生使用各類的電子詞典或者是英語學(xué)習(xí)APP，這些都可以幫助小學(xué)生查詢自己不知道如何表達(dá)的詞匯以及一些常見的英文短語的用法，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)的意識(shí)，這對(duì)于小學(xué)生英語水平的提高非常有幫助。

三、 小結(jié)

總而言之，新時(shí)代的英語教學(xué)對(duì)英語教師提出了更高的要求，教師應(yīng)該秉承“授人以魚不如授人以漁”的教學(xué)原則，教導(dǎo)學(xué)生正確使用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品或APP來進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成在遇到困難不能解決時(shí)自主求助的思維模式。信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在小學(xué)生的英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要根據(jù)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定合理的教學(xué)安排，充分利用好對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利的信息技術(shù)以及相關(guān)的電子產(chǎn)品，幫助學(xué)生們更好地完成小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛惜晨.信息技術(shù)與小學(xué)英語課程整合的優(yōu)秀視頻課例分析研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

作者簡介：

徐雪娟，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市平江新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint