摘 要 高校體育教學(xué)開展過程中，需要加強(qiáng)對(duì)拓展項(xiàng)目訓(xùn)練等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重視，促進(jìn)學(xué)生可以以更為積極地姿態(tài)應(yīng)對(duì)體育學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，磨練自身意志，促進(jìn)自身才能的激發(fā)，推動(dòng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)拓展。本文主要從拓展訓(xùn)練的意義出發(fā)，探究高校拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練 高校體育 教學(xué)思考

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

體育教學(xué)過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的意志以及面對(duì)困難措施時(shí)的恒心和毅力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。拓展培訓(xùn)課程在具體分類過程中，更多屬于體驗(yàn)式教學(xué)的一種，因而在其具體應(yīng)用到體育教學(xué)過程中去時(shí)，很容易出現(xiàn)不融合等現(xiàn)象，必須結(jié)合體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容開展恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練。

1拓展訓(xùn)練的意義

1.1為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才

當(dāng)今大學(xué)生的主體構(gòu)成部分即九零后學(xué)生。受特殊的時(shí)代背景以及家庭環(huán)境的影響，高校學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活過程中出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的缺乏恒心毅力，不能及時(shí)應(yīng)對(duì)困難挫折等現(xiàn)象。學(xué)生的發(fā)展只停留在成績(jī)等方面，其綜合鍛煉發(fā)展的目標(biāo)并不能及時(shí)達(dá)成，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過引入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，可促進(jìn)學(xué)生及時(shí)發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在面對(duì)困難以及挑戰(zhàn)時(shí)可以選擇與周邊人合作，促進(jìn)自身創(chuàng)造能力發(fā)揮等措施，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高。隨著拓展訓(xùn)練的深入開展，對(duì)學(xué)生各方面的考驗(yàn)培養(yǎng)作用也更為突出，學(xué)生的人格以及三觀等也可實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步完善等目標(biāo)，促進(jìn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2促進(jìn)高校體育創(chuàng)新

隨著教育體制改革的深入拓展，體育教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)教學(xué)潮流的變化，及時(shí)引入不同的教學(xué)方案，將不同的學(xué)習(xí)方式與體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，促進(jìn)高校體育教學(xué)內(nèi)容的豐富發(fā)展。隨著拓展訓(xùn)練項(xiàng)目逐漸融入到體育教學(xué)中，學(xué)生的耐力以及體力等也會(huì)隨著體育鍛煉逐漸提升，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)也可以實(shí)現(xiàn)與社會(huì)以及自然等合理對(duì)接的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生逐漸擺脫受困于學(xué)校的傳統(tǒng)局面，更多地將學(xué)習(xí)實(shí)際深入生活，促進(jìn)高校課程發(fā)展培養(yǎng)體系的不斷完善，促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)等的規(guī)范發(fā)展。高校體育教學(xué)有了更為合理完善的教學(xué)體系和教學(xué)方案做指導(dǎo)，其發(fā)展也會(huì)實(shí)現(xiàn)更高層次的提高。

1.3促進(jìn)高校教育的完善發(fā)展

高校教育過程中，除了對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)課、專業(yè)課等文化課程的培養(yǎng)發(fā)展，還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及藝術(shù)特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生通過高校課程學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)更為深入地發(fā)展，學(xué)生可以在豐富自身知識(shí)理論的同時(shí)掌握人際交往以及工作素質(zhì)等能力的鍛煉提高，高校教育課程也實(shí)現(xiàn)了更為全面的發(fā)展。

2拓展訓(xùn)練融入高校教學(xué)的重要意義

2.1促進(jìn)項(xiàng)目實(shí)用性提高

高校拓展訓(xùn)練項(xiàng)目開展時(shí)，不應(yīng)單純的沿用傳統(tǒng)的教案等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)提高，更重要的是推動(dòng)項(xiàng)目開展的層次性提高，推動(dòng)項(xiàng)目靈活性等性能的實(shí)現(xiàn)表達(dá)。高校在開展項(xiàng)目拓展訓(xùn)練的過程中，要結(jié)合學(xué)校內(nèi)以及學(xué)校周邊學(xué)習(xí)的實(shí)際，從與學(xué)生密切相關(guān)的角度出發(fā)，及時(shí)引入除了操場(chǎng)訓(xùn)練之外其它的訓(xùn)練措施，如野外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，水上實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深化，實(shí)現(xiàn)高校體育拓展訓(xùn)練式教學(xué)拓展創(chuàng)新的目的。在此過程中，教師可有計(jì)劃等培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、信任度等相關(guān)內(nèi)容，通過開展不同形式的團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作在學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過程中的重要性，繼而實(shí)現(xiàn)其團(tuán)隊(duì)合作能力提高，團(tuán)隊(duì)意識(shí)加強(qiáng)等意義。

2.2加強(qiáng)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)規(guī)劃

拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用屬于相對(duì)較新的發(fā)展形式之一。由于在此前缺乏專業(yè)的項(xiàng)目開展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)組織過程中，由于缺乏專業(yè)知識(shí)以及歷史經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)，容易導(dǎo)致組織安全、組織規(guī)范等活動(dòng)意義不能及時(shí)實(shí)現(xiàn)。高校在開展拓展訓(xùn)練相關(guān)項(xiàng)目時(shí)，更多地從學(xué)校的發(fā)展等入手開展實(shí)踐工作，忽略了拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)過程中其應(yīng)用性、技術(shù)性以及實(shí)用性等要求的實(shí)現(xiàn)。因而教師在開展該類體育教學(xué)時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的具體發(fā)展目標(biāo)，制定更為積極合理教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方針，促進(jìn)教學(xué)組織模式等更為合理地進(jìn)行。

教師要結(jié)合學(xué)生具體的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，制定更為符合學(xué)生發(fā)展的各項(xiàng)措施，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的拓展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的提高。在體育拓展教學(xué)開展過程中，教師要逐漸探索不同的教學(xué)模式，通過小組合作學(xué)習(xí)、提問式學(xué)習(xí)等手段，促進(jìn)學(xué)生可以加強(qiáng)彼此的合作交流，通過互相學(xué)習(xí)等方式加強(qiáng)自己的寫作能力，完成教師既定的教學(xué)目標(biāo)。教師在課程項(xiàng)目開展結(jié)束后，要及時(shí)引入不同的評(píng)價(jià)工作。除基本的綜合考核評(píng)價(jià)外，還可對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行一定比例的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，引入更為合理有效的評(píng)測(cè)措施，促進(jìn)學(xué)生項(xiàng)目拓展訓(xùn)練考核可以以更為積極的方式進(jìn)行。教師對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)不應(yīng)只局限于學(xué)生的日常成績(jī)這一部分，更要綜合考量學(xué)生的體能素質(zhì)、心理承受能力、創(chuàng)新能力以及知識(shí)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更為全面綜合的發(fā)展。

2.3促進(jìn)社團(tuán)學(xué)習(xí)等方式的引入

高校教師在開展體育拓展訓(xùn)練的過程中，除了課堂訓(xùn)練活動(dòng)開展外，還可成立拓展訓(xùn)練專項(xiàng)培訓(xùn)社團(tuán)等方式，促進(jìn)學(xué)生課程開展方式更為靈活。社團(tuán)除了組織學(xué)生活動(dòng)外，還可及時(shí)參與學(xué)生的交流互動(dòng)以及知識(shí)傳輸?shù)炔僮鳎龠M(jìn)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)積極參與，認(rèn)識(shí)更多志同道合的朋友，實(shí)現(xiàn)更深層次的發(fā)展提高。通過開展以及創(chuàng)建不同形式的拓展訓(xùn)練社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生攀巖、爬山、遠(yuǎn)足等體育運(yùn)動(dòng)與集體發(fā)展的合作拓展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)以及組織的榮譽(yù)感等的培養(yǎng)。高校社團(tuán)還可對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生素質(zhì)拓展提高以及體育方面能力培養(yǎng)的雙向促進(jìn)，除了引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)外，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握正確的體育鍛煉手法，促進(jìn)男生肌肉的鍛煉和健美瘦身等方法的掌握，促進(jìn)女生形體鍛煉、塑性等技能的掌握。同時(shí)，對(duì)男生和女生的針對(duì)性訓(xùn)練還可促進(jìn)學(xué)生不健康生活習(xí)慣的改變，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更美的蛻變，避免學(xué)生因長(zhǎng)期不鍛煉等原因造成的學(xué)生體重增加，BIM值超過正常值等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2.4加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)

由于高校前期的拓展訓(xùn)練等活動(dòng)開展的相對(duì)較少，除了項(xiàng)目組織活動(dòng)等缺乏經(jīng)驗(yàn)外，教師在教學(xué)等方面也呈現(xiàn)出了較為明顯的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏現(xiàn)象。學(xué)校要加強(qiáng)教師在拓展訓(xùn)練等方面的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)技術(shù)能力的培養(yǎng)提高。面對(duì)高校體育拓展訓(xùn)練中兼職教師數(shù)量相對(duì)較多的現(xiàn)象，學(xué)校要加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和招聘工作，盡快打造具有專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中團(tuán)體意識(shí)和集體責(zé)任感等的培養(yǎng)。在培訓(xùn)拓展過程中，學(xué)校要及時(shí)開展不同形式的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)交流分享會(huì)，促進(jìn)教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校以及專家等的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼而將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到學(xué)生實(shí)際體育拓展訓(xùn)練操作過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展提高。

3小結(jié)

高校在開展拓展訓(xùn)練的過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。高校要擺脫傳統(tǒng)的案例應(yīng)用等方式，更多的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際開展各項(xiàng)教育鍛煉項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及接受程度的提高。加強(qiáng)師資力量建設(shè)，打造高素質(zhì)體育拓展訓(xùn)練教師隊(duì)伍。

作者簡(jiǎn)介：米亮，男（1981-），河南開封人，碩士研究生學(xué)歷。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

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