孫頲

摘 要 英語(yǔ)在中職教育中扮演著很重要的角色，是一門非常重要的基礎(chǔ)課。目前各領(lǐng)域?qū)τ⒄Z(yǔ)的需求日漸增長(zhǎng)，中職學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)他們將來(lái)?yè)駱I(yè)或就業(yè)都有很大裨益?，F(xiàn)階段，中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，這使得英語(yǔ)在中職教學(xué)中處于比較尷尬的境地。鑒于此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提供了相關(guān)的創(chuàng)新途徑，以供相關(guān)教育工作者參考。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 創(chuàng)新途徑

中圖分類號(hào)：G638 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

現(xiàn)階段，中職學(xué)校學(xué)生自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，在英語(yǔ)教學(xué)中如果單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法機(jī)械地進(jìn)行講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味、冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們更不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，教師必須深入分析中職學(xué)生自身的特點(diǎn)，并不斷創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，從而有效提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平。

1中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)模式落后，教學(xué)手段不足

現(xiàn)階段，在很多中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中還存在教學(xué)模式落后以及教學(xué)手段不足的問(wèn)題，一些英語(yǔ)教師仍然采用以教師為中心的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式，如填鴨式教學(xué)方法。在這種傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，學(xué)生往往得不到很多發(fā)言機(jī)會(huì)，而且練習(xí)以及思考的方式被教師所左右，這樣很難營(yíng)造很好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而使很多學(xué)生逐漸降低了英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而降低了教學(xué)質(zhì)量；另一方面，在信息技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)期，很多中職學(xué)校在教學(xué)中仍然依賴黑板以及錄音等教學(xué)工具，這使學(xué)生處于枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中，進(jìn)一步阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也不能真正的使得語(yǔ)言具有實(shí)用性。落后教學(xué)模式和教學(xué)手段成為制約中職英語(yǔ)教學(xué)的重要障礙。

1.2學(xué)生基礎(chǔ)較差

近年來(lái)，由于各大中職學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模政策的實(shí)施，導(dǎo)致很多中職學(xué)校的招生質(zhì)量逐漸下降，很多生源都屬于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差或者學(xué)習(xí)興趣低下的學(xué)生，尤其是很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)十分薄弱。除此之外，中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中還存在嚴(yán)重的兩極分化問(wèn)題，主要表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)性思維、理解能力以及英語(yǔ)基礎(chǔ)等方面。這些差異就使得在同一班級(jí)中的學(xué)生具有不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不同的學(xué)習(xí)障礙。因此，對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，就不能使用固定的統(tǒng)一教學(xué)方法和教學(xué)要求來(lái)進(jìn)行所有學(xué)生的英語(yǔ)教育，這種教育不能很好的提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體水平。

1.3中職教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的定位不夠清晰

在當(dāng)前中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中還存在中職教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)定位不清晰的問(wèn)題。一方面，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師沒(méi)有明確的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)目標(biāo)，這使得英語(yǔ)教學(xué)失去針對(duì)性以及有效性；另一方面，英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，主要將教學(xué)重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)上，而忽視了文化知識(shí)傳授對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的積極作用，這就使得英語(yǔ)教師在教材選用、課時(shí)分配以及軟硬件教學(xué)設(shè)施使用等方面都會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。

2新形勢(shì)下中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新途徑

2.1應(yīng)用規(guī)律教學(xué)法

在任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，詞匯量都是最重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也不例外。在詞匯量的積累過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)詞匯進(jìn)行全面掌握才能提高詞匯記憶效率。因此，英語(yǔ)教師可以采用規(guī)律教學(xué)法，不斷總結(jié)有規(guī)律的詞匯并將其進(jìn)行整合，將其應(yīng)用到教學(xué)中，以幫助學(xué)生提高詞匯積累的效率。例如，教師可以將rat（老鼠）、fat（肥胖）、vat（缸）、salt（鹽）、bat（蝙蝠）、cat（貓）、hat（帽子）、mat（墊子）這些單詞串聯(lián)起來(lái)，并選擇一種便于理解以及記憶的表達(dá)方式：有一個(gè)rat非常的fat，跳進(jìn)了vat偷吃了salt，rat變成了bat，氣壞了cat，把hat當(dāng)成了mat咬破了。通過(guò)應(yīng)用這樣的例子，就可以取得良好的教學(xué)效果。

2.2借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教學(xué)意境進(jìn)行優(yōu)化，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

中職階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，也是幫助學(xué)生從校園過(guò)渡到社會(huì)的關(guān)鍵階段，處于這一階段的學(xué)生通常具有豐富的創(chuàng)造力，而且對(duì)于新事物都有一定的好奇心。因此，在英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理優(yōu)化，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。例如，在開展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)視頻模仿發(fā)音和錄音對(duì)比的形式開展教學(xué)，使學(xué)生在這樣的教學(xué)形式下認(rèn)識(shí)自身發(fā)音上出現(xiàn)的不足等問(wèn)題，并在其中進(jìn)行意境創(chuàng)設(shè)，來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握文章內(nèi)容，同時(shí)，在教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，這樣才能更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并全面有效的推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的有效提高。

2.3對(duì)教學(xué)評(píng)估體系進(jìn)行完善與優(yōu)化

對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的中職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)有效的將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式來(lái)提升英語(yǔ)教學(xué)水平，從而更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，并且在實(shí)際教學(xué)中，也要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化與完善，以此來(lái)保障英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的良好開展，并對(duì)教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新工作進(jìn)行良好的調(diào)整與改革，從而更好的滿足教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，為推動(dòng)學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展提供有利保障。

3總結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前的中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題還很多，而解決的方法也有很多，只要中職英語(yǔ)教師在教學(xué)中樂(lè)于探索、敢于創(chuàng)新、勇于嘗試，就一定能夠找到教學(xué)中所遇到問(wèn)題的解決策略，使中職英語(yǔ)教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展，讓中職學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握可靠的英語(yǔ)知識(shí)并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際工作之中，使其能夠符合社會(huì)對(duì)優(yōu)秀實(shí)用型人才的基本要求。

參考文獻(xiàn)

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